小學數(shù)學期末復習方法

1、小學數(shù)學期末復習方法(人教版總復習)制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準程標準是復習依據(jù)，教材是復習的根本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原習有針對性，可收到事半功倍的效果。 一、復習目標的定位：1、學生定位：抓中間，促兩頭。2、復習內容的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習（題目難度稍合性練習（需要運用學過的多個知識解決的問題）。3、復習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。 二、復習策略的研究：1、精選習題策略：圍繞復習的主題，教師一定通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現(xiàn)，讓學生再次練習測試中，學生出

2、錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反復訓練；教師自己編寫或者從資料中查找題目，作有益的補充。2、優(yōu)先提問策略：多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便于發(fā)現(xiàn)中差生的知識缺陷，教師有的放矢的也能調動中差生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優(yōu)生出面。 3、精講多練的策略：構建單元或者主題的知識網絡體系時，小學生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師使學生理解整個知識體系。找規(guī)律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規(guī)范學生的語言，甚教師的語言?？傊?，教師要么不講，要講就必須講明白。多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規(guī)律。在練習中，都

3、起不到復習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人應把復習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。二類教輔上的習題可作參其難度，針對不同學生區(qū)別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習，一定要先審視，后選擇，置給學生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不同學生的學習應該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的檢查的習慣。4、減少失誤、培養(yǎng)檢查習慣策略復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家地方檢查：（1）、 檢查列式是否正確。讀題，看是

4、否該用加法、減法、乘法或是除法來算。（2）、 列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。（3）、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，計算一定錯了?。?）、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯！有這種情況）（5）、檢查單位和答有沒有填寫齊全。（6）、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件（如：直角高3厘米等），是否和題目要求一致。（7）、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“

5、設”，這些，同學們老忘記被扣分，要引起重5、類化跟進策略：圍繞難點問題復習時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教類型或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。 6、問題解決多元化策略：這里主要是說的“一題多解”，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最學生倡導這種方法。7、獨立解決問題策略：注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，給全班同學講題，不要再通過“教師讀題”“討論”,“教方式來解決問題，以免養(yǎng)成學生過于依賴，不能自立的“軟骨病”。特別是低年級尤其注意。 8、及時檢測策略：復習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根的調整自己的復習計劃和復習方法等。 三、對于學案的處理。五、六年級的老師，一定重視學案上的最后幾張綜合練習題，最好讓學生能拿著老師的空白卷思路講下來，