(005)中學(xué)生生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查表

1、中學(xué)生生活、衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查表 問(wèn) 題 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 A B C 自 理 習(xí) 慣 經(jīng)常自己盛飯、洗碗筷、 洗茶杯、穿脫衣服、釘鈕 扣、疊被子、整理床鋪等。 （ ） 有時(shí)自己從不盛飯、洗碗筷、 洗茶杯、穿脫衣服、釘鈕扣、 疊被子、整理床鋪等。（） 從不自己盛飯、洗碗筷、洗茶 杯、穿脫衣服、釘鈕扣、疊被 子、整理床 鋪等。（） 經(jīng)常自己削鉛筆、裁紙、 訂本子、包書(shū)面、整理書(shū) 包和修補(bǔ)圖書(shū)、簿本等。 （ ） 有時(shí)自己從不削鉛筆、裁紙、 訂本子、包書(shū)面、整理書(shū)包和 修補(bǔ) 圖書(shū)、簿本等。（） 從不自己削鉛筆、裁紙、訂本 子、包書(shū)面、整理書(shū)包和修補(bǔ) 圖書(shū)、簿本 等（） 衛(wèi) 生 習(xí) 慣 看電視、玩電腦不超過(guò)半 小時(shí)

2、。（） 看電視、玩電腦1小時(shí)左右。 （ ） 看電視、玩電腦2小時(shí)以上。 （ ） 使用過(guò)電腦經(jīng)常洗手、 洗臉。（） 使用過(guò)電腦有時(shí)洗手、 洗臉。（） 使用過(guò)電腦從不洗手、洗 臉。（） 自 我 勞 動(dòng) 習(xí) 慣 經(jīng)常自己會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣 物、整理房間。（） 有時(shí)自己洗簡(jiǎn)單的衣物、整理 房間。（） 從不自己洗簡(jiǎn)單的衣物、 整理房間。（） 經(jīng)常自己會(huì)做簡(jiǎn)單的飯 菜、接待來(lái)家做客的 客人（） 有時(shí)做簡(jiǎn)單的飯菜、接待來(lái)家 做客的客人。（） 從不做簡(jiǎn)單的飯菜、接待 來(lái)家做客的客人。（） 家 務(wù) 勞 動(dòng) 習(xí) 慣 經(jīng)常幫助父母掃地、洗 碗、摘菜、洗菜。（） 有時(shí)幫助父母掃地、洗碗、摘 菜、洗菜。（） 從不幫助父母掃地

3、、洗 碗、摘菜、洗菜。（） 經(jīng)常自己做粥、煮面條、 使用和維護(hù)家用電器等。 （ ） 有時(shí)自己做粥、煮面條、使用 和維護(hù)家用電器等。（） 從不做粥、煮面條、使用和維 護(hù)家用電器等。（） 中學(xué)生生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育的調(diào)查報(bào)告 一 調(diào)查背景 勞動(dòng)是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)。 中學(xué)生通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、 家務(wù)勞動(dòng)的教育 和實(shí)踐,可以提高他們對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí) , 逐步培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣 ,初 步具備生活自理能力 , 使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展 ,成為有理想、 有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義公民和建設(shè)人才。 八十年代，一提到“農(nóng)村孩子”，給人印象是“樸實(shí)、勤勞”。那時(shí)，幾乎 所有的農(nóng)

4、村中學(xué)生都會(huì)干家務(wù)活，平時(shí)一放學(xué)和星期日，有的提著籃、背著筐、 拿著鐮刀去割草， 有的喂雞鴨放牛羊， 有的還參加一些農(nóng)田勞動(dòng)。 “勞動(dòng)光榮” 思想在社會(huì)上很盛行。 九十年代以來(lái)， 一方面由于教育發(fā)展?jié)M足不了人民群眾日 益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求， 一方面重文輕勞思想作祟， 社會(huì)上、 農(nóng)村中普遍存在著 一股“望子成龍”、 “跳農(nóng)門(mén)”思潮。 學(xué)校受應(yīng)試教育束縛， 明顯存在片面講分 數(shù)、追求升學(xué)率傾向，忽視學(xué)生勞動(dòng)教育。這個(gè)時(shí)期，農(nóng)村小學(xué)生的勞動(dòng)觀念明 顯淡化，不愛(ài)勞動(dòng)、害怕勞動(dòng)現(xiàn)象很普遍。進(jìn)入二十一世紀(jì)，不論是杜會(huì)輿論導(dǎo) 向，還是教育部門(mén)對(duì)勞動(dòng)教育宣傳、 領(lǐng)導(dǎo)力度都是不夠的。 學(xué)校對(duì)于勞動(dòng)教育往 往講起

