用目光傾聽0001

1、 用目光傾聽 教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊(yùn)含的意思。 2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解 3引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。 7個 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀” 詞語； 查找“金波”的相關(guān)資料。 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、理解課題、認(rèn)識作者 今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者金波？ 你是怎樣理解這個題目的？ 二、理解詩歌，把握作者的思想感情 1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？ 2、媽媽對你說的最平常的話是什么？ 3、板書：聽別人說話，你要望著對方？ 這句話平常嗎？都有誰說過這樣的

2、話？ 為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。 4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？ 5、我們一齊來讀讀最后一個自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。 6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。 三、再讀詩歌，體會詩歌感情 請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。 （提升學(xué)生對詩歌的理解） 背誦詩歌 1、指名背誦 2、男女生比賽背誦 3、小組背誦 第二課時 一、交流“金波”的作品 1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。 2、小組間談?wù)劯惺?（交流感受讓學(xué)生全面的理解詩歌） 3、背誦自己喜歡的詩歌 （積累語言）

3、 三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章 1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的 愛。 2、小組間有感情地讀自己收集的文章 3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。 四、寫一寫 1、同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。 2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？ 3、寫一寫 五、文章交流 1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？ 2、你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？ 六、作業(yè) 把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽 . 聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。 運用不同

4、的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。 作業(yè)設(shè) 計 1 將這首詩歌背誦下來。 2 自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。 板書設(shè)計 用目光傾聽 聽別人說話，你要望著對方。 用真誠的心去傾聽 與人交往要真誠。 教學(xué)反思： 用目光傾聽是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的平 凡的一句話教導(dǎo)孩子，對孩子的成長的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。 學(xué)會傾聽是對人的一種尊重，讓學(xué)生明白怎樣與人真誠交往。 信任 教材分析 信任通過記敘在桃林主人不在的情況下， “我”和丈夫到桃林自己動手采摘桃子、自覺 付款一事，是“我”體驗到了人被信任的喜悅，贊美了人與人之間的信任的美好品

5、質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫。 2、有感情的朗讀課文。 3、讀懂課文，體驗人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。 課前準(zhǔn)備 教師 :課件 學(xué)生 :預(yù)習(xí)課文 教學(xué)課時 一課時 教 學(xué)設(shè) 計： 一、題目入手，初度課文，理清文章脈絡(luò) 初讀課文，回答問題 （1）信任這篇課文主要講了一件什么事？ （2）你對課題是怎樣理解的？ （3）這篇文章的線索是什么？ 二、圍繞線索，深切領(lǐng)悟 1、公路邊的“桃子 自采 三里路”是如何引導(dǎo)作者招待桃園的？ 2、你如何理解“朋友，歡迎您，每籃桃子五元，盡管自己采，然后把錢放在籃子里。祝您 愉快！” 假如當(dāng)時是你看到這句話時，你會怎樣想？ 3、

6、公路邊的公式把人們引向什么樣的地方？ 4、桃林中出現(xiàn)了一張紙、狗和貓，桃園主人沒有出現(xiàn)，你怎樣理解？ 三、提煉中心，悟情明理 1、桃林主人不在， 看到紙條上的字時， 作者會怎樣想？假如是你， 又會怎樣想？ 2、付款時，你怎樣理解“我”和丈夫的對話？ 3、你如何理解信任和被信任這個問題？ 四、拓展延伸 生活中，你有過不被別人信任的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你的心情怎樣？如何才能做到心人與被信任。 五、體會文章的寫作手法 1、文章是怎樣敘述的？與我們前面學(xué)的有什么不同？這樣寫有什么好處？ 2、文章還有哪些地方的敘述給你留下了深刻印象？ 隨著問題的深入，使學(xué)生真正理解告示的作用，表面的意思是把人們一向桃林，實際上

7、把 人們引向信任與被信任的一種道德境界。 作業(yè)設(shè)計： 1、抄寫好詞佳句 2、以第一人稱改寫 板書設(shè)計 信任 有趣 看個究竟 紙條 采摘 掏錢 信任被信任 教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生體會到了主人對客人的一種信任。 信任是對人的一種尊重， 它是相互 的。使同學(xué)們懂得了信任是建立在誠信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則， 才能體驗到信任與被信任的喜悅。 修鞋姑娘 教材分析 本文運用了倒敘的手法，寫了一位修鞋姑娘，不計較報酬多少，熱情周到的為“我”服務(wù)， 起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動的故事。贊揚(yáng)了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字新詞。 2、有感情朗讀課文。

