教學設(shè)計unit5-Music-Reading-the-band-that-wasnx27t

1、教學設(shè)計 unit5-Music-Reading-the-band-that-wasntNew Senior English for China Student s Book 2Un it 5 MusicReadi ng: The Band that Wasn 教案設(shè)計教材分析本單元的話題是 Music，本單元話題通俗易懂，是中學生日常生活中比較感興趣的話題之一。閱讀的標題是The Band That Wasn ”，課文首先介紹了一般樂隊的組建程序，然后說明TheMonkees樂隊組建的特殊經(jīng)歷及成長歷程。這個樂隊開始是由一個搖滾歌手和三個演員組成，歌手和其他幕后音樂人唱歌，三個演員和歌手一起

2、在臺前表演，他們以詼諧幽默的表演著稱，經(jīng)過努 力，大約時隔一年后，他們有了自己的歌，成了名副其實的樂隊。他們曾紅極一時，錄制的音樂 銷量甚至超過了當時最流行的甲殼蟲樂隊。他們曾解散，又重出江湖，依然受到歌迷的愛戴。學情分析本節(jié)課的授課對象是高一學生，他們已經(jīng)有了基礎(chǔ)的英語知識儲備，具備一定的閱讀能力，但是其有的閱讀能力不足以應(yīng)付高中階段的大容量閱讀內(nèi)容。其次，高中生思想逐漸成熟，對美的 追求和對成功的渴望也越來越強烈，因此課堂中除了關(guān)注語言知識學習和語言技能訓練外，還希 望學生能夠了解音樂在人們生活中的重要性，提高音樂修養(yǎng)，并從學習Monkees樂隊成功的經(jīng)歷入手，使學生了解到做什么事都需要付

3、出艱辛的努力。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，深化 學生的德育教育，進一步激發(fā)學生學習的動力。教學目標1. 知識目標：了解和熟悉各類音樂形式和課文中黑體標注的英語詞匯；了解The Monkees樂隊的一些情況以及如何組建樂隊的一些常識。2. 能力目標：強化略讀、查讀等閱讀微技能，訓練通過尋找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并準確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。3情感目標：感悟成功需要認真的態(tài)度和堅持不懈的努力：了解音樂在人們生活中的重要性，提高音樂修養(yǎng)，熱愛音樂熱愛生活。教學重點：1、了解掌握The Monkees樂隊的形成和成功歷程，訓練用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題

4、的能力。2、訓練略讀、查讀等閱讀技巧，學會找關(guān)鍵詞、主題句、形成結(jié)構(gòu)閱讀策略，提升學生對篇 章的整體理解能力。教學難點：1、 理解好本文題目背后的深刻含義，體會The Monkees樂隊成功背后的認真付出。2、用小組合作討論的方式激發(fā)學生對音樂的興趣，解音樂在人們生活中的重要性。 教學策略情景教學法、講授法、任務(wù)型教學法、分組討論法1、通過設(shè)置情景和教師講授，幫助學生了解一定的音樂類型和學習The Monkees樂隊的成長歷程，激發(fā)學生追求成功的渴望并為此付出努力。3 / 52、運用任務(wù)型教學法，通過讀前預測、讀中理解、讀后深化的任務(wù)設(shè)計，引導學生自主或者 合作完成。閱讀活動由整體入手，由易到

5、難，步步推進，層層深入。3、采取小組合作學習的課堂活動形式，讓學生分組討論課文標題隱含的深意，討論音樂在日 常生活中的重要性等，在學生用英語進行表達及思維碰撞的同時，讓學會合作學習、自主 探究。教學過程? Step 1 Lead in (6 mins)1) Can you n ame any music style?根據(jù)圖片的提示，說出一些音樂的類型【圖片導入】在大屏幕上播放一些音樂家表演的圖片，如貝多芬，宋祖英，阿姆等，讓學生們 根據(jù)提示說出他們所代表的是哪個音樂類型2) Liste n and try to tell the music styles.【音樂導入】播放8段音樂短片，讓學生聽

6、并且說出這段音樂屬于哪個音樂類型【設(shè)計說明】采用視聽結(jié)合的方法，用音樂家們的圖片和一些不同類型的音樂片段作為導入，極大地激 發(fā)了學生的興趣，吸引了他們的注意力，使學生從聽覺上感受音樂的美妙3) Name some famous band and then bring out the band the Monkees.給說出一些著名的樂隊，概況“樂隊”的概念，并借此引出出文章要介紹的樂隊Mon kees.If a group of two or more musicia ns sing or play in strume nts together, they will be called a b

7、and (樂隊)【設(shè)計說明】給學生們展示他們所們熟悉的一些樂隊如S.H.E和WESTLIFE，通過人數(shù)和樂器等特征歸納出BAND樂隊的定義，并且引出今天要講述的樂隊The Monkees,為學生全面的的課堂課堂參與作了有力鋪墊。? Step2 Pre-reading (2 mins)Look at the title and pictures and then try to predict:Q1. What does the passage want to tell us ?Q2. What the mea ning of the title The Ba nd That Wasn ”？【設(shè)計

