小學(xué)生的寫(xiě)字要求規(guī)范(現(xiàn)用圖解)

1、 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生寫(xiě)字規(guī)范（圖解）1、每天準(zhǔn)備好寫(xiě)字的硬筆、卷筆刀，太短的鉛筆要及時(shí)更換。2、低段學(xué)生用 hb 或 3b 以下的鉛筆，不用自動(dòng)筆；中段學(xué)生少用自動(dòng)筆；高段學(xué)生用鋼筆，不用或少用圓珠筆。3、注意寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣，堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即“一尺、一拳、一寸”，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，即全身重量平均座落臀部；雙腳平放，略分開(kāi)；保持挺胸、坐直，胸與桌沿保持一拳的位置；兩臂自然曲伸，右手執(zhí)筆，左手自然按于作業(yè)本的左側(cè)面。4、學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)，右手執(zhí)筆時(shí)，手指離筆尖一寸，用大拇指、食指分別從兩個(gè)方向夾住筆桿，用中指的第一節(jié)墊在筆桿下端；大拇指不能壓在食指上，無(wú)名指和小指依次自然彎向

2、手心，并放在中指下方，筆桿后端斜靠在虎口處；筆桿與本子成四十五度，眼睛需能看到筆尖。5、講究用心寫(xiě)字，運(yùn)筆時(shí)五指自然有力，除大拇指外，其余四指排列密合，無(wú)名指與小指輔助中指，掌心中空；以小指下方側(cè)緣為支點(diǎn)，腕關(guān)節(jié)運(yùn)筆為主，手指關(guān)節(jié)運(yùn)筆為輔；左右筆畫(huà)運(yùn)腕，上下筆畫(huà)運(yùn)指，斜向筆畫(huà)腕指并用。做到眼到、筆到、心到，保證書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、端正、整潔。6、堅(jiān)持寫(xiě)好每天各學(xué)科的作業(yè)字，做到規(guī)范、端正、整潔。7、積極參加每周的練字，培養(yǎng)耐力、毅力和意志力。勢(shì)：頭正：頭部端正，文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。臂開(kāi)：雙臂自然下垂，左右撐開(kāi)，保持一定的距離。左手按紙，右手握筆。身直：坐穩(wěn)身子，雙肩放平，上身

3、保持正直，略微向前傾，胸離桌子一拳頭， 全身要放松、自然。腳平：兩腳放平，左右分開(kāi)，自然踏穩(wěn)。下圖為正確的握筆方法:確姿勢(shì)是前提良好的坐姿和握筆低年級(jí)學(xué)生一入應(yīng)十分注意學(xué)生的十分重要。學(xué)，教師就寫(xiě)字姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正。實(shí)際調(diào)查表明： 80%左右的學(xué)生坐姿有不同程度的問(wèn)題。姿勢(shì)正確，字體正直，姿勢(shì)不對(duì)，就容易字體歪斜，久而久之，更會(huì)影響身體健康。坐姿要求最常見(jiàn)的就是 “三個(gè)一”，即：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?？稍趯?shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于抽象的 “一尺”、“一寸”概念不清，我確實(shí)曾經(jīng)拿尺子量過(guò)，分別是 33.3 厘米和 3.3 厘米。做到“眼離書(shū)本一尺”時(shí)，個(gè)子矮的

4、學(xué)生要把頭抬高，離書(shū)本太遠(yuǎn)了；做到“手離筆尖一寸”時(shí)，很多學(xué)生拿到了鉛筆的中央，根本搞不清多遠(yuǎn)是“一寸”，看來(lái)很不適用。有人總結(jié)出新“三個(gè)一”，即：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一臂遠(yuǎn)，手離筆尖三指遠(yuǎn)。這“一拳”、“一臂”、“三指”，既形象又準(zhǔn)確地指導(dǎo)了學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。當(dāng)老師要求“做好寫(xiě)字姿勢(shì)”時(shí)，孩子們動(dòng)拳、動(dòng)臂、動(dòng)指，量一量，既準(zhǔn)確又迅速地?cái)[出了姿勢(shì)，效果顯著。文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)我通常對(duì)書(shū)寫(xiě)坐姿的要求是：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。頭正：書(shū)寫(xiě)時(shí)頭不要歪；肩平：身體正直，不能一肩高一肩低；臂開(kāi)：肩部放松，兩臂自然張開(kāi)，左手扶紙，右手書(shū)寫(xiě)；足安：雙腳自然平放地上。執(zhí)筆要求 :硬筆的執(zhí)筆方法是，用右手

