小學(xué)語(yǔ)文興趣激發(fā)淺議

1、小學(xué)語(yǔ)文興趣激發(fā)淺議1.課前培養(yǎng)預(yù)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣 學(xué)生初始階段，應(yīng)增強(qiáng)預(yù)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生只有對(duì)預(yù)習(xí)感興趣，才能使預(yù)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生的自覺行為，逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在策略上要注意預(yù)習(xí)內(nèi)容難易適度，采用先扶后放，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)措施，逐步提升學(xué)生預(yù)習(xí)的水平。一開始教師應(yīng)在課堂上花一定時(shí)間加以指導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下實(shí)行預(yù)習(xí)，嚴(yán)格督促學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求和步驟實(shí)行預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤即時(shí)糾正。通過(guò)一定量的訓(xùn)練，學(xué)生初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)后，將預(yù)習(xí)工作逐步放在課外實(shí)行，但不能所以放松要求，每天應(yīng)認(rèn)真檢查，即時(shí)反饋，以評(píng)估預(yù)習(xí)效果。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 2.課堂上激發(fā)興趣，

2、讓學(xué)生主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去 學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，語(yǔ)文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)了兒童的興趣，能使兒童情緒高漲，腦細(xì)胞活動(dòng)迅速，神經(jīng)處于興奮狀態(tài)。因而學(xué)生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力都處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，就能主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中去，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)鳥的天堂一課時(shí)，我預(yù)先在課前將教室做了一番精心的布置：教室里到處貼著五顏六色的鳥，有的展翅飛翔，有的玩耍嬉戲，有的在跳著優(yōu)美的舞蹈課一開始，我出示自制的課件，播放出清脆的鳥叫聲和課文畫面。悅耳的鳥鳴聲，色彩美麗的畫面，很快把學(xué)生的心給吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣一

3、下子被激發(fā)起來(lái)了。趁熱打鐵，我說(shuō)：“同學(xué)們你們想和這些美麗可愛的小鳥做好朋友嗎？讓我們一起到鳥的天堂去看看吧！”然后，我接著讓學(xué)生觀看課件，感受鳥的天堂的神奇。這樣，學(xué)生就會(huì)入情入境，與課文產(chǎn)生共鳴，興趣非常濃厚，語(yǔ)文課堂就會(huì)充滿活力。 3.對(duì)學(xué)生主動(dòng)求知的興趣激發(fā)、主動(dòng)求知的方法、主動(dòng)求知的探索精神的培養(yǎng) 3.1 營(yíng)造民主氛圍 讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，培養(yǎng)其主體意識(shí)，形成師生、生生之間的伙伴型合作關(guān)系，以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自主的意識(shí)，便于自主性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)打碗花花一課時(shí)，讓學(xué)生充分自學(xué)探索，使用積累知識(shí)，通過(guò)看圖、讀書、提問(wèn)、小組討論進(jìn)入理解、消化、吸收狀態(tài)，

4、學(xué)生不但讀懂了課文，還學(xué)到了很多書本以外的知識(shí)。 3.2 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 a、還學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空。教學(xué)時(shí)，充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，以個(gè)體學(xué)習(xí)為主實(shí)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自參與到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程中，使教材貼近生活，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起求索熱情，切切實(shí)實(shí)地去閱讀，自學(xué)未知的知識(shí)，直接感受與吸收課文語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)真情體驗(yàn)、真情交流。b、還學(xué)生選擇的權(quán)利。遵循天性，遵從差異，從培養(yǎng)興趣的角度著重，讓小學(xué)生自選自學(xué)方法、自學(xué)形式，或圈點(diǎn)、或查寫、或操練、或簡(jiǎn)畫、或剪貼、或隨筆、或眉批，自搜、自解、自思，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，實(shí)施自主性學(xué)習(xí)。c、還學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。教師要利用閱讀課文以活動(dòng)促發(fā)展。如，游戲活動(dòng)、課堂即興表演、實(shí)驗(yàn)操作、朗讀競(jìng)賽、小博士答辯、課后沙龍、答記者問(wèn)等形式可讓小學(xué)生興趣盎然，樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，事倍功半地完成了閱讀課文教學(xué)。 3.3 發(fā)展創(chuàng)新思維 閱讀課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)善于培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和水平，要注重小學(xué)生的異象，診視小學(xué)生的反常，異象即標(biāo)新，反常即創(chuàng)新。采用引導(dǎo)質(zhì)疑、合作探究使小學(xué)生在學(xué)文中收獲料想不到的成功和體驗(yàn)?？倎?lái)說(shuō)之，構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。學(xué)生