8、說明】讓學生根據(jù)文章標題和圖片入手去預測課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的推斷能力。在高中英語教材中每篇閱讀課文都有標題，要讓學生去關(guān)注它，課文的標題往往就是文章主題的反映，對標題的分析 不但能預測課文內(nèi)容，還能了解作者的寫作意圖和思想態(tài)度，有助于下一步的文章閱讀和理解。? Step3 ReadingTask 1. Fast read ing( 4 mins)1) Match the main idea with each paragraph.教學設(shè)計 unit5-Music-Reading-the-band-that-wasntPara. 1A. How the Mon kees got their st

9、artPara. 2B. Dream ing of being a famous musicia n or sin ger.Para. 3 C. How the Mon kees became serious about the music bus in ess.Para. 4 D. How musicians form bands.2) Divide the passage into two parts and find the topic sentences of each part. Parti (para1-2) But just how do people form a band?P

10、art2 (para3-4) However, there was one band that started in a differe nt way.【設(shè)計說明】1 要求學生通過快速的略讀，找出每段大意，提醒學生注意段落大意中的一些關(guān)鍵詞，以便更 迅速的找到答案，同時還提醒學生在寫作中注意運用主題句構(gòu)思作文寫作的方法。2.讓學生把整篇文章分成2個部分，使得整篇文章的結(jié)構(gòu)更加清晰，層次更加分明，有助于學生抓關(guān)鍵，找主旨，同時也鍛煉了學生的邏輯思維能力。Task 2. Detailed Read ing1. Read Para.1 and an swer the questi ons.Why a

11、re the n ames of Song Zuying and Liu Huan men ti oned in Para.1 ?A. Because they are very famous.B. Because they can sing very well.C. Because the text wants us to know them.D. Because the text is giv ing us some examples of the famous sin gers that we might want to be like. 【設(shè)計說明】此類題型是細節(jié)題，是高考閱讀題里面比

12、較喜歡出的一類，提醒學生先從題目中找出關(guān)鍵詞， 根據(jù)關(guān)鍵詞定位信息出現(xiàn)在文章中的什么地方，旨在訓練學生快速捕捉信息的能力。此外，題目 選項中出現(xiàn)的example ”和文章中的like ”是高中閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的同義詞互換法，要注意這一 做題技巧。2. Read Para 2 and fill in the blanks(pair- work )How do people get to form a bandWhoWhyFirst stepmusic in some one houseStep2toin order tosomemoney to pay for.Step3To giveand be

13、 paidStep4To makeand to become2. Read Para.3&4 and fill in the blanks about the history of the Monkees.教學設(shè)計 unit5-Music-Reading-the-band-that-wasntTimeIssuebega nA year or so1970In the mid- 1980s【設(shè)計說明】這一環(huán)節(jié)要求學生查讀文章第三，四自然段，通過圖表填空來了解和掌握一般的樂隊組建的 過程和The Monkees樂隊的成功歷程，引領(lǐng)學生從整體上把握文本主要信息，達到鞏固理解的目 的。同時，表格中挖空

14、的單詞都是本課的單詞，這樣能加深學生對本課中出現(xiàn)的重點詞組的印象，有助于學生對詞匯的學習和掌握。? Step4. Post-reading. (Group-work)How do you understand the titlethe band that wasn ? What is the most important thing for asucessful band?【設(shè)計說明】標題理解是對讀前預測的一個驗證和拓展，能進一步加深學生對文本主題的理解，培養(yǎng)學生 對課文的邏輯推論能力和對信息的綜合理解能力。通過閱讀學習后，學生對于The Monkees樂隊的經(jīng)歷有所了解，能夠?qū)@個話題提出自

15、己的看法和見解。教師在總結(jié)同時進行德育滲透，讓學 生們從The Monkees樂隊成功的經(jīng)歷中明白，成功需要認真的努力和付出，? Step5. DiscussionDo you think music is important in our daily life? Why ？Useful Structure:Music is In my opin io n . Firstly .Secon dly .Thirdly .All in all After discussi on, put the an swers together and a stude nt of each group repo

16、rt it to the class.【設(shè)計說明】給學生們播放一些日常生活中耳熟能詳?shù)囊魳?，如眼保健操的，新聞?lián)播的音樂，在輕松愉 快的氣氛中帶出音樂的主題，通過問題的設(shè)計，讓學生們能運用英語進行思考，并運用主題句寫 作方法有條理地表達自己對于音樂的看法，同時高中生正處于人生觀、世界觀形成的時期，通過 討論讓學生了解音樂在我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾?，鼓勵學生熱愛音樂，熱愛生活。? Step6. Summary1. lear ning someth ing about the band the Mon kees.2. training differe nt readi ng skills such as fast readi ng, skim ming and predict ing3. achievi ng a goal requires serious attitudes and hard work.4. enjoy music, enjoy life.? Step7. Homework1. Retell the passage in your own words.2. Memorize the new words.Without music, life is a jour ney through a desert.沒有音樂，人生如冋行走于沙漠的