嬰兒盆浴法教學(xué)設(shè)計方案

1、南京衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)設(shè)計方案設(shè)計教師 彭 鵬 方案名稱嬰兒盆浴法授課課時 2學(xué)時 任教課程 兒科護理 任教專業(yè) 高職護理 工作單位南京衛(wèi)生學(xué)校 南京衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)方案設(shè)計表章節(jié)名稱第七章 兒科護理技術(shù)操作 第一節(jié) 一般護理技術(shù)操作法四、嬰兒盆浴法專業(yè)高職護理授課班級098班授課時數(shù)2設(shè)計者彭鵬所屬學(xué)校南京衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)設(shè)計理念一、教學(xué)理念（一）將人文護理意識滲透于兒科護理技能教學(xué)中，利用學(xué)生的年齡特征激發(fā)學(xué)生潛在的母愛意識，幫助學(xué)生建立“母嬰一體”“心身一體”的整體護理思想。（二）引導(dǎo)學(xué)生逐步建立有效的學(xué)習(xí)路徑，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的評判性思維，團隊合作意識。（三）引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)和示范下，在小組自行

2、建立的學(xué)習(xí)理念基礎(chǔ)上，共同合作完成技能學(xué)習(xí)的過程。（四）嘗試將客觀科學(xué)的評價工具和方法用于兒科技能教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)評價中。二、理論依據(jù)：行為導(dǎo)向教學(xué)法本次課設(shè)計所依據(jù)的理論除眾所周知的“教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”、“以人為本的整體護理思想”等相關(guān)理論之外，重點嘗試將行為導(dǎo)向教學(xué)法和科學(xué)的質(zhì)量評價方法引入兒科技能教學(xué)中，以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)目標(biāo)。行為導(dǎo)向教學(xué)法概要如下：（一）行為導(dǎo)向教學(xué)法的概念行為導(dǎo)向教學(xué)指全面的和學(xué)生積極參與的教學(xué)。這種教學(xué)是以職業(yè)活動為導(dǎo)向, 以人的發(fā)展為本位(能力本位) 的教學(xué)。其教學(xué)過程是一個包括獲取信息、制訂計劃、做出決定、實施計劃、控制質(zhì)量、評定成績等環(huán)

3、節(jié)的一個完整的行為模式。行為導(dǎo)向理論在教學(xué)實踐中形成的主要模式有：頭腦風(fēng)暴教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、模擬教學(xué)等。行為導(dǎo)向教學(xué)貴在圍繞教學(xué)任務(wù)或單元, 設(shè)計出一個個環(huán)境及其活動, 一個個項目、技術(shù)及其方法, 并使所有學(xué)生承擔(dān)不同角色, 共同討論要解決的問題。從方案設(shè)計、前期準(zhǔn)備、信息收集、計劃修改、方法選擇、方案實施, 到學(xué)習(xí)反饋和結(jié)果評價, 都督促學(xué)生相互之間保持良好的協(xié)作關(guān)系, 進而在攜手合作的基礎(chǔ)上各司其責(zé), 尋求解決問題的途徑, 最終順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外, 行為導(dǎo)向在師生之間容易形成一種融洽的協(xié)作關(guān)系, 在活動或項目中, 組織與被組織、指導(dǎo)與被指導(dǎo)、咨詢與被咨詢等方面, 師生以默契配合

4、為準(zhǔn)則, 以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的。（二）行為導(dǎo)向教學(xué)法的特點行為導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)組織中主要采取自我控制的獨立作業(yè)、小組制訂計劃獨立作業(yè)以及小組作業(yè)等多種形式, 具體采用哪種形式, 要視教學(xué)目的、學(xué)生已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)任務(wù)的特點而變換。它具有以下特點:以學(xué)生為中心, 以自主性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生參與教學(xué)的全過程，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者和伙伴。（三）行為導(dǎo)向教學(xué)法的原則促進獨立思考和操作，提出問題并盡可能的解決問題, 允許提出多種建議，鼓勵合作而獨立地進行工作，在評價者依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的同時, 允許學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)成果,控制工作過程，鼓勵和贊揚, 而不是指責(zé)和挑剔。三、行為導(dǎo)向教學(xué)法對本次課設(shè)計

5、構(gòu)思的啟示（一）有利于促進學(xué)生建立以人為本的護理理念：通過課前組成“學(xué)習(xí)小組”和設(shè)計組名、討論和解讀自行設(shè)計的組名的含義，使“母嬰一體”“心身一體”的整體護理思想人文思想具體化（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)案的制定、選擇課前教學(xué)資源、課前活動方式等）。（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生建立解決問題的思維路徑：通過選定活動主題，確定本節(jié)課的主要技能學(xué)習(xí)目標(biāo)“嬰兒盆浴”。通過“頭腦風(fēng)暴法”調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散性思維，以尋求技能學(xué)習(xí)中的困難。（三）有利于嘗試建立有效的技能教學(xué)思路和方法：按照行為導(dǎo)向教學(xué)法設(shè)計課堂教學(xué)過程，將頭腦風(fēng)暴教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)方式有機的整合在教學(xué)步驟中。（四）有利于嘗試完善科學(xué)的兒