5、拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)面抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指。筆桿要握得不緊不松。筆桿上端稍向右偏，緊貼虎口，與紙面約成 45 度傾斜。毛筆字坐姿：端坐桌前，胸口離課桌約一拳，兩腳踏實(shí)，自然分開(kāi)與肩同寬。身子直，肩要平，頭略微向前傾斜，眼看筆的下端。兩臂撐開(kāi)，左手按紙，右手執(zhí)筆。這樣，能將全身的氣力送到點(diǎn)畫(huà)的盡處，既得力又能持久。毛筆執(zhí)筆方法：用右手食指彎曲成鵝頭的形狀，用第一節(jié)壓住筆桿的右外側(cè)；拇指第一節(jié)凸出，指肚抵住筆桿的左內(nèi)側(cè)，對(duì)著食指上節(jié)，握緊筆桿。中指和食指稍微分開(kāi)一些，在下面夾住筆桿；無(wú)名指和小指的指尖不要觸到掌心，使掌心圓而中空。這樣，手的筋骨肌肉就放

6、松，使筆能上下左右前后轉(zhuǎn)動(dòng)自如。腕要與紙面平行，筆桿要豎直。此外，握筆不能太低，寫(xiě)小字時(shí)，約離筆頭一寸，寫(xiě)中楷時(shí)握得再高一些，寫(xiě)大楷時(shí)約離兩寸，有時(shí)還要高一些，要由所寫(xiě)字的大小來(lái)決定。要求學(xué)生執(zhí)筆時(shí)做到“指實(shí)掌虛，掌豎腕平，指腕靈活”。（二）、練習(xí)筆畫(huà)是基礎(chǔ)俗話(huà) “萬(wàn)丈高樓平地起”。寫(xiě)字呢，則應(yīng)從練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)起，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，如寫(xiě)“橫”時(shí)，首先要讓學(xué)生注意寫(xiě)平直，同時(shí)，兩邊略有頓筆；寫(xiě)“豎”時(shí)，要注意它的虛實(shí)變化，一定要寫(xiě)“直”；寫(xiě)“撇”時(shí)，讓學(xué)生知道，末端要出“尖”，講完寫(xiě)筆畫(huà)要領(lǐng)后，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。鉛筆字的筆畫(huà)平直，變化不大，因此在書(shū)寫(xiě)時(shí)運(yùn)筆方法比較簡(jiǎn)單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提

7、、鉤時(shí)稍重，稍慢；在行筆過(guò)程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫(xiě)撇、提、鉤的收筆和寫(xiě)其他尖狀筆畫(huà)時(shí)，要稍輕、稍快。有位教師對(duì)鉛筆字基本筆畫(huà)的運(yùn)筆要點(diǎn)，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫(xiě)好，落筆輕輕收筆重?！保ㄈ⒂^察結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵漢字結(jié)構(gòu)大體上分兩類(lèi)：一類(lèi)是獨(dú)體字，一類(lèi)是合體字。文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)體字是沒(méi)有偏旁部首，只有基本點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組合而成的字。合體字可依據(jù)其及結(jié)構(gòu)分成以下幾種類(lèi)型：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)等。在書(shū)寫(xiě)之前，應(yīng)看清間架結(jié)構(gòu)再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，具體方法是

8、：1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫(xiě)成什么形狀，看上去才更美觀，如：在寫(xiě)“落”字時(shí)，這個(gè)字的基本形是長(zhǎng)方形，上下長(zhǎng)，左右稍短，而“晶”字的基本形則是三角形，上小下大 ；“田”字則是個(gè)扁方形；確定了基本形之后，學(xué)生不光能在格內(nèi)寫(xiě)好，在其它地方也能按這個(gè)形狀來(lái)寫(xiě)。2.從整體結(jié)構(gòu)入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結(jié)構(gòu)的字，就有左右大小基本相同的平分結(jié)構(gòu)：林、朋、轉(zhuǎn)；左小右大的讓右結(jié)構(gòu)：明、冷、球、績(jī)；左大右?。宏?yáng)、細(xì)；左高右低：卻。（四）、落筆位置是保證低年級(jí)學(xué)生空間知覺(jué)能力差，初學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不知道從哪里下筆，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪

