統(tǒng)編7-9年級必讀名著及讀書方法指導(dǎo)

1、 統(tǒng)編 7-9 年級必讀名著及讀書方法指導(dǎo)*標(biāo)紅為精讀書目【七年級上冊】1. 朝花夕拾2. 西游記3. 白洋淀紀(jì)事4. 湘行散記5. 獵人筆記6. 鏡花緣【七年級下冊】1. 駱駝祥子2. 海底兩萬里3. 紅巖4. 創(chuàng)業(yè)史5. 基地6. 哈利波特與死亡圣器【八年級上冊】1. 紅星照耀中國2. 昆蟲記3. 長征4. 飛向太空港5. 星星離我們有多遠(yuǎn)6. 寂靜的春天【八年級下冊】1. 傅雷家書2. 鋼鐵是怎樣煉成的3. 蘇菲的世界4. 給青年的十二封信5. 平凡的世界6. 名人傳【九年級上冊】1. 艾青詩選2. 水滸傳3. 泰戈?duì)栐娺x4. 唐詩三百首5. 世說新語6. 聊齋志異 【九年級下冊】1.

2、儒林外史2. 簡愛3. 圍城4. 格列夫游記5. 契訶夫短篇小說選6. 我是貓光知道名著書目還不夠，關(guān)鍵在這里駱駝祥子讀書方法指導(dǎo)駱駝祥子是老舍先生的著名小說。小說描寫了祥子作為普通人力車夫的一生，反映對底層勞動人民生活狀況的關(guān)注和同情。同時還塑造了祥子、虎妞、小福子、劉四爺?shù)纫幌盗腥宋镄蜗?，展示了一副具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。部編教材中與駱駝祥子相匹配的讀書方法是：圈點(diǎn)與批注?！久鴮?dǎo)讀】以駱駝祥子為例20 世 紀(jì) ， 葉 圣 陶 、 蔣 伯 潛 等 現(xiàn) 代 語 文 教 育 先 驅(qū) ， 已 經(jīng) 開 始 反 思 “ 文 選 式教 科 書 ” 的 不 足 ，并 提 出 了 “ 整 本 書 閱 讀

3、” 的 概 念 。近 一 個 世 紀(jì) 過 去 了 ，中 學(xué) “ 整 本 書 閱 讀 ” 仍 處 在 理 念 多 于 實(shí) 踐 的 “ 口 號 階 段 ” 。 近 期 ， 語 文統(tǒng) 編 教 材 總 主 編 溫 儒 敏 指 出 ： 整 本 書 閱 讀 的 教 學(xué) 目 的 主 要 是 讓 學(xué) 生 養(yǎng) 成閱 讀 習(xí) 慣 、 掌 握 閱 讀 方 法 。 受 這 一 理 念 的 影 響 和 啟 發(fā) ， 杭 州 市 三 墩 中 學(xué)初 一 語 文 組 在 教 研 組 長 陸 愛 元 老 師 的 帶 領(lǐng) 下 ， 進(jìn) 行 了 “ 整 本 書 閱 讀 ” 導(dǎo)學(xué) 單 的 設(shè) 計 與 教 學(xué) 實(shí) 踐 。 下 面 ， 小

4、編 就 以 駱 駝 祥 子 為 例 ， 帶 大 家 來看 看 ， 三 墩 中 學(xué) 的 老 師 們 是 如 何 通 過 導(dǎo) 學(xué) 單 的 設(shè) 計 ， 來 引 導(dǎo) 學(xué) 生 進(jìn) 行 整本 書 閱 讀 的 吧 。設(shè)計原則1. 立 足 文 本 特 點(diǎn)駱駝祥子是老舍先生的著名小說。小說描寫了祥子作為普通人力車夫的一生，反映對底層勞動人民生活狀況的關(guān)注和同情。同時還塑造了祥子、虎妞、小福子、劉四爺?shù)纫幌盗腥宋镄蜗螅故玖艘桓本哂欣媳本╋L(fēng)情的世態(tài)圖。此外，創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語也是這部小說的特色之一。2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容部編教材的編寫理念，閱讀意在構(gòu)建一個從“教讀課文”到“自讀課文”再到“課外閱讀”的“三位一體

