25皮皮和汪汪

1、25 皮皮和汪汪、教學目標. 認識 12 個生字，會寫 6 個字，著重指導寫好左右結構 的字。2. 在感悟課文的基礎上，朗讀課文，讀出語氣3. 通過皮皮和汪汪揚己之長， 相互幫助， 克服困難的事， 懂得會合作，能成功的道理。4. 激發(fā)學生積累詞語的興趣，指導學生養(yǎng)成積累詞語的習慣、教學重點學會 12 個生字，會寫 6 個字2朗讀課文， 了解內容， 感悟會合作，能成功的樂趣三、教學難點在學習的過程中滲透會合作，能成功的交往意識2指導學生寫好左右結構的字四、教學準備畫出小狗和小猴的圖形，為板書課題激發(fā)學生興趣所 用。2為理解第一自然段， 準備學生擺一擺所用的椰子樹、 大椰子、小島、小猴、小狗的圖形

2、。3學生準備小狗、小猴頭飾。4認讀生字卡片或自制。實物投影片五、教學時數(shù)2 課時六、教學過程第一課時一）談話激趣，導入課文學習同學們，今天老師給你們帶來了兩只可愛的小動物，請 你們看看是誰？（出示小猴皮皮、小狗汪汪的圖形，貼在黑 板上為板書題目做準備。 ）這兩只小動物和你們一樣都有一 個好聽的名字，小猴叫“皮皮” ，小狗叫“汪汪” 。在它們倆 之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們一齊來讀一讀課文。 （教 師將題目板書完整。 ）二）初讀課文，整體感知內容聽老師讀課文，學生動筆標畫出自然段號2課文一共有幾個自然段？（ 5 個自然段）3請 5 位同學借助拼音分別讀每一個自然段。 （用讀書的方法檢查學生對自

3、然段的概念是否理解正確。 ）4其他同學邊聽邊同時思考本文講了一件什么事？（皮皮和汪汪相互幫助，克服困難，摘到椰子的事。 ）5請你想一想， 它們各自有什么本領？并用 “會什么” 的句式說一說。 （意圖：為準確理解皮皮和汪汪是如何克服 困難做鋪墊。同時也訓練學生口頭語言表達能力。 ）6選擇一個你喜歡的角色戴上頭飾。 （使學生進入角色，為朗讀感悟創(chuàng)設條件。 ）三）精讀課文，品味課文內容學習第一自然段1）自讀第一自然段，在語言環(huán)境中練習讀準字音。（ 2 ）指名讀一讀這一段，檢查學生是否做到了讀音正 確。（3）你知道“河、小島、椰子樹、大椰子、小猴皮皮、 小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請你拿出學具

4、與同 位子的小朋友一起擺一擺。 （意圖：通過動手擺一擺，弄清 幾者之間的關系，并將本課的人文思想合作意識滲透到孩子的行動之中。 ）（ 4）按小組匯報， 說說你這樣擺的原因是什么。 （意圖： 檢查孩子們對第一自然段理解的準確性。 ）（ 5）剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴子和小狗 的位置。你能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子 樹長的怎樣？椰子是什么樣的嗎？（意圖：進行理解語言文 字后的讀，讀出語感，提高朗讀水平，同時通過讀，進一步 感悟句式的結構。 ）2.學習第二第五自然段教師談話：他們在過河摘椰子的過程中是怎樣表現(xiàn)的？遇到了那些困難?請同學們按照自己選擇的角色，分成組議論一下再在全

5、班進行匯報。學生感悟課文的方法:以皮皮或汪汪的身份選擇相應的課文部分讀一讀。再說 一說，當它們單獨過河時成功了嗎？為什么？可以選擇用說 一說的方法、朗讀的方法或表演的方法進行匯報，并進行小 組內匯報的準備工作。（學生匯報時，教師要引導學生感悟課文中的重點詞語。）1）學習小狗汪汪的部分時，在學習中要注意以下幾點：八、 進行說的訓練：進行說話、對話訓練要抓住“幾次”“轉來轉去”這兩個詞語，進行擴說，體會出小狗一次次失 敗的心情；為朗讀課文做情感的積淀。提問：請你猜想一下，小狗每去一次都會怎樣想呢？為什么要“轉來轉去”呢？ 進行朗讀訓練：要抓住“幾次”“望著” “直流口水”“轉來轉去” “就是上不去

6、”這些詞語，體會小狗想摘到椰 子時的急切心情。 進行表演匯報：將學生從課文中獲得的感性知識，通 過形體動作、語言、表情等進行再創(chuàng)造，使文字變?yōu)楫嬅妫?達到真正理解課文內容的目的。（2）學習小猴皮皮的部分時，可以仿照前一部分的方 法。先讀文想一想：小猴為什么要“抓耳撓腮”？后來怎樣了？再感悟出小猴急切的心情，進行讀書，要讀出感情。3）學習合作部分 讀第四自然段問：它們是怎樣過河的? 你是怎樣知道的？請你讀出這句話。（汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。）教師將這句話投影顯示出來。問：從這句話你能知道誰 發(fā)揚了自己的長處，幫助誰克服了什么困難嗎？（意圖：滲 透“揚己之長”的合作意識。） 他們又是

7、怎樣摘到椰子的呢？請你找出這句話再讀一讀。（皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：“準備好！接住！ ”汪汪揚著頭，大聲回答：“知道啦！扔吧?！保?問：在上樹時，誰發(fā)揚了自己的長處呢? 讀第五自然段（成功、問：把兩個人的優(yōu)點或長處結合起來會怎樣呢?高興、愉快等） 再讀課文，讀出合作之后，取得成功的喜悅心情。（四）整體感悟體味合作的快樂選擇詞語填空。 （投影或用小黑板顯示，同桌一同完成。）商量品嘗美味轉來轉去抓耳撓腮小猴皮皮不會游泳急得（） ，小狗汪汪不會爬樹，在椰 子樹下（）。皮皮和汪汪經(jīng)過（）后，進行合作，它們（） 到了（）的大椰子。2教師啟發(fā)學生說出感悟：學習皮皮和汪汪的故事， 你有什么想法嗎？3進行分

8、角色朗讀全文。第二課時一）朗讀全文，讀準字音學生自己朗讀課文，在文中再一次熟悉生字的讀音二）鞏固 12 個會認字的讀音出示應當認讀的 12 個生字詞語，鞏固字的讀音小島圍著轉來轉去游泳抓耳撓腮扔吧夠了品嘗美味2學生拿出識字卡片認讀。 （學生采用多種形式讀字音，教師進行巡視，注意學習有困難的學生多給予輔導，發(fā)現(xiàn)問 題及時解決。）三）學習要求會寫的 6 個字認一認，讀一讀。1）出示詞卡，學生認讀小狗幾次抓耳撓腮吃回答飽飽的2）讀帶點的字2想一想，說一說1）想一想，自學生字，觀察字形給學生一定的時間自學，觀察字形的特點，使之形成對 所學字的初步印象。 每個字都是什么結構的？ 哪些字的結構是一樣的？ 你認為最難記憶字形的是哪個字？2）說一說，怎樣歸類，分析字形左右結構的字：狗次抓吃飽用什么方法記住這些字？向大家介紹自己的好方法。答”是上下結構的字3）寫一寫，練習寫字，掌握字形 老師利用實物投影儀或小黑板在田字格中范寫生字， 邊寫邊強調筆畫的位置、整體字形的左窄右寬，寫這些字時 要注意區(qū)別。 先讓學生觀察寫字本上的字形，每個字的哪一筆在橫虛線上或豎虛線上，再讓學生在寫字本上進行描寫 在田字