9、，就是頂天立地。采用田字格練寫(xiě)鉛筆字，可以逐步提高學(xué)生知覺(jué)的精確度，幫助他們掌握好筆畫(huà)的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生在寫(xiě)字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線(xiàn)，哪一筆在豎中線(xiàn)。這樣，學(xué)生在下筆之前做到心中有數(shù)，再經(jīng)過(guò)描紅，就能把字寫(xiě)好。如：逃，先寫(xiě)里邊， “丿”在豎中線(xiàn)上，外邊“”在橫中線(xiàn)上起筆。但切忌，看一筆，寫(xiě)一筆，一定要把整個(gè)字的的每一筆記在心中，一氣把整個(gè)字寫(xiě)完。練字必須有正確的姿勢(shì)寫(xiě)字姿勢(shì)不對(duì)的人,往往感覺(jué)不到姿勢(shì)不對(duì).然而,別人一看他寫(xiě)的字就知道:“歪了”。姿勢(shì)對(duì)字的影響是很大的。有的人寫(xiě)字像“風(fēng)吹”，都倒向一個(gè)方向；有的人寫(xiě)字像“爬坡”一行字左邊低右邊高，都是不正確的姿

10、勢(shì)造成的。時(shí)間長(zhǎng)了，不僅字寫(xiě)不好，反過(guò)來(lái)還會(huì)使身體發(fā)育畸形，正確的姿勢(shì)如下：1. 頭寫(xiě)鋼筆字不同于毛筆字,不必需求頭覺(jué)對(duì)端正,可以略向左傾。因?yàn)閯偣P字是斜執(zhí)的，略左傾一點(diǎn)，便于看到筆尖的運(yùn)行，處理字體的結(jié)構(gòu)。寫(xiě)一般的字，眼睛離筆尖約一尺左右，以便觀察和調(diào)整一個(gè)字與上下左有字的關(guān)系。眼文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)睛和筆尖的距離還要隨字大小而調(diào)整。一般說(shuō)，寫(xiě)正揩和小字就近一點(diǎn)，寫(xiě)行草和大字就遠(yuǎn)一點(diǎn)。2. 身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。3. 胸 胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。4. 臂兩肩應(yīng)放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執(zhí)筆。紙邊與桌面略成十

11、五度角左傾，但不應(yīng)影響身體重心的移動(dòng)。練好字之后，馬背上舟車(chē)?yán)锒伎梢孕殴P疾書(shū)，不一定非講究什么姿勢(shì)。但練習(xí)階段，特別是小學(xué)階段，一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有了這個(gè)基礎(chǔ)，才能在環(huán)境不利的情況下寫(xiě)好字來(lái)。二練字必須有正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法鋼筆似乎人人會(huì)使用，但如果想練好字，還有些應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)在都是“三指執(zhí)筆法”。也就是“大拇指與食指的指頭在上面緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口出處。其實(shí)，光靠這三個(gè)手指還不行。無(wú)明指和小指的作用也很重要，它們彎曲成行貼在紙面上，保證了執(zhí)筆遠(yuǎn)行的平穩(wěn)。鋼筆執(zhí)筆講究“指實(shí)掌虛”。所謂“實(shí)”，是執(zhí)筆的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左側(cè)最為

12、吃力，寫(xiě)字多時(shí)這里會(huì)壓出一個(gè)小坑，甚至磨出繭來(lái)。這兒不用力，筆就抓不牢，運(yùn)筆也就不得勁。所謂“虛”，是手掌中心要自然空虛，同時(shí)也指作為依拖的無(wú)名指和小指不要死壓在桌子上，要“虛”提一些，才能使運(yùn)筆靈活。1.要求孩子有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，這個(gè)必須從開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，否則不良姿勢(shì)成了習(xí)慣，以后就難于糾正了。坐姿要求：注意“一尺一寸一拳”的要求，身正頭正。筆劃要求：字要端正，橫平豎直，撇捺相稱(chēng)，大小適宜，疏密適當(dāng)。2.開(kāi)始寫(xiě)字家長(zhǎng)訓(xùn)練特別重要。學(xué)校老師不可能照顧到每個(gè)孩子，有時(shí)孩子書(shū)寫(xiě)中的小毛病，老師也不一定注意。每一個(gè)字都要求孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不合規(guī)范的字，一定要求重寫(xiě)。文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)買(mǎi)一本適