5、“閱讀體系。因此，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)單時，要重視對學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)，學(xué)以致用。此外，部編教材中與駱駝祥子相匹配的讀書方法是：圈點(diǎn)與批注。3.關(guān)注學(xué)生學(xué)情 現(xiàn)狀來看，學(xué)生在進(jìn)行名著閱讀時存在不會制定閱讀計劃、不懂得閱讀方法、對文章主題思考不深入等問題。且駱駝祥子反映的是舊中國城市底層人民的苦難生活，學(xué)生讀來有一定障礙。板塊設(shè)計 駱 駝 祥 子 導(dǎo) 學(xué) 單 以 每 一 章 節(jié) 為 基 本 內(nèi) 容 ，分 為 “ 閱 讀 尋 寶 ” “ 閱讀 概 括 ” “ 閱 讀 賞 析 ” “ 閱 讀 思 考 ” 四 大 板 塊 。 每 個 版 塊 的 設(shè) 計 意 圖 各有 不 同 。01【閱讀尋“寶”】1.

6、祥子買上新車才半年，北平街上就流傳了， 開始出逃了，拉車的2.祥子照常拉車，并不因?yàn)橹{言而偷懶。他聽說車都不敢出城，因的消息，因?yàn)檫@個消息，漲價。為。而祥子和一個年輕的光頭矮個車夫?yàn)閮蓧K錢的車費(fèi)，還是去了。3.祥子和光頭矮個車夫連車帶人都被兵捉了去，他的，甚至于 都被他們搶了去；只留給他，和。4.，意味著祥子自食其力的理想第一次破滅了。設(shè)計意圖：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。本題意在檢測學(xué)生提取信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時，關(guān)注小說的三要素以及小說中的其它關(guān)鍵信息，即所尋之“寶“。02【閱讀概括】請概括本章節(jié)的主要內(nèi)容，100 字左

7、右。設(shè)計意圖：概括能力是指一個學(xué)生對文章內(nèi)容所具有的歸納、簡要復(fù)述和總結(jié)能力。本題意在檢測學(xué)生的概括能力，通過對信息進(jìn)行篩選和整合，以促進(jìn)學(xué)生對文本的整體感知。03【閱讀賞析】運(yùn)用批注法，圈畫出下面語段的重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面，寫下自己的閱讀體會，提出自己的見解或疑問。 設(shè)計意圖：部編教材中駱駝祥子相關(guān)的讀書方法為圈點(diǎn)批注。圈點(diǎn)批注在教材的自讀課文中已有所體現(xiàn)。文本框左側(cè)內(nèi)容為文章中相對典型的語段，右邊留白，方便學(xué)生圈點(diǎn)批注，力求讓學(xué)生在多次實(shí)踐中掌握圈點(diǎn)批注的閱讀方法。在圈點(diǎn)批注的過程中，品味文本的獨(dú)到之處，感受作品的魅力。04【閱讀思考】“大個子，你怎樣？

8、”一個年輕的光頭車夫約祥子一起拉車出城，祥子想的是“憑這樣的贊美，似乎也應(yīng)當(dāng)捧那身矮膽大的光頭一場；再說呢，兩塊錢是兩塊錢，這不是天天能遇到的事。危險？難道就那樣巧？況且，前兩天還有人說天壇住滿了兵；他親眼看見的，那里連個兵毛兒也沒有。這么一想，他把車?yán)^去了?！痹嚪治鲆幌孪樽赢a(chǎn)生這種心理的原因，你如何評價祥子的這種心理？設(shè)計意圖：此版塊的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的深度思考能力，讓學(xué)生在閱讀時學(xué)會質(zhì)疑與探究、激疑與論證、評估與判斷。同時，逐步推進(jìn)學(xué)生對駱駝祥子主題的理解。實(shí)施目標(biāo)1. 督 促 學(xué) 生 形 成 良 好 的 閱 讀 習(xí) 慣 。 你 怎 樣 對 到 經(jīng) 典 ， 經(jīng) 典 也 將 怎 樣 對 待

9、你 。 良 好 的 閱 讀 習(xí) 慣 是 保 證 整 本 書 閱 讀 質(zhì) 量 的 重 要 前 提 。2.掌握圈點(diǎn)批注這一讀書方法。圈點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者自己深有體會之處；批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語言特色等方面著手。3.通過分享展示，增加閱讀深度。閱讀成果的展示，以結(jié)果引導(dǎo)過程，讓學(xué)生分享自己的閱讀所得，與老師、同學(xué)一同探討自己閱讀中的困惑，在交流中加深對作品的解讀。實(shí)踐策略 1. 制 定 閱 讀 計 劃駱駝祥子這本小說一共 24 個章節(jié)，讓學(xué)生以章節(jié)為單位制定自己的閱讀計劃，明確自己每天要閱讀的章節(jié)數(shù)量。學(xué)生完成每天的閱讀任務(wù)后，以“”或“”等多種形式記錄，表