6、科技能教學(xué)評價指標(biāo)：根據(jù)課堂教學(xué)的進程和內(nèi)容和教學(xué)結(jié)果，利用恰當(dāng)?shù)脑u價工具和方法，將課堂技能教學(xué)測評結(jié)果在課后與對照組進行技能教學(xué)質(zhì)量對比性研究，以確定該教學(xué)模式的有效程度。教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)對所授內(nèi)容的要求（一）依據(jù)護理崗位的要求、兒科護理工作流程來編排授課內(nèi)容，實踐課內(nèi)容以實用能力為培養(yǎng)主線使學(xué)生熟悉常用兒科護理理論知識，掌握常用兒科護理技術(shù)操作方法，培養(yǎng)學(xué)生具備獨立從事護理工作的基本知識和技能。（二）依據(jù)護士職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的要求來設(shè)計授課方式，把人文、社會科學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等方面的知識融入到專業(yè)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代護理理念、為人民健康服務(wù)的意識、愛崗敬業(yè)樂于奉獻的精神。從良好

7、的護士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感上折射出一名標(biāo)準(zhǔn)護士所具備的高度的責(zé)任心、慎獨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?、很強的團隊協(xié)作精神。（三）依據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式組織教學(xué)，依據(jù)醫(yī)院真實的工作需要來統(tǒng)籌組織教學(xué)，并注意與其它前后續(xù)課程的有機結(jié)合、恰當(dāng)銜接，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。所授內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)或單元（模塊）中的地位和作用嬰兒盆浴法是兒科臨床護理工作中非常重要和最常用的護理操作技能之一，體現(xiàn)了當(dāng)代護理工作中貫徹整體護理的理念。臨床上所有新生兒在院內(nèi)時都要每天進行沐浴，所以該項操作是護理專業(yè)學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)技能，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這項技能夠為剛出生的孩子解決最基本的生理需求，也可以替住院的產(chǎn)婦很好的照料小兒，所

8、以符合馬斯洛層次需要理論的最底層需要。嬰兒盆浴操作是對之前的兒科護理的理論知識的延伸，同時也為后面的新生兒與疾病護理等章節(jié)做鋪墊。通過對操作的掌握與訓(xùn)練來提高學(xué)生對理論知識的鞏固和付諸實踐，是“理實一體化”教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。所授內(nèi)容中重點和難點的分析重點：掌握嬰兒盆浴法的目的； 能夠正確對操作環(huán)境、新生兒的狀態(tài)進行評估； 準(zhǔn)確獨立的完成用物準(zhǔn)備； 熟練掌握嬰兒盆浴法的操作規(guī)程。分析：從盆浴的目的入手，理解和掌握嬰兒盆浴意義、臨床用途，從而讓學(xué)生更好的理解掌握該項技能的必要性；通過對環(huán)境、操作對象的正確評估能夠促進學(xué)生對技能掌握的整體性思維，技能的掌握不僅僅是機械的訓(xùn)練，更重要的是合適、恰當(dāng)、

9、靈活的運用，通過評估能夠?qū)π菏欠裥枰逶∽龀稣_的判斷；獨立完成用物準(zhǔn)備是護理技能非常重要而又容易被忽視的環(huán)節(jié)，只有學(xué)會了用物的準(zhǔn)備才能順利的完成操作，同時也只有對操作有了系統(tǒng)的認(rèn)識，才能正確的完成用物的準(zhǔn)備；本次課的重點內(nèi)容，同時也是教學(xué)的終極目標(biāo)，也是本章節(jié)的重要組成部分。能夠使學(xué)生熟練掌握操作，這其中包括技能本身，同時也包括操作中遇到的會影響操作效果的一系列問題。難點：依據(jù)嬰兒的特點確定小兒是否需要沐?。慌囵B(yǎng)學(xué)生的整體護理意識，為新生兒安全舒適的進行沐浴。分析：嬰兒沐浴是必須的操作，但不是任何時間、任何情況下都是必須的，這要求學(xué)生要對小兒進行合理的、正確的評估。操作安全性、舒適性是醫(yī)院

10、服務(wù)質(zhì)量的體現(xiàn)，也是護理人員業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，當(dāng)然，對于護理學(xué)教育來說，這是教學(xué)者需要注重的問題，同時也是教學(xué)過程中最難以量化和評價的部分。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、掌握嬰兒盆浴法的目的和評估；2、通過對嬰兒盆浴法的學(xué)習(xí)，熟悉在操作過程中的注意事項。技能目標(biāo)：1、掌握嬰兒盆浴法操作；2、運用兒科學(xué)知識給小兒提供安全、舒適、合理的生活照顧。3、能夠提出問題、分析問題、探討問題、解決問題、總結(jié)問題。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1、體驗學(xué)習(xí)護理操作的樂趣；2、體會高質(zhì)量護理服務(wù)的理念，養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度；3、形成主動學(xué)習(xí)和探討問題的習(xí)慣，激發(fā)自身的熱情和潛能；4、養(yǎng)成良好的合作意識和成員間相互激勵、