5、來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要。農(nóng)村中學(xué)生大多又是獨(dú)生子女，家庭 過(guò)分溺愛(ài)， 滋長(zhǎng)了他們“驕”“嬌”兩氣。 隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)模式變化， 相當(dāng)一部分 家長(zhǎng)中存在不愛(ài)農(nóng)、不學(xué)農(nóng)、不務(wù)農(nóng)的現(xiàn)象，對(duì)農(nóng)村學(xué)生影響很大，使農(nóng)村學(xué)生 普遍缺乏艱苦生活環(huán)境的磨煉， 缺少吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神。 不少農(nóng)村小學(xué) 生也養(yǎng)成了講吃穿、 亂花錢(qián)、 不愛(ài)惜勞動(dòng)成果， 不愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和好逸惡勞等不 良習(xí)慣，不參加或很少參加家務(wù)勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)， 有的甚至連生活自理的簡(jiǎn)單勞 動(dòng)也依賴父母。 現(xiàn)在，學(xué)生的勞動(dòng)觀念漸漸淡薄， 在勞動(dòng)過(guò)程中斤斤計(jì)較的現(xiàn)象 日益突出。面對(duì)這種現(xiàn)象，作為老師該怎么辦？ 為此，我們對(duì)學(xué)生的生活勞動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行了

6、調(diào)查 , 針對(duì)現(xiàn)狀適時(shí)跟進(jìn)， 采取有 力措施加強(qiáng)教育。 二、 調(diào)查對(duì)象與方法： 八（三）班全體學(xué)生，采用了書(shū)面調(diào)查法（見(jiàn)附后調(diào)查資料） 2 中學(xué)生生活、衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查表 問(wèn) 題 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 A B C 自 理 習(xí) 慣 經(jīng)常自己盛飯、洗碗筷、洗 茶杯、穿脫衣服、釘鈕扣、 疊被子、整理床鋪等。（占 87. 8%） 有時(shí)自己從不盛飯、洗碗筷、 洗茶杯、穿脫衣服、釘鈕扣、 疊被子、整理床鋪等。（占 12. 2%） 從不自己盛飯、洗碗筷、洗茶 杯、穿脫衣服、釘鈕扣、疊被 子、整理床 鋪等。（占0%） 經(jīng)常自己削鉛筆、裁紙、訂 本子、包書(shū)面、整理書(shū)包和 修補(bǔ)圖書(shū)、簿本等。（占 80. 5%） 有時(shí)自己從不削鉛

7、筆、裁紙、 訂本子、包書(shū)面、整理書(shū)包和 修補(bǔ) 圖書(shū)、簿本等。（占19. 5%） 從不自己削鉛筆、裁紙、訂本 子、包書(shū)面、整理書(shū)包和修補(bǔ) 圖書(shū)、簿本 等（占0%） 衛(wèi) 生 習(xí) 慣 看電視、玩電腦不超過(guò)半小 時(shí)。（占 36. 6%） 看電視、玩電腦1小時(shí)左右。 （占 58. 5%） 看電視、玩電腦2小時(shí)以上。 （占 4. 9%） 使用過(guò)電腦經(jīng)常洗手、 洗臉。（占41.5%） 使用過(guò)電腦有時(shí)洗手、 洗臉。（占41.5%） 使用過(guò)電腦從不洗手、洗 臉。（占 17. 0%） 自我勞動(dòng)習(xí)慣 經(jīng)常自己會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物、 整理房間。（占56. 1%） 有時(shí)自己洗簡(jiǎn)單的衣物、整理 房間。（占36. 6%） 從不自

