小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題講座

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題講座要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。 組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成 功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù) 的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其在教師 的帶領(lǐng)下有條不紊地學(xué)習(xí)呢？以下是我對(duì)一年級(jí)組織課堂 教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法：一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。 一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛 踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來(lái)，賞罰 要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)

2、或者游戲， 不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒(méi)學(xué) 到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積 極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能 夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比 如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛(ài)的東西。在上課前，可以這樣 說(shuō)：“同學(xué)們看老師帶來(lái)了什么？喜歡嗎？如果今天誰(shuí)上課 坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說(shuō)悄悄話，老師 就獎(jiǎng)給他。比比看，今天誰(shuí)能得到小紅花?！崩脤W(xué)生爭(zhēng)強(qiáng) 好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。二、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注 意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想

3、方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué) 活動(dòng)。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語(yǔ)、小活動(dòng)等這 些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。而且可 以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉 兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約 定好的一些口令組織教學(xué)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較 強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控 制力差，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半 天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、 離開(kāi)座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就 及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說(shuō)“ 1、 2、3”， 學(xué)生馬上作出回答“請(qǐng)坐端”

4、師：“ 1、2”生：“安靜”、 “小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組 織教學(xué)。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。” （ 教 育學(xué)生不要大聲喧嘩 ） ；“請(qǐng)你跟我這樣做：我就跟你這樣 做”； “耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在聽(tīng)講。”課程進(jìn)行 一半時(shí)可以活動(dòng)一下如：“點(diǎn)一點(diǎn)，搖一搖，拍一拍， 扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友對(duì)“笑一笑， 哈哈哈”特別感興趣，當(dāng)說(shuō)“坐會(huì)好”時(shí)，都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌，既簡(jiǎn)單，又很有節(jié)奏感。使師 生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程 中，沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一 個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。

5、你要求學(xué)生做的每一件事， 必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有 足夠的耐心、細(xì)心 , 讓孩子知道你要他們做什么，怎么做， 先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要 說(shuō)清楚。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。三、老師講課時(shí)要使用兒童化語(yǔ)言。一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行，他 們自制里差，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣。比如做連線 題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué) 生一聽(tīng)肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋 友，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很 親切，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué) 生說(shuō)話，才能

6、更好地吸引學(xué)生的注意力。總之，一定得蹲下 與孩子們說(shuō)話。四、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的， 一年級(jí)的孩 子也不例外，最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更 好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其 他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的 表現(xiàn)給予肯定，可以說(shuō)“你真棒” “你真行”“你真了不 起”“你真聰明”“你說(shuō)得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生， 老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)？”要是 答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你一定能 行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他 們，讓每一位學(xué)生都感受

7、到希望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅， 覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣?？傊?，組織課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂 課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué) 素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳 的教學(xué)效果?，F(xiàn)針對(duì)如何提高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)體會(huì)僅供一、把好拼音教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn) 是拼音教學(xué)，大部分的時(shí)間都用在拼音的學(xué)習(xí)上，這也是很 多一年級(jí)語(yǔ)文教師最頭疼的問(wèn)題。拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基 礎(chǔ)，是學(xué)生識(shí)字的好幫手。拼音教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清 形，能正確書(shū)寫(xiě)， 能借助圖形幫助記憶。 如：教學(xué)聲母“ a” 時(shí)，可以編順口溜：“張大嘴

8、巴 a、a、a;小女孩練唱a、a、 a”，幫助學(xué)生記憶。再引導(dǎo)學(xué)生觀察“ a”的形，“ a”像 小女孩的頭部，左半圓像頭，豎右彎像小辮子。學(xué)生以各種 方式練習(xí)發(fā)音， 體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 如：用小鏡子自檢發(fā)音口形， 同桌互檢，“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)發(fā)音，小組比賽等。二、加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)拼音的基 礎(chǔ)上，教給學(xué)生拼拼音的方法，使他們不再依賴教師教讀， 而是自己借助拼音識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中要，進(jìn)行形式多樣的 識(shí)字比賽。如：同桌之間比、組與組之間比、男生與女生之間比等。還要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)我們身邊的一些學(xué)過(guò)的字，如:廣告、標(biāo)語(yǔ)等，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深印象，這樣學(xué)生的識(shí) 字量會(huì)不斷得到擴(kuò)大。同時(shí)，還要

9、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)，這 與識(shí)字教學(xué)是相輔相成，不可分割的，寫(xiě)字有利于提高學(xué)生 的識(shí)字能力。在寫(xiě)字教學(xué)中教師更要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，長(zhǎng)期嚴(yán) 格要求學(xué)生，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生的執(zhí)筆姿 勢(shì)尤為重要，正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是寫(xiě)好一手漂亮字的基礎(chǔ)。因 此，在教學(xué)過(guò)程中教師更不能忽視這一環(huán)節(jié)，教師要規(guī)范學(xué) 生的寫(xiě)字筆畫(huà)、筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。寫(xiě)字教學(xué) 不只是要求學(xué)生會(huì)按書(shū)照抄，而且還要記住它們的音、形， 理解它們的意思。教師要讓學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)，不斷提高學(xué)生的 識(shí)字、寫(xiě)字能力。更重要的是教師要教給學(xué)生記憶字形的方 法，如：利用加偏旁、減偏旁、比較法等方法記憶字形，這 樣有利于學(xué)生的識(shí)字能力、寫(xiě)字能力的提

10、高。三、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀練習(xí)。朗讀有利于提高學(xué)生的識(shí)字 能力，要讓學(xué)生借助拼音自己讀通課文。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成依賴性，使他 們不能自主地去學(xué)習(xí)，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教 學(xué)觀念，要讓學(xué)生自己去讀課文，要采用多種形式讓學(xué)生讀 通課文、熟讀課文，如采取同桌之間、組與組之間、男生與 女生之間進(jìn)行比賽朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提 高學(xué)生的識(shí)字能力。四、加強(qiáng)學(xué)生用字組詞，用詞說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)于剛 入校的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的詞匯較少，語(yǔ)言表達(dá)能力較 差，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說(shuō)話、寫(xiě)話 練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上，讓他們用生字練習(xí)組詞， 鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞，同時(shí)，挑選出自己喜歡的詞語(yǔ) 練習(xí)說(shuō)一句話，并寫(xiě)下來(lái)。這樣做可以豐富學(xué)生的詞匯，培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。五、加強(qiáng)學(xué)生的看圖說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)?？磮D說(shuō)話、寫(xiě)話 練習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教師要引導(dǎo)學(xué) 生說(shuō)出意思完整、表達(dá)清楚的一句話，并寫(xiě)下來(lái)。這樣有利 于學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。最后要強(qiáng)調(diào)的是，在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí)，教師要吃透 教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程， 有計(jì)劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。 教學(xué)過(guò)程中，要保持學(xué)生集中注意力，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊 湊性，要注