認識鐘表大班[文檔]

1、認識鐘表（大班數(shù)學）祁薇薇活動目標： 1 、認識各種形狀的鐘表，了解鐘表，認識整點、時針、 分針。了解其運行規(guī)律及其用途。2 、觀察、探索鐘表的相同點與不同點。3 、培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、概括總結(jié)能力及語言 表達能力，讓孩子懂得珍惜時間?；顒訙蕚洌?1 、設(shè)置鐘表超市，在超市中擺放各式鐘表。2 、有時針和分針的大的演示表 4 個、小學習表人手一個、 逆時針順序書寫數(shù)字 112 的圓盤 1 個。3 、設(shè)置小超市，內(nèi)布置新鮮水果、玩具、圖書、糖果、 購物籃。幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析： 幼兒知道鐘表這一事物， 見過不同樣 式的鐘表， 但幼兒不會讀表， 大部分幼兒不認識時針和分 針，不知道兩者

2、間關(guān)系?；顒舆^程：一、 認識整點 師：（設(shè)置超市情境，教師扮演超市導購員，發(fā)布信息： ）小朋友們， 看我們超市有許多好吃的水果， 在十二點整的時候， 我們超市會派送 水果，屆時請小朋友們看到鐘表上顯示十二點整的時候去拿自己想要 的水果，好了，游戲開始，請小朋友們認真看我手里的鐘表。教師將演示表 1 的時間撥到六點，觀察幼兒反應。生 1 準備拿蘋果，“導購”制止：不好意思，現(xiàn)在還沒到十二點，請 你稍等一下好嗎？ 師：剛剛啊，這位小朋友沒有拿到水果，小朋友們觀察到這是為什么 嗎？生 1 ：時間還沒到，他就去拿水果了。生 2 ：他不認識時間。 師：是的，他認錯了時間，小朋友們看一下剛剛我撥的這個時間

3、是六 點整，現(xiàn)在我再撥一個時間， 小朋友們判斷一下是不是可以取水果的 十二點呢？教師將時間撥到八點整，觀察幼兒反應。生 1 準備拿水果，生 2 制止：不對呢。師：生 2 ，為什么你覺得生 1 這時候來拿水果不對呢？生 2 ：那個表針指著 8 呢，應該還不是 12 點。師：非常好，生 2 很仔細的觀察了表盤，生 1 和小朋友們看一下，是不是像生 2 說的這樣，表盤上有一個指針指向的是 8 ？ 生齊：是。師：真可惜，生 1 也不能得到水果，因為現(xiàn)在是 8 點整，讓我們繼 續(xù)努力吧，現(xiàn)在看表盤上的時間， （教師將時間撥到 12 點整），覺得 現(xiàn)在是 12 點整的小朋友來取水果。若干幼兒上來取水果。師

4、：這次我沒阻止小朋友們上來取水果，這是為什么？生 1 ：因為到 12 點了 師：對，因為這些小朋友認對了時間，現(xiàn)在是 12 點整，請小朋友們 看一看，這就是 12 點， 12 點時表盤上有什么特點。生 1 ：兩個指針重疊了。生 2：指針指向了 12 。 師：嗯！很好，他們注意到了鐘表指針的位置和指向。當兩個指針重 疊的指向 12 時，就是 12 點整。（將指向 12 點得演示表 1 放到展示臺上） 【目的：超市定時取物， 激發(fā)幼兒認識時間的愿望， 以幼兒為主體去 初步探知整點的規(guī)律，另外， 12 點是整點中最易辨認的時間，由易 而難的學習為幼兒在此活動中建立學習的積極情緒。 】 師：鑒于小朋友

