提升教育的價值從創(chuàng)新開始

1、提升教育的價值從創(chuàng)新開始初中英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力， 并以學(xué)生“能做某事”為描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生 要能用所學(xué)英語知識做事情， 要求教師應(yīng)避免單純傳授語言知識 的教學(xué)方法， 盡量采取“任務(wù)型”教學(xué)途徑， 使學(xué)生帶著明確的 任務(wù)目標(biāo)，在所做事情的過程中發(fā)展語言能力。1. 打破舊教學(xué)框架，樹立新課程理念在課堂教學(xué)中， 教師要更多地設(shè)計一些貼近學(xué)生生活、 學(xué)生 們感興趣的任務(wù)活動，模擬情景，讓學(xué)生自主發(fā)揮。在教牛津英 語 9A Unit 6 TV Programmes 一課時，我設(shè)計了一個采訪任 務(wù)：每位學(xué)生采訪幾位伙伴，問他們最喜歡的電視節(jié)目是什么， 并說明理

2、由。任務(wù)布置以后，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的興趣，爭先恐 后，就連平時不愛說話的學(xué)生也躍躍欲試， 課堂上不時響起為同 伴加油、喝彩的掌聲。這種積極參與，打破了過去在課堂上那種 被動的死記硬背的局面， 讓學(xué)生在輕松、 愉快中掌握了所要學(xué)的 知識。為以話題為主線，以學(xué)生活動為主體，兼顧交際功能和語 言知識結(jié)構(gòu)，突出語言實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力 以及交流與合作的能力， 注重英語文化的學(xué)習(xí)與積累， 培養(yǎng)學(xué)生 積極向上的情感態(tài)度的素質(zhì)教育， 不斷創(chuàng)新英語課堂， 從而使我 們的英語教學(xué)真正地有利于學(xué)生的全面發(fā)展、與時代同步。2. 調(diào)動學(xué)生自主性，探索教學(xué)新思路新教材詞匯量較大， 給教學(xué)帶來了一定難度，

3、 而我們深知學(xué)生英語詞匯量的多少決定今后英語學(xué)習(xí)的成敗， 因此， 幫助學(xué)生 順利通過單詞記憶關(guān)成為我們教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)。在學(xué)習(xí) 9A Unit 8 Detective Stories Comic strip 時，以直觀的圖畫及問題 What happened to the boy？ What are the men？ What crime is it ？ 自然呈現(xiàn) kidnap-kidnapper-kidnapping ，在情 景中教，在用中學(xué)，降低了單詞的難度，讓學(xué)生在不知不覺中記 住了單詞，并積極自編對話，討論 What will you do if a kidnapping happen

4、s ？ 加強(qiáng)安全教育。在以同樣的方法呈現(xiàn)完 有關(guān)犯罪及罪犯的詞匯之后， 再以表格幫助學(xué)生歸納總結(jié)， 在對 比中及時掌握所學(xué)詞匯。在學(xué)生熟練掌握的基礎(chǔ)上， 鼓勵他們用所學(xué)內(nèi)容結(jié)合課本圖 畫編寫故事，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，真正做到“在用中學(xué)， 在學(xué)中用”。整堂課給人以輕松愉悅、水到渠成的感覺，在學(xué)生 陣陣掌聲中，也引發(fā)了我們教師去思索如何挖掘?qū)W生自身潛能， 使每個學(xué)生都能主動參與到課堂活動中去。3. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，實現(xiàn)教學(xué)新突破 由于新課程越來越綜合化， 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重 點的素質(zhì)教育成為當(dāng)今教育改革的主旋律。 課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。我國學(xué)記中早就提出“君

5、子 之教，喻也，道而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則 易，開而弗達(dá)則思，和易以思，可謂善喻矣”的思想，強(qiáng)調(diào)注重對學(xué)生的開導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的重要意義， 這對當(dāng)今培養(yǎng)創(chuàng)新 性人才仍有重要的借鑒意義。 只有通過教師啟發(fā)式教學(xué)， 才能調(diào) 動學(xué)生的主動性、自覺性，激發(fā)積極的思維，培養(yǎng)分析問題和解 決問題的能力，從而有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。為此，任何一種旨在啟發(fā) 和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力形成發(fā)展的方法都可以使用， 如討論式教學(xué) 法、常識式教學(xué)法、疑問式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法及暗示式教學(xué) 法等。如在本文開頭我采用的任務(wù)采訪就取得很好的教學(xué)效果。 這也表明教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和語言材料設(shè)置適 量的、靈活性

6、較大的思考題，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。因 此在上述詞匯教學(xué)中， 根據(jù)今日說法 校園兇殺案片段的觀看， 啟發(fā)學(xué)生對此展開討論： What should we pay attention to when we are with our classmates/schoolmates？并從中悟出： Youmay obtain the whole world with love. You may also lose the world with hate. 教育學(xué)生要善待他人，珍愛生命。這種挑戰(zhàn)性任務(wù)的設(shè)置， 給學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間， 培 養(yǎng)了學(xué)生的自信心和勇于表達(dá)自己獨(dú)到見解的膽識。 讓學(xué)生進(jìn)行 討論、爭論、辯論，既調(diào)動了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語 言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一個信息中探求不同答案的求異思維 能力。當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時，他們會不畏艱難、 積極主動地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的機(jī) 會，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教育氛圍。英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用有效的統(tǒng)一，不斷探求課堂教