11、帶動的氛圍。學(xué)情分析1、生源狀況我們的學(xué)生是五年制高職的學(xué)生，從歷年的入學(xué)成績來看，在我市的職校里名列前茅，可以初步認(rèn)定為我們的學(xué)生在職校學(xué)生里的基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)能力相對比較強。但是不排除入有個別學(xué)生入學(xué)后專業(yè)思想不穩(wěn)定，導(dǎo)致成績不理想，所以兩極分化現(xiàn)象是存在的。2、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)生是高職護理專業(yè)三年級下學(xué)期的學(xué)生，通過兩年半的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，知識構(gòu)架對掌握本次課的內(nèi)容已經(jīng)足夠，特別是學(xué)習(xí)了護理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估等涉及操作比較多的科目之后，對技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的規(guī)律。3、心理傾向絕大部分學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意愿，通過對學(xué)生的調(diào)查得知，兒科護理學(xué)是學(xué)生在專業(yè)課里比較喜歡的一門課程，尤其是對兒科的操作，

12、學(xué)生都很感興趣，主要是兒護的操作和女性以后對子女的照顧密切相關(guān)，具有很強的生活性，這點符合即將成年的青春期女性的心理特征。4、橫向?qū)Ρ冉處熢谧约核诘膬蓚€五年制高職護理平行班中選擇098班，并將097班與098班的以往部分技能課成績進行比對：平課程均分班級2010/2011學(xué)年第二學(xué)期護理學(xué)基礎(chǔ)2011/2012學(xué)年第一學(xué)期健康評估2011/2012學(xué)年第一學(xué)期健康評估技能2011/2012學(xué)年第一學(xué)期護理學(xué)基礎(chǔ)097班77.62261.42787.15970.137098班73.25552.36187.46866.563從上表來看，098班在技能課的學(xué)習(xí)上不如097班，相對理論和技能基礎(chǔ)稍差

13、于097班。教師選擇098班進行嘗試性教學(xué)，以便在課后評價教學(xué)效果。教學(xué)資源分析資源名稱資源來源資源類型資源內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論學(xué)案教師結(jié)合病例自行設(shè)計文本根據(jù)學(xué)案（具體內(nèi)容見課前學(xué)案設(shè)計）完成老師提出的問題。確定項目主題、建立品管圈、把握現(xiàn)狀。課前預(yù)習(xí)共同探討在課前使用學(xué)案是很合理的一種預(yù)習(xí)形式，可以讓學(xué)生組成品管圈，確定主題、把握現(xiàn)狀。錄像信息中心或互聯(lián)網(wǎng)下載多媒體盆浴的流程及操作中的難點問題通過課前督促學(xué)生觀看起到預(yù)習(xí)的作用。課前觀看課前觀看操作錄像視頻可以讓學(xué)生能夠?qū)蜕虄?nèi)容有個初步的認(rèn)識，再結(jié)合學(xué)案的問題，使學(xué)生對本次課做好充分準(zhǔn)備。視頻（沐浴燙傷新聞）網(wǎng)絡(luò)多媒體護

14、士粗心導(dǎo)致小兒沐浴燙傷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)護士職業(yè)道德學(xué)生觀看通過拋磚引玉引出教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。理論（操作目的）兒科護理高等教育出版社教科書1、促進患兒清潔舒適2、促進排泄、散熱3、活動肌肉、肢體4、觀察全身狀況激發(fā)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)探討思辨理論的講解需要運用通過互動的方式讓學(xué)生真正參與到思考和討論中，一味的講解只會讓學(xué)生感到枯燥、乏味。雖然內(nèi)容在教科書上可以找到，但是教師應(yīng)盡量脫離教科書，靈活教授。理論（操作評估） 參考人衛(wèi)版兒科護理學(xué)教科書1、新生兒的胎齡、日齡、體溫及病情等。 2、全身皮膚完整性(尤其是臍部、臀部、頸下、腋下、腹股溝等處)及四肢活動情況，有無感染。 3、新

15、生兒最近一次哺乳時間，睡眠情況等。確定盆浴是否可以實施討論探索講授通過激發(fā)學(xué)生的女性心理特征，激發(fā)學(xué)生的母愛，讓學(xué)生自己思考和分析需要評估哪些內(nèi)容，效果很好，討論很熱烈。理論（盆浴難點解析）教師根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗自行設(shè)計問題熱水燙傷嗆水耳朵進水摔傷臍帶被污染吐奶著涼穿衣、脫衣兜尿不濕寶貝包裹運用頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生自己對問題進行解析學(xué)生討論教師總結(jié)1、運用頭腦風(fēng)暴法激發(fā)學(xué)生的思維積極性，偶有創(chuàng)新方法出現(xiàn)。2、難點問題，由老師的總結(jié)給予最終解決辦法。盆浴用物護理實訓(xùn)中心實驗用品規(guī)范的操作流程操作的注意事項通過教師規(guī)范的操作擬定對策教師展示并講解1、教師的展示讓學(xué)生掌握操作的規(guī)程和正確的手法2、教師的講