5、們今天表現(xiàn)得這么棒， 超市今天決定要多開放幾個整 點活動，小朋友們都拿好自己的購物籃，比一比，看誰能認對更多的 整點時間，拿到更多的物品吧！ 師：我們超市在三點時，會派送玩具，小朋友們?nèi)绻胩暨x一種自己 喜歡的玩具，就看好我手中的表（展示表 2 ），在三點整的時候來取 玩具吧。教師撥時間 12 點整，觀察幼兒反應。 師：為什么沒有小朋友過來呢？ 生 1 ：現(xiàn)在是 12 點，時間還沒到呢。 師：還記得我們剛剛認識過的 12 點，很好，那好，看一下現(xiàn)在的時 間對嗎？（教師將時間撥到 5 點）生 1 ：不對，指針沒有指向 3 。生 2 ：指針指向了 5 ，是 5 點，不是 3 點。 師：真棒，小朋友

6、自己都能認出 5 點了，對，這個就是 5 點整。 師：（將表撥到 3 點整）覺得這個是 3 點整的小朋友，就去超市取玩 具吧。（教師提示幼兒注意秩序，保持安靜） 師：我發(fā)現(xiàn)所有的小朋友都拿到了玩具，那么就是說明，老師手中的 表顯示的時刻就是三點整，小朋友們都很棒，鼓勵一下。（將顯示三點整的演示表 2 放入展示臺）【目的：復習對 12 點得認知，激發(fā)幼兒最佳的學習狀態(tài)。 】 師：小朋友想要超市里的故事書嗎，六點得時候，超市就會派送哦， 看清時間，在對的時間過來拿書吧。教師將時間撥到 7 點，觀察幼兒反應。幼兒無動作。教師將時間撥到 6 點整，觀察幼反應。 所有幼兒拿到故事書。師：又是所有的小朋友

7、都得到了超市的派送， 那么我們一起把表上的 時間讀出來吧！生齊：六點。師：對，在六點整的時候，小朋友們拿到了自己喜歡的圖書，可是我 很奇怪呀，你是怎么知道這就是 6 點的呢？生 1：指針指向了 6 。師：所有的指針都指向了 6 嗎？ 生 2 ：不是，短的指針指向了數(shù)字 6生 3：長得指針指向了 12 。 師：哦？原來還有一個長的指針指向了 12 呀，你真細心，觀察的很 仔細。（將時間顯示為 6 點整的演示表 3 放入展示臺）【目的： 引導幼兒發(fā)現(xiàn)分針的存在， 用短暫的談話活動平息幼兒兩次 進入超市的興奮情緒。 】 師：現(xiàn)在超市還有最后一個整點派送活動， 就是在 9 點時超市會派送 糖果。現(xiàn)在趕

8、快來看一看時間吧！教師將時間撥到 11 點整，觀察幼兒反應。 幼兒無動作。教師將時間撥到 9:20 ，觀察幼兒反應。生 1 準備取糖果，教師制止。 師：小朋友想一想，為什么我沒有讓生 1 取走糖果呢？生 2 ：時間不對。 師：時間怎么不對呢？生 3 ：那個指針沒有正指向 9 ，他在 9 上面一點呢。師：很好，生 3 看到了這個指針距離 9 還有一段距離，那另一個指 針呢？生 4：指向了 4 。 師：我們之前看的整點，長指針是指向幾的呢？ 生 5：指向 12 。師：好，聽我說，這個時間不是個整點時間，那么看老師再撥一個時 間，看看是不是能取糖果的 9 點呢？ 教師將時間撥到 9 點整，觀察幼兒反

9、應。師：小朋友們又都認對時間了，這就是 9 點整。（將指向 9 點整的演示表 4 放入展示臺） 師：好了，今天超市的整點派送活動就結(jié)束了，小朋友們將自己的購 物籃放好，咱們一起來看一看展示臺上的這幾個整點時間吧， 整點時， 鐘表顯示的時間到底有什么規(guī)律呢？小朋友們分組討論一下。 生自由結(jié)組討論。師：誰愿意把你們討論的結(jié)果說給其他小朋友聽一聽呢？生 1 ：整點時，是幾點表針就指向幾。 師：隨便哪個表針指都行嗎？ 生齊：不是。師：那是怎樣的？生 1 ：短的時針指向幾就是幾點了。 師：恩，的確是這樣，短針指幾就是幾點，那么，小朋友們還有其他 發(fā)現(xiàn)嗎？生 1：整點時，長得指針都指向了 12 。 師：非