8、 3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。 4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 課前準(zhǔn)備 教師：課件 學(xué)生：課前預(yù)習(xí) 教學(xué)活動過程； 一、入新課，激發(fā)興趣。 看了課題， 你有什么疑問？ (學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑) 請你帶著問題自由朗讀課文。 二、讀課文，整體感知。 1、充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。 2、課文主要寫了一件什么事？ 3、劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會。 三、細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。 a) 課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認(rèn)識？你是如何體會 到的？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。 b) 討論交流，教師點撥，深入理解語句“我真慚愧。是

9、她誠實，還是我誠實？是她信任我， 還是我信任她呢？” c) 有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。 著眼重點，誘導(dǎo)突破。 d) 找出文中表示 “我” 對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。 從作者的態(tài)度變化中， 你體會到什么？ e) 學(xué)生自由發(fā)言。 f) 選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。 談?wù)勛约旱氖斋@和感想。 四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。 課文學(xué)完了， 請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際和思想實際， 五、作業(yè) a) 有感情朗讀課文。 b) 摘抄課文中最使你受感動的語句。 第二課時 一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。 二、領(lǐng)悟本文的寫作特點。 1、默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？

10、2、學(xué)生自讀自悟，獨立思考。 3、匯報交流，教師相機(jī)點撥。有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。 4、談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。 三、小練筆。 1、練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面 的特點。 2、學(xué)生動筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流。 (課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語言、 動作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。 ) 作業(yè)設(shè)計： 1、熟讀課文。理解內(nèi)容。 2、抄寫關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫的詞句 板書設(shè)計 修鞋姑娘 “我”：懷疑不放心蒙上陰影窘急了尷尬慚愧保證 修鞋姑娘：熱情、周到誠實、善良 教學(xué)反思： 本課

11、 教學(xué)中我直奔重點， 把參與學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會留給學(xué)生， 有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解 課文。通過對兩人的分析比較，進(jìn)一步體會修鞋姑娘的真誠。 語文天地 第一課時： 九色鹿 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品 質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。 2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做 人要恪守信用的道理。 教學(xué)重點： 體會九色鹿的舍已為人、 見義勇為的精神， 把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩 種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。 課時安排：二課時 教學(xué)過程： 一、整體感知內(nèi)容 1、同學(xué)們，知道我

12、們今天要上哪一課嗎？ 2、誰能代表你們班的寫字水平上黑板把課題寫一下。 3、你們看過動畫片九色鹿嗎？一位中年學(xué)者在談到九色鹿這部動畫片時曾說 過這么一段話： “這是一個古老的敦煌故事，我看一回感動一回。我語言乏力，實在沒法稱 贊它。 我只是想說： 讓我再看一遍吧！如果金錢可以買回過去的時光，我愿意傾家蕩產(chǎn)去看 九色鹿”聽了這段話，大家是不是也想看看這部動畫片？可惜，我沒找到！不過，動畫 片九色鹿就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的這個民間故事創(chuàng)作的。他的字寫得真好， 誰也能把 課題讀好？齊讀。 4、課前，大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)得好不好，我們馬上見分曉。 （ 1）你認(rèn)為哪個詞最有挑戰(zhàn)性就讀哪個。 （指名選擇

13、朗讀） 慚愧皇榜斥責(zé)濫殺無辜發(fā)誓發(fā)財背信棄義恩將仇報（齊讀斥責(zé)、慚愧、發(fā)誓 ） （2）文中有兩個多音字，誰來讀？“泄露（l u）暴露（l ”）齊讀 5、誰能告訴大家九色鹿的名字是怎么來的？ 多美的九色鹿??！誰來把課文第一段讀給大家聽聽？ 6、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰？（板書：調(diào)達(dá) ）這又是個多音字，在文中讀 “di o”。 7、九色鹿和調(diào)達(dá)之間到底發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請大家?guī)е@個問題輕聲讀讀課 文，同時要把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 8、誰能概括地告訴大家：他們之間發(fā)生了一件什么事？ 二、自學(xué)探究 （一） 1、同學(xué)們，人們常把看到正義之事就勇敢地去做稱作“見義勇為”（板書）那么，像

14、調(diào) 達(dá)那種面對曾經(jīng)的救命恩人當(dāng)初是信誓旦旦， 到頭來卻又出賣恩人的行為你們能否也用一個 詞語來概括？板書： （背信棄義、見利忘義） 課文剛讀了一遍就用上了文中的詞語， 真了不起！ 這堂課我們重點來研究這兩個主要人 物。 2、你們能否從課文中的有關(guān)語句感受到九色鹿的見義勇為？ 從第二自然段 “九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中， 將落水人救上岸來。 ”“在洶涌的波濤中奮力 掙扎?！睆摹傲⒓础币辉~可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文 可以看出九色鹿不顧自己的安危。 3、你理解得真好！就請你把課文第二自然段讀一讀，把九色鹿的見義勇為表現(xiàn)出來。 4、除了見義勇為以外，你們還能感受到九色鹿具有