13、用的好字帖（鋼筆字帖），要選擇那種既規(guī)范又雋美的字帖，供孩子練習(xí)。不要學(xué)那種火柴棒似的字，也不要太死的字。對(duì)訓(xùn)練孩子寫(xiě)字一定要有耐心，不要期望短時(shí)間就有效果，這是個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。一定要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣只要一拿起筆，就得規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字。對(duì)孩子的寫(xiě)字，也要獎(jiǎng)懲結(jié)合，寫(xiě)得好，要多多表?yè)P(yáng)，比如將他的字收集起來(lái)，裝訂成冊(cè)，來(lái)了親戚朋友讓他們欣賞，當(dāng)面鼓勵(lì)。對(duì)不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，要適當(dāng)批評(píng)（不要體罰，否則適得其反）。有條件，就常帶孩子觀摩書(shū)法展，不僅欣賞書(shū)法了，也是對(duì)孩子的一種文化的熏陶。3.家長(zhǎng)要做個(gè)好榜樣，寫(xiě)字認(rèn)真，能起到潛移默化的作用。舉一些例子：三：橫分長(zhǎng)短講比例，間隔均勻才協(xié)調(diào)。 米：點(diǎn)撇左低右略高

14、，橫短豎長(zhǎng)捺伸展。不：長(zhǎng)橫上斜豎居中，撇與長(zhǎng)點(diǎn)尾齊平。 自：長(zhǎng)框空間分割勻，框內(nèi)短橫不粘右。門(mén)：側(cè)點(diǎn)宜短靠左上，橫折鉤要挺而長(zhǎng)。 中：上寬下窄口較扁，豎畫(huà)居中要舒展。四；上寬下窄呈扁形，框內(nèi)筆畫(huà)分均勻。 長(zhǎng)：撇短橫斜捺伸展，豎提長(zhǎng)挺要靠左。牙：上緊下松體態(tài)長(zhǎng)，豎鉤伸展略靠右。 尺：撇曲捺挺腳齊平，上窄下寬有精神。手：橫畫(huà)緊密空白勻，豎鉤伸展略彎曲。 水：豎鉤居中捺伸展，撇有高低和離粘。己：橫斜折短形態(tài)扁，豎短橫長(zhǎng)鉤伸展。 電：上寬下窄框收緊，豎彎鉤橫長(zhǎng)往右伸。也：左低右高上收緊，豎彎鉤右伸空白勻。魚(yú)：頭小身扁尾巴長(zhǎng)，間距勻稱(chēng)上下正。馬：頭頸瘦長(zhǎng)背寬扁，折筆左斜末橫長(zhǎng)。 皮：撇分長(zhǎng)短和曲直，內(nèi)緊

15、外松有意思。文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)今：撇低捺高要舒展，上下對(duì)正字形寬。 心：仰臥起坐彎身子，三點(diǎn)向心有高低。小學(xué)生寫(xiě)字的有關(guān)指標(biāo)與要求一、寫(xiě)字姿勢(shì)1“三個(gè)一”，即：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸。3闖過(guò)三道關(guān)：筆畫(huà)筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔漂亮。三、書(shū)寫(xiě)速度一年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě) 35 字；二年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě) 57 字；三年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě) 8 字左右；四年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě) 10 字左右；五年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě) 15 字左右；六年級(jí)學(xué)生每分鐘寫(xiě) 20 字左右（可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)行楷）。四、學(xué)段要求1第一學(xué)段（12 年級(jí)）要求：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)

16、則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。具體分解：一年級(jí)：練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確；會(huì)按照田字格里范字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)使用和保管寫(xiě)字用具，培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。二年級(jí)：繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識(shí)常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)逐步掌握其寫(xiě)法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用和保管寫(xiě)字用具，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2第二學(xué)段（3-4 年級(jí)）要求：能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字

17、帖。具體分解：三年級(jí)：能比較熟練地用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)各種筆畫(huà)及常用偏旁的方法，了解各種筆畫(huà)和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣。四年級(jí)：繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆仿影，學(xué)會(huì)毛筆書(shū)寫(xiě)中常用偏旁的寫(xiě)法，以及在字中的搭配；初步養(yǎng)成寫(xiě)毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)審美能力。3第三學(xué)段（5-6 年級(jí)）要求：硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一寫(xiě)的速度；能用毛筆書(shū)寫(xiě) 楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。具體分解：五年級(jí)：要掌握鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，比較熟練地掌握鋼筆書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法，及其在字