16、解讓學(xué)生學(xué)會對操作過程的監(jiān)控。母嬰室護理實訓(xùn)中心教學(xué)地點創(chuàng)設(shè)病房環(huán)境通過教師演示讓學(xué)生觀看操作，進行對策實施授課使用通過創(chuàng)設(shè)情境實施盆浴操作，實現(xiàn)了護士或者母親的角色體驗。水療室護理實訓(xùn)中心教學(xué)地點創(chuàng)設(shè)病房環(huán)境同學(xué)學(xué)生身臨其境的練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境授課使用通過環(huán)境的創(chuàng)讓學(xué)生獲得情感體驗，練習(xí)盆浴操作，實現(xiàn)了護士或者母親的角色體驗。ppt教師設(shè)計多媒體根據(jù)設(shè)計展現(xiàn)授課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體演示ppt是現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師需要通過精心設(shè)計和準(zhǔn)備吸引學(xué)生的注意力。小結(jié)與作業(yè)教師設(shè)計理論對操作中難點的的總結(jié)、操作中出現(xiàn)的新問題的探討、布置作業(yè)總結(jié)、回顧復(fù)習(xí)、反饋教師講解與展示教師通過對操作的回顧來確認(rèn)品管圈主

17、題實施的效果。課前學(xué)案設(shè)計班級 學(xué)號 姓名 請大家仔細(xì)閱讀以下病例、觀看錄像并完成問題新生兒徐寶寶，第一胎第一產(chǎn)順產(chǎn)，于2011年4月2日下午16時35分出生，出生體重3.7kg，apgar一分鐘、五分鐘、10分鐘評分均為10分，四肢活動度較好，于當(dāng)天晚上17時50分開始進食母乳。產(chǎn)后第二天清晨，一般情況良好，已于一個小時前進食母乳?，F(xiàn)體溫37.00c,臍帶尚未脫落，但無感染，觀察該新生兒皮膚胎脂厚且干燥，毛發(fā)已經(jīng)結(jié)痂。（附小兒沐浴錄像）1、該小兒有哪些問題存在？同學(xué)們覺得我們要為這個孩子提供哪些生活上的照顧？2、請根據(jù)學(xué)號將全班平均分為4組，每組同學(xué)給自己起一個組名，要求與觀看的錄像相關(guān)聯(lián)，

18、上課時派一名代表為大家解釋自己的組名。3、通過觀看錄像，你認(rèn)為錄像中的小兒在沐浴過程中存在哪些潛在的危險？請分組討論4、請在本次課后填寫以上表格，在相應(yīng)的括號內(nèi)打“”，班長課后將本學(xué)案收齊交予任課老師。評價內(nèi)容課 堂 表 現(xiàn)選 項參與狀態(tài)1、認(rèn)真傾聽老師講課1、認(rèn)真（ ） 2、一般（ ）3、不認(rèn)真（ ）2、認(rèn)真觀看同學(xué)演示1、認(rèn)真（ ） 2、一般（ ）3、不認(rèn)真（ ）3、大膽表達(dá)自己的想法1、大膽（ ） 2、一般（ ）3、不大膽（ ）交往狀態(tài)1、喜歡與同學(xué)交流、討論1、喜歡（ ） 2、一般（ ）3、不喜歡（ ）2、愿意與同學(xué)合作解決問題1、愿意（ ） 2、一般（ ） 3、不愿意（ ）思維狀態(tài)1

19、、用不同的方法解決問題，能獨立思考，有創(chuàng)造性1、能 （ ） 2、一般（ ） 3、不能 （ ）2、解決問題的過程清楚1、清楚（ ） 2、一般（ ） 3、不清楚（ ）情感狀態(tài)學(xué)習(xí)過程中感到快樂、滿足1、快樂（ ） 2、一般（ ） 3、不快樂（ ）達(dá)成狀態(tài)對本節(jié)課的知識掌握情況1、理解并掌握（ ） 2、初步理解（ ）3、不明白（ ）板書設(shè)計黑板左側(cè)嬰兒盆浴法的流程床邊評估解開襁褓和尿布清洗頭面部清洗全身臍部、會陰、臀部護理更換尿布、穿衣、包裹整理記錄投影儀幕布microsoftofficepowerpoint黑板右側(cè)難點問題熱水燙傷（ ）嗆水（ ）耳朵進水（ ）摔傷（ ）臍帶被糞便污染（ ）吐奶（