15、怎樣的品質(zhì)？（板書：善良） 從第四自然段 “我救你并不是要你做我的奴仆。 快回家吧。 只要你不向任何人泄露我的 住處，就算是知恩圖報了。 ”當(dāng)調(diào)達(dá)被救后要向他表示感激時，他打斷了調(diào)達(dá)的話，讓他快 回家。 誰來把第四自然段中調(diào)達(dá)的話讀一讀，讀出九色鹿的善良。 （二） 1、面對自己的救命恩人，調(diào)達(dá)當(dāng)時是怎么說怎么做的？我請一個同學(xué)讀一讀第三自然 段。 2、當(dāng)善良的九色鹿不求回報只要他不泄露住處時，調(diào)達(dá)的表現(xiàn)又是怎樣的？誰來讀一 讀第五自然段？ 3、請大家想象一下，當(dāng)時的調(diào)達(dá)會怎樣對九色鹿鄭重起誓呢？ 4、接下來請大家默讀 6、 7 兩個自然段，邊讀邊體會調(diào)達(dá)的品質(zhì)特點。 5、讀完之后， 你們想說什

16、么？ （現(xiàn)在誰能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬ζ渲幸粋€詞語的理解？） 你們真會讀書，能聯(lián)系課文內(nèi)容來理解關(guān)鍵詞語，這是很好的讀書方法 6、當(dāng)九色鹿發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，而且調(diào)達(dá)正站在國王身邊時，九色鹿的表 現(xiàn)是怎樣的？請大家讀讀這段話。 出示這段話：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說： “陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要 淹死時，我救了他。 他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟 的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？” （ 1）請大家想象一下：如果你就是九色鹿，當(dāng)時你會怎么想？ 這句話中哪個詞告訴我們九色鹿萬萬沒有想到調(diào)達(dá)會見利忘義的？ 從“竟然” 一詞我們可以看出九色鹿當(dāng)時的

17、氣憤之意。 你還能從哪兒感受到當(dāng)時九色鹿 的無比氣憤？（提示語中“氣憤指著！ ） （2）同學(xué)們，我們讀書時不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會，還要注意一些標(biāo)點符號。 課文中有插圖的， 我們還可以把圖文結(jié)合起來， 這樣有助于我們更好地讀好課文。 請看插圖， 是否能看出九色鹿的憤恨？（我們都說眼睛是心靈的窗戶，請你們仔細(xì)看看九色鹿的眼睛。 九色鹿怒目圓瞪） （3）請大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以 外你還有什么新的感受？ （是啊，九色鹿當(dāng)時的處境是那么危險， 但是他仍然臨危不懼，仍 能義正詞嚴(yán)地在堂堂的國王面前斥責(zé)調(diào)達(dá)的卑鄙無恥， 實在是太勇敢了。 ） （4）現(xiàn)在你們

18、當(dāng)國王，我就是九色鹿。請聽好。 （ 5）國王們，聽了九色鹿的話，你們心里是怎樣想的？（ “濫殺無辜”這個詞大家理解 嗎？濫在字典中有兩種意思， 出示。在這個詞語中我們應(yīng)選擇哪一種？這個詞能理解了嗎？） （6）要想真正讀懂課文，我們就要反復(fù)閱讀，反復(fù)體會，只有這樣，感受才會越來越 深。讓我們再來讀一讀這段話，把九色鹿的憤恨、勇敢與機(jī)智表現(xiàn)出來。 （7）九色鹿的一番義憤填膺的話，讓國王感到（引讀） （8）同學(xué)們，如果你是國王，你準(zhǔn)備如何懲罰調(diào)達(dá)？ 三、小結(jié) 1、是啊，誠實、守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本的準(zhǔn)則，對于背信 棄義、恩將仇報的調(diào)達(dá)所受到的種種懲罰我認(rèn)為都是他應(yīng)得的下場。 我們古人就總結(jié)了許多 有關(guān)誠信的格言， 課前，老師搜集了一些， 現(xiàn)在請大家讀一讀。 （生拿出作業(yè)紙） 2、學(xué)了這個故事以后， 你們能用一兩句精煉的話把自己的感受寫下來嗎？ 3、（指名上黑板）讓我們一起讀一讀這些將來的名人今天的名言吧！ 4、同學(xué)們，今天很高興能與大家一起學(xué)習(xí)了九色鹿這個生動的民間故事，在敦煌 莫高窟， 至今還完好地保存著九色鹿壁畫， 大家今后有機(jī)會可以去好好地觀賞一下。 板書設(shè)計 救 九色鹿調(diào)達(dá) 見義勇為背信棄義、 善