18、中的搭配關(guān)系，提高寫(xiě)字的成功率；初步學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法；比較熟練地掌握毛筆書(shū)寫(xiě)中偏旁的筆畫(huà)位置和寫(xiě)法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，紙面干凈；養(yǎng)成良好的寫(xiě)毛筆字習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力。六年級(jí)：能比較熟練地用鋼筆寫(xiě)字，有一定速度，抄寫(xiě)漢字每分鐘不少于20 個(gè)，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈；能初步掌握筆畫(huà)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的特點(diǎn)及其寫(xiě)法，多種筆畫(huà)或多種結(jié)構(gòu)的字的綜合練習(xí)；養(yǎng)成較為良好的寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。（1） 正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：指包括正確的坐姿、握筆姿勢(shì)。正確的坐姿是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一

19、拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。做到“三個(gè)一”（胸離桌子一拳；眼離本一尺；手離筆尖一寸）。正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖 3 厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈 50 度左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。（2）良好的寫(xiě)字心態(tài)：除了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)外，還應(yīng)注意寫(xiě)字衛(wèi)生。寫(xiě)字時(shí)

20、要保持手、紙、本的干凈、整潔，同時(shí)在寫(xiě)字時(shí)還要有一個(gè)良好、平和的心態(tài)。（3）正確的筆順和合理的間架結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)漢字，按漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確的筆順寫(xiě)字，避免寫(xiě)錯(cuò)別字。同時(shí)能夠在田字格中合理安排漢字的間架結(jié)構(gòu)。最終脫離田字格能使寫(xiě)出的漢字既正確，又美觀。另外，在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段（56 年級(jí)）對(duì)學(xué)生寫(xiě)字有這樣的要求“用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度?！?第四學(xué)段（79 年級(jí)）的要求則是：“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度?！蹦敲葱W(xué)生最終形成的寫(xiě)字能力，應(yīng)該是養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，字跡工整，規(guī)范，能讓別人辨認(rèn)，并有一定的速度。小學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的

21、培養(yǎng)寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。人們常說(shuō)：“文如其人，字如其表?！边@是因?yàn)樽謱?xiě)得如何往往反映出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。在教學(xué)中我是這樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的：(一)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣興趣是人們探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向,它以認(rèn)識(shí)探索外物的需要作基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。人們對(duì)有興趣的東西表現(xiàn)出巨大的積極性，并且產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗(yàn)，這在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著較大的推動(dòng)作用。小學(xué)生由于受年齡、家長(zhǎng)以及社會(huì)環(huán)境的影響，總體而言，對(duì)寫(xiě)字的興趣遠(yuǎn)不如對(duì)外語(yǔ)、游戲那么濃厚，那么穩(wěn)定。那么

22、，小學(xué)生的寫(xiě)字興趣又如何培養(yǎng)呢？根據(jù)本人幾年的寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有的放矢，重點(diǎn)從以下幾點(diǎn)入手：(1) 講書(shū)法家的故事。文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生的天性，自古至今有許多書(shū)法家或書(shū)法愛(ài)好者練字的軼聞趣事，如東晉大書(shū)法家王羲之“墨池”的故事；唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)看到晉古碑，觀了三天才離去。以此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性作斗爭(zhēng)。(2)讓學(xué)生看到進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“你應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)的成就-這件事本身就是興趣的源?！痹诎鄡?nèi)我有意把學(xué)生學(xué)期初的第一張作業(yè)保管起來(lái)，學(xué)期末再發(fā)下去，他們竟伸出了舌頭，簡(jiǎn)直不相信