20、）著涼（ ）穿衣、脫衣（ ）兜尿不濕（ ）包被包裹（ ）教學(xué)策略分析（1）案例教學(xué)：通過設(shè)計的學(xué)案讓學(xué)生能夠真正的預(yù)習(xí)，并建立小組，強化團隊的概念。（2）項目教學(xué)：通過課前學(xué)案明確主題，鎖定教學(xué)項目，使明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過視頻設(shè)置懸念，讓學(xué)生設(shè)身處地的從小兒角度出發(fā)，替小兒考慮，解決小兒的實際問題，促進情感目標(biāo)的實現(xiàn)，同時激發(fā)女性的母愛和對孩子的關(guān)愛。（4）分小組教學(xué)：課前同學(xué)們共同探討給自己的這個組起一個和母嬰相關(guān)的組名，在課堂上提出來，讓學(xué)生們形成一個團隊，建立團隊的意識和觀念，同時激勵大家的學(xué)習(xí)興趣，滲透人文教育。（5）頭腦風(fēng)暴教學(xué)：針對學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生自己思考

21、如何去解決，利用頭腦風(fēng)暴法，讓全體學(xué)生積極參與到思辨和討論中來，提出合理的解決方案，培養(yǎng)團隊精神。（6）pbl教學(xué)：基于問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生探求知識難點。通過精心設(shè)計的問題，讓學(xué)生尋求和思索答案，克服教學(xué)難點。（7）pww（practice while watching）教學(xué)：學(xué)生邊觀看教師規(guī)范的操作邊練習(xí)，同時教師對操作中的注意點進行講解和分析。（8）模擬教學(xué)：學(xué)生進入水療室進行操作練習(xí)，通過自己動手熟練操作流程，并對問題的解決進行體驗，同時是對護士、母親角色的扮演。（9）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)：布置回示的任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生帶著任務(wù)進行練習(xí)，并展示練習(xí)成果，任務(wù)是否完成。其余同學(xué)觀看回示的同時去尋找操作

22、中的問題，既是對教學(xué)效果確認(rèn)，也有助于大家發(fā)現(xiàn)新的問題。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)課前準(zhǔn)備學(xué)案視頻（課前）教師根據(jù)098班人數(shù)打印學(xué)案并將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，完成學(xué)案，同時要求學(xué)生課前觀看視頻：學(xué)生通過對病例的判斷、觀看錄像及利用以往的知識結(jié)構(gòu)，完成學(xué)案的問題。學(xué)生分成四組后熱烈討論組名。學(xué)案視頻學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的不是死記硬背住知識，而是要靈活運用知識，病例是情境假設(shè)的最簡單、最好的方法之一，通過病例設(shè)疑，也增加了懸念，是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。通過病例導(dǎo)入引出主題，建立小組，加強學(xué)生之間的溝通與交流。導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容短片（沐浴燙傷）（2min）教師

23、提出疑問并播放視頻：視頻里為什么會產(chǎn)生如此的“杯具”？學(xué)案第1個問題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容學(xué)生仔細(xì)觀看，針對短片，學(xué)生踴躍回答老師提出的問題。短片通過這段視頻，激發(fā)學(xué)生的同情之心，激發(fā)學(xué)生對護士角色的嘗試與體驗，同時拋磚引玉，引出本次課的教學(xué)主題嬰兒盆浴法展示課堂目標(biāo)（2min）由學(xué)案的第一個問題引出并展示本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是三維的，既有知識性、也有技能性和情感性目標(biāo)。學(xué)生觀看ppt，同時領(lǐng)會需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)。ppt通過展示目標(biāo)，讓學(xué)生能夠理解本次課需要學(xué)習(xí)的知識和技能有哪些，同時也是本次課教師的教學(xué)宗旨。宣布組名(4min)根據(jù)學(xué)案第2個問題給每組代表1分鐘時間宣布自己的組名，并解釋其中的內(nèi)

24、涵。學(xué)生宣布組名并解釋內(nèi)涵：1、海綿寶寶組（嬰兒皮膚柔軟嬌嫩似海綿）2、洗刷刷組（本次課學(xué)習(xí)的主題是給小兒洗澡）3、愛嬰小組（體現(xiàn)了對小兒的關(guān)愛）4、小豆丁組（錄像中的孩子像小豆丁一樣可愛）學(xué)案通過組名的設(shè)置劃分小組；在醫(yī)學(xué)教育中滲透人文關(guān)懷；通過組名加強成員間的交流與合作，形成團隊意識。理論學(xué)習(xí)討論嬰兒洗澡目的 （4min）教師通過病例引出本次課的主題嬰兒盆浴，提出疑問：給小兒沐浴除了能夠起到清潔的作用外，還有沒有其他的目的？學(xué)生針對老師提出的問題進行討論，并舉手發(fā)表自己的觀點。最終得到的結(jié)果為：通過沐浴可以幫助小兒進行肢體活動、促進母嬰間的情感交流，促進適應(yīng)能力、幫助散熱、有助于各個系統(tǒng)的