8、己洗簡(jiǎn)單的衣物、 翳理房間。（占7. 3%） 經(jīng)常自己會(huì)做簡(jiǎn)單的飯菜、 接待來(lái)家做客的 客人（占19. 5%） 有時(shí)做簡(jiǎn)單的飯菜、接待 來(lái)家做客的客人。（占39. 0%） 從不做簡(jiǎn)單的飯菜、接待 來(lái)家做客的客人。（占41.5%） 家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣 經(jīng)常幫助父母掃地、洗 碗、摘菜、洗菜。（占53. 7%） 有時(shí)幫助父母掃地、洗碗、摘 菜、洗菜。（占43. 9%） 從不幫助父母掃地、洗 碗、摘菜、洗菜。（占2. 4%） 經(jīng)常自己做粥、煮面條、使 用和維護(hù)家用電器等。（占 43. 9%） 有時(shí)自己做粥、煮面條、使用 和維護(hù)家用電器等。（占 48. 8%） 從不做粥、煮血條、使用和維 護(hù)家用電器等。（占7

9、. 3%） 三、調(diào)査過(guò)程: 本次接受調(diào)查的學(xué)生共37人，發(fā)放表格37張，收到表格37張。 四、調(diào)査結(jié)果分析： 在調(diào)查過(guò)程中，由于學(xué)生的思想容易傾斜于好的一方面，所以一些調(diào)査的結(jié) 果可能不是自己的實(shí)際情況。但在數(shù)據(jù)分析中，我們也看到了一些喜人的現(xiàn)象， 那就是大部分學(xué)生還是有總識(shí)地注重自己習(xí)慣的養(yǎng)成?？傋R(shí)的形成與現(xiàn)實(shí)的距離 還是存在著很大的差距，我們就更有責(zé)任去努力探索。目前農(nóng)村小學(xué)生不愛(ài)農(nóng)村, 勞動(dòng)習(xí)慣差，自理能力和簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能低下的情況比較嚴(yán)重。在調(diào)查分析過(guò)程中, 我們還發(fā)現(xiàn)如下幾種令人擔(dān)憂的趨勢(shì)：（1）隨著年齡增大，年級(jí)升高，小學(xué)生 3 勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成程度并非是成同步發(fā)展，而是相反；（ 2）農(nóng)

10、村小學(xué)生對(duì)各類(lèi) 勞動(dòng)參與率低， 且參加情況差異大， 越是辛苦花力氣的勞動(dòng)參與率越低， 堅(jiān)持參 加自理勞動(dòng)不足 1/3 ，經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)只有 20%-25%，而常能參加簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞 動(dòng)的只有 10%-15%；（ 3）環(huán)境變化起著一定熏染作用。搬遷到城鎮(zhèn)的農(nóng)村 小學(xué)生（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有四分之一學(xué)生家庭搬遷到鎮(zhèn)上居?。?，由于勞動(dòng)內(nèi) 容、場(chǎng)所減少，勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成更差，極少參加家務(wù)勞動(dòng)，簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)基本不參 加。 五、幾點(diǎn)建議： 讓中學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)活。 中學(xué)生放學(xué)回家的時(shí)候， 父母親可以適 當(dāng)安排一些家務(wù)活給孩子做，比如煮飯、炒菜、洗衣服，這些輕微的勞動(dòng)小學(xué)生 是能夠做到的。 讓孩子做家務(wù)，

11、在做的過(guò)程中不僅體會(huì)到勞動(dòng)樂(lè)趣， 同時(shí)也培養(yǎng) 他們的勞動(dòng)技能， 更重要的是培養(yǎng)中學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。 家長(zhǎng)與老師要充 分進(jìn)行溝通、交流，共同對(duì)中學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)教育。 在學(xué)校安排學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生， 培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。 “學(xué)校是我家， 清潔靠大家?！睂W(xué)校的干凈、整潔、美麗與小學(xué)生們分不開(kāi)，尤其是清潔衛(wèi)生， 與小學(xué)生息息相關(guān)。 老師要在校園內(nèi)劃定明確的清潔責(zé)任區(qū)給小學(xué)生打掃， 以培 養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。 勞動(dòng)課時(shí)老師要積極參與，為小學(xué)生樹(shù)立榜樣。勞動(dòng)課時(shí)，不少教師是指揮者、 觀看者，而不是參與者，因此造成負(fù)面影響， 使小學(xué)生的勞動(dòng)積極性不高。 所以， 教師必須放下架子，與學(xué)生同勞動(dòng)，一邊勞動(dòng)一邊與他們聊天、講故事，拉近師 生的感情，讓他們感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。久而久之，他們就會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)。