10、常好，其他的小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？長得指針都指向了數(shù)字幾？ 生齊： 12 師：好，這樣我們就把整點的規(guī)律找了出來，整點時，分針指向12，時針指向數(shù)字幾就是幾點了?！灸康模?相似的教學過程， 使幼兒更輕松容易適應， 難度較大的認知 環(huán)節(jié)，教師提示增多，將整點知識逐步滲透，適合幼兒水平。給幼兒 自由討論的空間， 發(fā)展幼兒分組合作、 邏輯思維、 歸納總結(jié)的能力。】二、認識鐘表的意義 師：鐘表告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應該干什么事情了。小朋友認識 了鐘表， 就可以按時做事情。 小朋友們都記得你的生活中那些地方需 要看時間的嗎？生 1：我上幼兒園的時候媽媽會看時間，到時間了就要上幼兒園。 師：是嗎？那如果媽媽

11、沒有看時間的話會怎么樣呢。生 2：會遲到。生 3：遲到了幼兒園就關(guān)門了，要叫警衛(wèi)叔叔才能進來。 師：如果要不遲到我們該怎么辦呢？生 4：要看時間，到時間了就來幼兒園。 師：恩，對，這時鐘表就能幫我們，讓我們知道是什么時間了該做什 么事情了，其他小朋友呢？你在什么時候需要看時間??？生 1：坐車的時候需要看時間。生 2：如果不看時間，車就開走了，就坐不到車了。生 3：放學的時候也要看表，時間一到就放學了。生 4：爸爸媽媽上班也要看時間，要不也會遲到了。生 5：去超市買東西也要看表，時間沒到不開門。師：認識時間很重要，我們的生活中很多地方都需要看時間，那么我 們就必須要認識鐘表， 而且，我們一定要遵

12、守時間， 比如：按時起床， 按時上幼兒園等等， 不然就會惹出亂子的。 時間離開我們就不會回來 了，所以呀我們一定要珍惜時間、愛惜時間?！灸康模涸谡J識整點的基礎(chǔ)上讓幼兒了解認識鐘表的意義及其遵守時 間的重要性，對幼兒進行了珍惜時間和守時教育?！咳?、了解鐘表 師：聰明的小朋友們都會認整點了，那么，讓我們一起來了解一下鐘 表吧，正好，這邊有一間鐘表超市，讓我們進去參觀一下吧，請小朋 友們一邊看一邊想一想這些鐘表有什么相同的地方和不同的地方！ 師：鐘表有各種各樣的形狀， 但是，我們是怎么知道它們就是鐘表呢？ 請小朋友們仔細觀察一下，看看鐘表們的相同點到底是什么呢？ 生 1 ：它們都有指針。生 2 ：可

13、是，有的鐘表上面有兩個指針，有的鐘表上有三個指針。 師：對，雖然它們都有指針，但是它們有的有兩個指針，有的有三個 指針，老師悄悄的告訴你它們的名字，你要用心記住呀，這個最矮最 胖的是大哥，它是“時針” ，個子中等的是二哥，他呀是“分針” ，個 子又瘦又高的是小弟，他是“秒針” 。師：三兄弟每天在表面上跑步，可是，一天呀，最矮最胖的大哥和個 子中等的二哥吵起架來， （撤下秒針），它們都說自己跑得最快，于是 他們就決定來一場比賽，比賽開始了，請小朋友們來做裁判吧。 （教 師以 12 點為起始點轉(zhuǎn)動齒輪）生 1：分針跑得快，時針跑得慢。生 2：分針都跑了一圈了時針才跑了一個小格。 師：小朋友們總結(jié)的

