2金木水火土一上部編版

1、2.金木水火土 教學目標 : 1. 認識本課生字，會寫一、二、三、上四個字；認識兩種筆畫：橫、豎。 2. 正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 3. 觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。 教學重點： 教學重點是認字寫字，讀準字音，記住字形，理解字義。 教學難點： 指導學生生字的書寫，看清每一個筆畫在田字格中的位置。 課前準備： 生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。 教學時間： 2 課時 第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1. 播放動畫視頻。 2. “金木水火土 ”五個動畫小人自我介紹： 我們五個兄弟叫 “五行 ”，古代的人們認為自然界的一切都是由我們五個兄 弟變化產生的

2、，自然界的一切都和我們息息相關。 3.（出示課題）學生仔細觀察 五個動畫小人身上的字 （金、木、水、火、土 ），試著讀一讀。 二、借助音頻（視頻），誦讀韻文 1/ 6 1. 導言： 聽，一群小朋友在誦讀什么呢？ 2. 播放金木水火土音頻文件，組織學生認真傾聽 3 遍。 3. 交流： 你聽清小朋友誦讀的內容了嗎？你能嘗試著讀一讀嗎？ 學生自由朗讀對韻歌，讀不準的字音可以先圈起來，再請教老師和同學， 最后再讀幾次。 4. 播放動畫視頻，引導學生聽范讀。 學生認真傾聽，看一看剛才在自由朗讀的過程中，自己哪些字音讀得不 準。 5. 教師引導學生開展賽讀活動，比一比誰讀得更流暢，讀得更準確，如果能 讀出

3、節(jié)奏感就更棒了。 （學生先在小組內進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得 好的同學示范，聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。） 6. 教師組織學生開展賽讀活動。師生針對學生讀得好的地方進行點評和學 習。 （每個小組選代表參加比賽，傾聽的同學要學習同伴讀得好的地方。） 三、小組合作，集中識字 1. 讀一讀，圈出本課的 7 個生字。 2. 教師引出認字活動，并引導學生自由朗讀生字。學生仔細觀察“一、二 三、四、五、上、下 ”七個字，大聲讀出字音，如果自己讀不準，就聽同學讀。 3. 游戲鞏固，開火車認讀 7 個生字。生活中你在哪里見過這些字？ 2/ 6 4. 游戲擴詞。 （動畫中木娃要求小朋友們?yōu)?7

4、個生字伙伴找詞語朋友 ）小組選 擇喜歡的生字，開火車擴詞，盡量說我們生活中常用的詞語。 5. 生字再現(xiàn)，復習鞏固。 看圖填字、摘果子， 五、認識 xx 1認識 xx。 2引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3拍手讀兒歌： 田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格， 橫中線、豎中線，各個方位記心間。 六： 認識筆畫橫，指導書寫一二三 1. 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領： 起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 2. 學生練習，教師巡視 3. 觀察課本中田字格里的范字二三。說一說： 通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（引導學生從橫的長短變化及其在田

5、字格里位置變 化這兩方面來說 ）（PPT4） 4. 教 xx 寫二三，邊寫邊講述書寫要領。第二課時 一、鞏固生字 1. 我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 2. 游戲： 3/ 6 用一二三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話。 例如： 我有一雙手。我的兩只眼睛大大的。 3. 詞語拓展一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好 朋友來了。 一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色 像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。師帶領大 家朗讀。 3.詩歌拓展這些生字寶寶可調皮了，他們藏在詩歌里，你能找出他們 嗎？ 一二三四五， xx 找 xx。 xx 不在家，

6、看見小松鼠。 松鼠有幾只？一二三四五。 二. 自主交流，了解韻文 1. 小組合作： (1) 自由朗讀 xx，一邊讀一邊想一想： 每一句話講了什么內容？ (2) 你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。 2. 集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面： (1)第一行中 “一二三四五 ”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？ (六七八 九十等) (2)第二行中 “金木水火土 ”指的是五行。教師講解： 4/ 6 古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和 “金木水火 土 ”有關。 (3) 第三行中“天地分上下 ”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。 我們就生活在天和地之間。

7、 (4) 第四行中“日月照今古 ”，“日月”指的是“太陽和月亮 ”，太陽和月亮從古代 照到今天，永久不變。 ( 5)照樣子說一說。 天地天對地 上下 _對_ 日月 _對_ 今古 _對_ 3. xx 誦讀。 三、指導背誦課文 1全班齊讀課文兩遍。 2限時背誦課文： 給 5 分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 3自由配上動作背誦課文： 指名背誦，小組齊背，全班齊背。四、認識筆畫豎，指導書寫上。 1.小朋友 真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個人不高興了，他是誰？出示上。上 想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？ 2.仔細觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。 3. 書空 xx。 5/ 6 4. 指導 xx 寫。 5. 在小朋友的幫助下，上回到了家?？墒撬€想找個朋友陪她玩呢？誰來幫 他組個詞。 6. 帶讀詞語卡片