25、發(fā)育尤其是神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚等。ppt通過pbl教學(xué)法和討論的的形式讓學(xué)生主動思考問題，并得到了比教材上更為全面的答案。同時讓學(xué)生認(rèn)識到給小兒沐浴的好處，為后面的學(xué)習(xí)起到了積極的促進作用。理論學(xué)習(xí)討論盆浴的適用對象操作的評估（4min）教師提出疑問：不是所有的孩子出生后都可以進行沐浴，什么樣的孩子不能沐浴？我們應(yīng)該從哪些方面進行評估？學(xué)生經(jīng)過再次熱烈的討論，發(fā)表的觀點為：剛吃過奶的、一般情況不佳、呼吸功能不好的、患有比較嚴(yán)重的疾病、皮膚完整性受損等孩子不適合沐浴。評估從以下幾點出發(fā)：1、小兒的胎齡、日齡、病情等；2、小兒的皮膚狀況；3、小兒的哺乳時間。ppt通過討論讓學(xué)生自己去考慮操作前的評估內(nèi)容

26、，既需要聯(lián)系以往所學(xué)的兒科、產(chǎn)科知識，同時也是對操作技能整體性的一種強化，學(xué)生可以認(rèn)識到任何操作哪怕只是生活上的基礎(chǔ)護理也是要在合理的情況下才可以進行。問題解析分組討論提出問題（4min）根據(jù)學(xué)案第3個問題將學(xué)生分組討論出的潛在危險書寫于黑板。學(xué)生通過思考和討論提出潛在危險包括熱水燙傷嗆水耳朵進水摔傷臍帶被糞便污染吐奶著涼ppt頭腦激蕩法是行為導(dǎo)向教學(xué)法解決問題的最常用方法之一，既可以實現(xiàn)全員參與，增加溝通，也可以強化學(xué)生的主人翁意識，很大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。問題解析難點問題重點分析（10min）教師展示6副圖片：嗆水、吐奶、耳朵進水、摔傷、臍炎、紅臀，并要求學(xué)生按小組討論解決方法，教師給予補

27、充、糾正、演示。學(xué)生分小組通過頭腦風(fēng)暴法討論解決問題的辦法ppt小兒模型盆浴用物再次利用頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生深刻思考難點問題，發(fā)揮想象力教師的補充和演示將給予正確的答案。技能學(xué)習(xí)分組討論用物準(zhǔn)備（5min）提出問題：需要準(zhǔn)備哪些用物？尋找一名同學(xué)上臺演示教師講解每項物品的用途學(xué)生討論需準(zhǔn)備哪些用物其中一名上臺演示聆聽的教師的講解學(xué)會用物的準(zhǔn)備小兒模型盆浴用物教師在這個環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)置陷阱：1、大小不合適的尿布；2、沐浴露與肥皂耳朵選擇。通過陷阱來提醒學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀病例，在工作中要更加細(xì)致，要對孩子充滿關(guān)愛。通過用物的講解介紹，是學(xué)生以后能夠獨立、完整的完成操作，這個過程是技能學(xué)習(xí)必經(jīng)的和重要的過程

28、。技能學(xué)習(xí)演示規(guī)范操作流程（5min）教師將學(xué)生分為兩人一組，采取pww教學(xué)法，邊重點示范“木乃伊”約束法（目的：約束和保暖）和抱孩子的手法（目的：防摔傷），邊要求學(xué)生模仿操作。學(xué)生觀看老師的動作和手法，并模仿操作中的關(guān)鍵步驟和手法，形成對操作的直觀認(rèn)識。小兒模型盆浴用物在這一步驟中既可以教授學(xué)生操作手法，同時解決了學(xué)生之前提出的問題：熱水燙傷、摔傷、著涼脫衣、包被包裹，體現(xiàn)了“理實一體化”的理念。技能學(xué)習(xí)演示規(guī)范操作流程（5min）利用pww教學(xué)法教師演示沐浴過程，重點示范：溫度測試（防燙傷）、抱孩子手法（避免嗆水、耳朵進水）、沐浴順序等內(nèi)容。學(xué)生觀看并模仿老師的動作和手法，并用心去記憶和模

29、仿操作中的關(guān)鍵步驟和手法，建立流程意識。小兒模型盆浴用物在這一步驟中既可以教授學(xué)生操作手法，同時解決了學(xué)生之前提出的問題：熱水燙傷、嗆水、耳朵進水等。技能學(xué)習(xí)演示規(guī)范操作流程（5min）利用pww教學(xué)法教師演示沐浴后過程，重點示范：防臍帶污染、防止著涼、兜尿不濕、穿衣、包裹等步驟，邊示范邊講解。學(xué)生觀看老師的動作和手法，并模仿記憶操作中的關(guān)鍵步驟和手法。小兒模型盆浴用物在這一步驟中既可以教授學(xué)生操作手法，同時解決了學(xué)生之前提出的問題：臍帶污染、兜尿不濕、包被包裹等問題。技能訓(xùn)練對策實施情境模擬（15min）教師利用任務(wù)驅(qū)動和情境模擬教學(xué)法要求學(xué)生著工作服到水療室練習(xí)，并提出要求：看哪組技能掌握