14、很好，分針快，時針慢，分針走一圈時針才會走 一格，真棒，鼓勵一下?！竟适乱鹩變旱呐d趣， 激發(fā)好奇心， 提高幼兒認識時針和分針的興 趣?！?師：剛剛我們找到了鐘表指針這個相同點，小朋友們想一想，鐘表還 有其他的相同點嗎？生 1 ：它們上面都有數(shù)字。 師：都有哪些數(shù)字呢？ 生 1：從 1 到 12 。 師：小朋友們觀察一下，這些數(shù)字在表盤上是隨便站的嗎？ 生齊：不是。生 1 ：是按順序站的。生 2 ：一個挨著一個的。生 3:12 總是站在最上面。師：（出示逆時針順序書寫數(shù)字 112 的圓盤）小朋友們仔細的看一 下，老師手中的圓盤， 和你們在超市里看到的鐘表上的數(shù)字順序一樣 嗎？生齊：不一樣。 師

15、：怎么不一樣呢？ 生 1 ：老師拿得數(shù)字是這樣站的。 （手劃逆時針圈） 生 2 ：超市里的鐘表上的數(shù)字是按這樣的順序站的。 （手劃順時針圈） 師：小朋友們觀察的非常仔細， 鐘表上的數(shù)字都是按照順時針順序書 寫的，這就是鐘表的相同點，都有表針和按順時針順序書寫的數(shù)字 112 。【目的：幼兒通過對比、 總結(jié)得出鐘表的相同點， 體現(xiàn)幼兒學習的主 體，是探索者、發(fā)現(xiàn)者。 】 師：通過你們的觀察，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了這些鐘表有什么不同點 嗎？生 1 ：它們有不同的形狀生 2 ：有正方形的鐘表。生 3 ：有房子形狀的鐘表。生 4 ：還有小蝸牛形狀的。 師：鐘表有各種各樣的形狀，你還發(fā)現(xiàn)了鐘表的其他不同點了

16、嗎？ 生 1 ：它們有不同的顏色。生 2 ：它們的大小也不同。生 3 ：它們有的有兩個指針，有的有三個指針。 師：很好，小朋友們發(fā)現(xiàn)了它們的指針個數(shù)不一樣，有的有兩個有的 有三個。鐘表還有其他不同的地方，這個問題，留給小朋友們回家請 爸爸媽媽一起幫忙解決好嗎！【目的：幼兒通過對比、 總結(jié)得出鐘表的不同點， 發(fā)展幼兒的發(fā)散思 維能力?！?四、游戲：玩一玩、練一練 師：今天，小朋友們了解了鐘表，并且知道了該怎么讀整點，真是太 棒了，老師給每位小朋友準備了一個學習表，那么現(xiàn)在就找一個小伙 伴和你互相提問，檢驗一下自己是不是真的知道什么是整點了呢？如 果有不確定的就過來請老師幫忙，游戲開始吧。（游戲過

17、程略）【目的：動靜交替，游戲引起幼兒活動積極性，在活動中復習整點時 刻的表述與認知，鞏固聯(lián)系，提高幼兒動手能力及合作能力?！课濉⒔Y(jié)束教師自我評析：這是一節(jié)大班數(shù)學課?；诤⒆觽兤綍r很少主動去看時間，缺乏 時間觀念，我選擇了這個活動，讓幼兒初步了解鐘表結(jié)構(gòu)并認識整點， 使其在今后的生活中能正確認識鐘表， 這是本次活動目標的核心。另 外，也希望通過這次教學活動，使幼兒了解認識鐘表的意義，讓幼兒 能夠懂得珍惜、遵守時間。在本次活動設(shè)計中，首先，我以游戲的形 式進入課題，激發(fā)幼兒學習的欲望，我以動靜結(jié)合的教學方法使幼兒 掌握整點認識的規(guī)律。其次，通過談話活動，使幼兒感知認識鐘表的 意義，了解認識鐘表的重要性。再次，我以直觀教具讓幼兒對鐘表進 行理性認識，了解鐘表結(jié)構(gòu)特征。最后，讓幼兒動手操作，在小組合 作問答的過程中，鞏固知識，體驗樂趣。認識鐘表這一教學活動，在整個過程中，我以幼兒為活動主 體，以游戲、故事為線索，符合幼兒的興趣和需要，取得了較好的教 學效果。以