23、這些作業(yè)竟出自他們之手。在這一前一后的對(duì)比中，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，他們練字的熱情與日俱增。(二)培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)由于學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的易失性，寫(xiě)字作業(yè)的久存性，再加上糾正學(xué)生不良的寫(xiě)字姿勢(shì)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，見(jiàn)效遲緩。因而在功利思想的左右下，個(gè)別老師只顧學(xué)生把字寫(xiě)漂亮，不顧學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，這實(shí)際上還是“應(yīng)試”式的寫(xiě)字教學(xué)，是對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)育的麻木不仁。新的課程改革把寫(xiě)字教學(xué)作為小學(xué)教育的一個(gè)重要板塊來(lái)安排，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人文性、主體性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，我是這樣做的：1、圖片引路，講清意義教師在教學(xué)中，充分利用掛圖等教學(xué)手段，讓鮮明正確的執(zhí)筆姿勢(shì)留于學(xué)生腦

24、中，同時(shí)從正反兩方面講清養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要意義。2、加強(qiáng)示范，兒歌鞏固小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，對(duì)于教師，心理也充滿(mǎn)了崇拜，因此教師正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)將直接影響到學(xué)生。同時(shí)讓寫(xiě)字姿勢(shì)良好的同學(xué)示范，讓伙伴間相互影響。為了讓正確的寫(xiě)字姿勢(shì)牢記在心，還可把它編成兒歌，如寫(xiě)字時(shí)要做到：“右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺，手離筆約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)一要做到，字寫(xiě)工整視力好?！弊寣W(xué)生熟記成誦,并讓家長(zhǎng)監(jiān)督。文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)3、拍照鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化結(jié)合教學(xué)給坐姿和握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看。同時(shí)讓家長(zhǎng)把自己孩子正確姿勢(shì)拍照放大，貼在孩子書(shū)桌前，時(shí)時(shí)提醒自己。這樣讓老師、家長(zhǎng)，齊抓共管，就能收到良

25、好的效果。(三)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的注意力、觀察力漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書(shū)寫(xiě)時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)和神韻。實(shí)踐證明，寫(xiě)字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫(xiě)字者必須神情專(zhuān)注、注意力集中。指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)字，首要一環(huán)就是抓好學(xué)生寫(xiě)字注意力的培養(yǎng)。具體地說(shuō)，就是通過(guò)多途徑、多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心、專(zhuān)心、細(xì)心”。靜心心神平靜，即寫(xiě)字時(shí)要坐立端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫(xiě)字上。從這個(gè)角度看，寫(xiě)字指導(dǎo)與訓(xùn)練是在練學(xué)生“靜”的工夫?，F(xiàn)在不少學(xué)生寫(xiě)字，總是浮躁不安，心神不定，寫(xiě)字時(shí)手中的筆漂移在紙上，缺乏底力。專(zhuān)心精力集中，即寫(xiě)字時(shí)要心無(wú)旁騖，筆無(wú)虛發(fā),把所有神情都凝聚于筆端。從這個(gè)角度看，寫(xiě)字指導(dǎo)是在練學(xué)生

26、“穩(wěn)”的功夫.愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)是小學(xué)生的天性，要他們“穩(wěn)”坐寫(xiě)字，難以做到。這就要求教師采用靈活的方法，激發(fā)學(xué)生的熱情，體驗(yàn)寫(xiě)字成功的快樂(lè)。細(xì)心用心細(xì)密。即寫(xiě)字時(shí)要一絲不茍，把整個(gè)身心都傾注到一筆一畫(huà)中，這就是指導(dǎo)學(xué)生練“細(xì)”的功夫。然而小學(xué)生寫(xiě)字粗心大意，這就要讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)看細(xì)寫(xiě)的習(xí)慣。有了良好的寫(xiě)字注意力，是學(xué)生寫(xiě)好字的前提。另外，還得訓(xùn)練學(xué)生有敏銳的觀察力，分析發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。1、觀察筆畫(huà)。表面看來(lái)，漢字的筆畫(huà)似乎就是 6 種基本筆畫(huà)和 20 多種復(fù)合筆畫(huà)。其實(shí)，在不同漢字中，同種筆畫(huà)的寫(xiě)法是不同的。如點(diǎn)有長(zhǎng)點(diǎn)、短點(diǎn)、中點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)、左點(diǎn)、右點(diǎn)之分，類(lèi)似的細(xì)微差異，不讓學(xué)生觀察辨別，怎能把字寫(xiě)正確美觀呢?文檔 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)2、觀察部件。漢字中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時(shí)，其中的有些筆畫(huà)要發(fā)生變化。如“耳、車(chē)”等字作部件時(shí)，末筆的橫要變成提；如“木”作左偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)。3、觀察結(jié)構(gòu)。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。如“想