30、的最好，將在操作結(jié)束后選取一組成員回示，同時在操作中對學(xué)生不規(guī)范的一些手法進行糾正。學(xué)生體驗角色，分組練習(xí)，在練習(xí)過程中通過自己情境體驗熟練操作流程。水療室盆浴用物通過情境模擬學(xué)生能夠在操作中表現(xiàn)出關(guān)愛，對操作掌握感興趣。學(xué)生的練習(xí)是技能形成的必要階段，操作只是通過觀看是無法掌握的，還是要通過親自動手才可以，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生對操作有了第二次認(rèn)識，這種認(rèn)識通過親身體驗比第一次更加深刻。技能鞏固回示（15min）教師從其中一個小組選擇其中一名同學(xué)進行回示，并布置任務(wù)：這名同學(xué)的操作中尚存在哪些問題？被選定的學(xué)生將練習(xí)的效果進行展示，其余三組同學(xué)觀看并提出操作中的錯誤。水療室盆浴用物經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的練習(xí)

31、，學(xué)生對操作的流程已經(jīng)很熟悉，但是還有一些細(xì)節(jié)問題仍然需要改進。學(xué)生去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題，從微觀上對操作進行分析，是對這項操作第三次更為具體和深刻的認(rèn)識。技能回顧檢討改進（5min）教師提出2個問題：1、上一環(huán)節(jié)的錯誤應(yīng)該如何改進？2、根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，四個小組對自己的組名是否認(rèn)可，是否有需要更改的？1、學(xué)生再次討論錯誤改進方法，并由另三組的同學(xué)回答改進措施。2、學(xué)生熱烈討論組名是否恰當(dāng)。水療室盆浴用物對新的問題的分析和判斷，讓學(xué)生認(rèn)識到臨床護理工作是精益求精的工作，是優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)理念的要求。對組名的再思索，又一次滲透人文教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。小結(jié)與作業(yè)復(fù)習(xí)回顧布置作業(yè)（5min）總結(jié)理論：操作的

32、目的、評估、注意事項；技能：盆浴操作規(guī)程。下一主題：小兒撫觸作業(yè)簡答題1、嬰兒盆浴法的目的有哪些？2、嬰兒盆浴的注意事項有什么？課后練習(xí)嬰兒盆浴法完成學(xué)案內(nèi)容并上交學(xué)案學(xué)生根據(jù)教師的總結(jié)對嬰兒盆浴法進行總體性回顧。ppt、教材通過總結(jié)是學(xué)生對本次課的內(nèi)容有一個總體性認(rèn)識，從宏觀上把握這項技能操作，此為本次課對盆浴又一次認(rèn)識。課后練習(xí)是對課上內(nèi)容的強化。通過評價表學(xué)生對自己課堂上的表現(xiàn)進行自評，也是對自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的反省和自我檢討。分組討論 總結(jié)、作業(yè) 學(xué)生回示 分組練習(xí) pww教學(xué) 解析問題 探討評估內(nèi)容 探討操作目的 展示課堂目標(biāo) 情感激發(fā) 學(xué)案分析 明確項目 教學(xué)流程：遵循pdca質(zhì)量控制流

33、程 宣布組名 處置action 確認(rèn)check 實施do 計劃plan 評價量表課堂效果評價表評價內(nèi)容課 堂 表 現(xiàn)選 項參與狀態(tài)1、認(rèn)真傾聽老師講課1、認(rèn)真（ ） 2、一般（ ）3、不認(rèn)真（ ）2、認(rèn)真觀看同學(xué)演示1、認(rèn)真（ ） 2、一般（ ）3、不認(rèn)真（ ）3、大膽表達(dá)自己的想法1、大膽（ ） 2、一般（ ）3、不大膽（ ）交往狀態(tài)4、喜歡與同學(xué)交流、討論1、喜歡（ ） 2、一般（ ）3、不喜歡（ ）5、愿意與同學(xué)合作解決問題1、愿意（ ） 2、一般（ ） 3、不愿意（ ）思維狀態(tài)6、用不同的方法解決問題，能獨立思考，有創(chuàng)造性1、能 （ ） 2、一般（ ） 3、不能 （ ）7、解決問題的過

34、程清楚1、清楚（ ） 2、一般（ ） 3、不清楚（ ）情感狀態(tài)8、學(xué)習(xí)過程中感到快樂、滿足1、快樂（ ） 2、一般（ ） 3、不快樂（ ）達(dá)成狀態(tài)9、對本節(jié)課的知識掌握情況1、理解并掌握（ ）2、初步理解（ ）3、不明白（ ）1、認(rèn)真（2分）一般（1分）不認(rèn)真（0分）2、認(rèn)真（2分）一般（1分）不認(rèn)真（0分）3、大膽（2分）一般（1分）不大膽（0分）4、喜歡（2分）一般（1分）不喜歡（0分）5、愿意（2分）一般（1分）不愿意（0分）6、能 （2分）一般（1分）不能（0分）7、清楚（2分）一般（1分）不清楚（0分）8、快樂（2分）一般（1分）不快樂（0分）9、理解并掌握（4分）初步理解（2分）不

