四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案- 2.2 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的｜教科版(4)

1、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 科學(xué)概念： 物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻 地分散在水中，且不能用沉降或過(guò)濾的方法分離出來(lái)。這種 現(xiàn)象叫做溶解。2、 過(guò)程與方法： 觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程； 比較食鹽和高錳酸鉀在水中溶解過(guò)程的相同與不同。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)：描述食鹽、面粉等溶解現(xiàn)象的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：比較食鹽、面粉、沙在水中的變化有哪些相同和不同。 教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：燒杯、清水、攪拌棒、高錳酸鉀、勺子、食 鹽溶液、水和沙混合物、面粉溶液。學(xué)情分析：學(xué)生在生活中大多無(wú)法細(xì)致地觀察到溶解的過(guò)程。對(duì)于 物質(zhì)究竟是怎樣

2、均勻地分散到水中去的缺乏感性認(rèn)識(shí)。這一 課選用溶解實(shí)驗(yàn)的典型材料高錳酸鉀，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì) 觀察，描述高錳酸鉀溶解于水的逐漸變化過(guò)程，想象食鹽在 水中溶解可能出現(xiàn)的變化，形成“溶解”的描述性概念。 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：1、 出示課件，上節(jié)課水能溶解一些物質(zhì)，我們觀察 到了食鹽在水中化成了肉眼看不見(jiàn)的微粒，食鹽溶解了？2、 食鹽是怎樣溶解的？想不想親眼看看物質(zhì)的溶解過(guò) 程？二、高錳酸鉀的溶解：為了清晰地觀察到物質(zhì)的溶解過(guò)程，我們用一種有顏色 的物質(zhì)代替食鹽做溶解的實(shí)驗(yàn)。1、 認(rèn)識(shí)高錳酸鉀。2、 高錳酸鉀的溶解。（1）、 輕輕地往杯中的水里放入幾粒高錳酸鉀，觀察并 描述高錳酸鉀和水的變化。（2）、

3、 用攪拌棒輕輕攪拌，再觀察、描述高錳酸鉀和水 的變化。（3）、 靜置、沉降，觀察、描述高錳酸鉀溶液的狀態(tài)。 （4）、高錳酸鉀在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么相同和不同？（5）、描述食鹽在水中的溶解過(guò)程。三、不同物質(zhì)在水中的溶解。1、 進(jìn)一步觀察面粉發(fā)、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的 狀態(tài)，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤筒煌?、 分組觀察記錄。3、 學(xué)生匯報(bào)交流。4、 溶解與否，你認(rèn)為理由是什么？四、課堂小結(jié)。1、物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別了嗎？ 2 、物質(zhì)是否在水里溶解了，我們是怎樣觀察和區(qū)別的呢？3 小結(jié)：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻、 穩(wěn)定地分散在水中，且不能用沉降或過(guò)