10、明自己已經(jīng)完成當(dāng)天的閱讀計劃。 2.及時完成導(dǎo)學(xué)單老師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)單以小說的章節(jié)為基本單位，駱駝祥子整本書閱讀，一共設(shè)計了24 張與之匹配的導(dǎo)學(xué)單。學(xué)生利用每天中午半小時的閱讀課時間，在落實(shí)書本閱讀的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容。3.成果分享與交流 閱讀分享，有助于形成平等交流的閱讀氛圍，有助于改善學(xué)生對閱讀的態(tài)度，有助于互相啟發(fā)、互相激勵，也有助于提升閱讀的質(zhì)量。在學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)單后，就“閱讀賞析”“閱讀思考”兩大板塊進(jìn)行閱讀成果的分享與交流?！鹃喿x賞析】成果展示【閱讀思考】成果展示 實(shí)施建議1. 導(dǎo) 學(xué) 單 問 題 的 設(shè) 計 要 有 梯 度 。 關(guān) 注 學(xué) 生 能 力 的 提 升 ， 從 信

11、息 的 提 取 、篩 選 到 信 息 的 整 合 歸 納 ， 從 信 息 的 理 解 分 析 ， 到 拓 展 延 伸 ， 體 現(xiàn) 語 文 學(xué)科 人 文 性 與 工 具 性 的 統(tǒng) 一 。2.切實(shí)推動學(xué)生的整本書閱讀。給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行有目的地自主閱讀，結(jié)合多種形式，不斷激勵其進(jìn)行持續(xù)閱讀。真切的讀書體會，好過網(wǎng)上搜集的一切信息。3.重視閱讀成果的交流與分享?！皼]有人是一座孤島，每本書都是一個世界。”分享的意義不言而喻。以上導(dǎo)學(xué)單由陸愛元老師、沈夏萍老師、賈菲菲老師、張娟娟老師、方夏卉老師、王喻賢老師共同設(shè)計完成。特此鳴謝！海底兩萬里讀書方法指導(dǎo)海底兩萬里是七（下）名著閱讀，七年級的名著導(dǎo)讀

12、，偏重于具有普遍意義的閱讀策略和方法指導(dǎo)，在授課過程中，關(guān)注快速閱讀讀書方法的指導(dǎo)，追求高階思維能力，注重核心內(nèi)容握把，體現(xiàn)不同文本特質(zhì)。傅雷家書讀書方法指導(dǎo)傅雷家書開始于 1954 年傅聰離家留學(xué)，終結(jié)至 1966 年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱，雙雙自盡。十二年間，通信數(shù)百封，在這數(shù)百封信中，傅雷以良師益友的口吻事無巨細(xì)地指導(dǎo)傅聰?shù)纳?、學(xué)習(xí)、交往，其中深情溢于言表。八年級下新教材指定這本名著的讀書方法為選擇性閱讀。鋼鐵是怎樣煉成的讀書方法指導(dǎo) 鋼鐵是怎樣煉成的再現(xiàn)了當(dāng)時的戰(zhàn)斗、痛苦和希望，影響了很多人的成長，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在相當(dāng)長的時間里成為我精神生活最重要的支柱。

13、八下部編教材的讀書方法指導(dǎo)：摘抄和做筆記。點(diǎn)擊鏈接，教你怎么讀儒林外史讀書方法指導(dǎo)儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，小說并沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事與典型人物連綴而成。魯迅先生稱之為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。諷刺作品怎么讀？梅老師根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)行概括：1、細(xì)品書中人物形象，抓住細(xì)節(jié)描寫，體會批判精神。書中塑造人物，敘述故事，鋒芒所向并非個別人，而是以之為典型，旨在揭露某種社會現(xiàn)象背后的荒謬本質(zhì)，從而間接表達(dá)對光明的向往。作者通過許多反面人物形象，對封建社會進(jìn)行批判，這便是為人稱道的“公心”。2、梳理書中故事情節(jié)，欣賞諷刺筆法。諷刺筆法多種多樣，在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾，這是常見的手法。另一種常見手法，則是抓住平常生活中傳神的細(xì)節(jié)，以冷峻的白描直書其事。3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深入理解。簡愛讀書方法指導(dǎo)夏洛蒂勃朗特代表作簡愛講述了貧苦孤女簡愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。小說以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長篇小說。作為外國小說的它，該怎樣閱讀呢