35、明白（0分）滿分共計20分，得分16分為優(yōu)秀，得分12為不及格嬰兒盆浴護理操作評分標(biāo)準(zhǔn)班級：姓名：學(xué)號：分?jǐn)?shù)：目的1 使嬰兒皮膚清潔，協(xié)助皮膚排泄和散熱，預(yù)防皮膚感染。2 促進血液循環(huán)，活動嬰兒肢體，使之感到舒適。3觀察全身皮膚情況，及時發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象。5分評估1 嬰兒的月齡、體溫及病情；嬰兒最近一次哺乳時間，睡眠情況等。2 全身皮膚完整性(尤其是臍部、臀部、頸下、腋下、腹股溝等處)及四肢活動情況，有無感染。10分準(zhǔn)備1用物：浴盆、面盆、水溫計、熱水、嬰兒皂、大毛巾、小毛巾(2條)、浴巾、毛毯、衣服、尿布，護理盤(爽身粉、指甲剪、梳子、棉簽、紗布、彎盤、石臘油、70乙醇、l5%鞣酸軟膏、抗生素眼

36、液) 2環(huán)境：關(guān)閉門窗，調(diào)節(jié)室溫溫暖3護土：著裝整潔，洗手，帶口罩，取下手表，卷袖過肘。4嬰兒：喂奶前后1小時，防嘔吐及溢奶。5分流程1 沐浴前(12分)備齊用物至床邊，核對、解釋按使用順序擺放好用物，浴盆墊大毛巾，調(diào)試水溫將蓋被三折至床尾，鋪好浴巾解開襁褓，脫去小兒衣服(保留尿布)，檢查小兒全身情況用浴巾包裹嬰兒2 沐浴(先洗臉，再洗頭，然后洗身體，最后洗會陰、臀部)(32分)洗眼，從內(nèi)眥向外眥擦拭，更換小毛巾部位以同法擦另一眼洗耳、鼻、臉（額部鼻翼面部下頦）左手掌托住頭頸部，左拇指與中指分別壓耳廓堵住外耳道口左臂及腋下夾住患兒臀部及下肢右手搓皂洗頭、頸、耳后，然后用清水清洗干凈，擦干頭部解

37、開浴巾，去掉尿布 左手握住新生兒左肩及腋窩處，使頭頸部枕于操作者前臂 右手握住新生兒左大腿，使其臀部位于操作者右手掌上用肘部再次試水溫后，將新生兒輕輕放入水中取小毛巾濕水淋濕新生兒全身，擦肥皂、清洗、注意擦洗順序洗畢用大毛巾迅速包裹并擦干水分3 沐浴后(16分)根據(jù)情況進行臍、會陰、臀部護理(皮膚皺褶處撒爽身粉) 兜好尿布，穿好衣服，視需要修剪指甲 包裹毛毯 整理床單元清理用物，記錄共60分2224242242422224224424評價1 操作達(dá)到預(yù)期目的，嬰兒安全并得到妥善保暖，皮膚清潔。2 臍部、臀部及皮膚護理正確；掌握目前嬰兒一般情況。3 嬰兒家長理解、配合沐浴并獲得沐浴相關(guān)知識及技能

38、。15分回答問題5分總分形成性評價（課后記）1、教學(xué)過程中學(xué)生能積極參與每個環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)活動，課堂氣氛活躍；2、學(xué)習(xí)效果好全班同學(xué)能熟練進行嬰兒盆浴操作；能掌握操作的目的、評估、注意事項；知識和技能目標(biāo)均已達(dá)成；3、學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，角色體驗成功，能夠主動思考和探究問題，情感目標(biāo)達(dá)成；4、098班共計學(xué)生44人，學(xué)生自評中有77.3%同學(xué)得分為優(yōu)秀，不及格為0。5、在本學(xué)期兒護技能考核中098班共計44人進行盆浴技能考核，44人中及格率為100%，90分以上占100%；097班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，及格率為100%，90分以上者占68.2%。技能考核成績098班（93.673.48分）優(yōu)于0

39、97班（90.463.96分），課堂反饋評分098班（92.342.09）優(yōu)于097班（86.661.98），差異均具有統(tǒng)計意義（p0.05）。通過統(tǒng)計分析得出結(jié)論：行為導(dǎo)向教學(xué)法有助于提高兒科護理技能教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生對教學(xué)滿意度更高。教學(xué)反思、總結(jié)一、成功之處1、在理論上學(xué)生通過主動討論和積極思考、回答是課堂氣氛濃烈，學(xué)生基本是在笑容中快樂的度過本次課的教學(xué)活動，同時學(xué)生掌握了操作的目的、評估、注意事項等理論內(nèi)容；2、在技能上學(xué)生能親身體驗到學(xué)習(xí)嬰兒盆浴法的必要性，在操作中學(xué)生體現(xiàn)出了對孩子的愛護，很多學(xué)生的語言、眼神都體現(xiàn)出一個未來母親所具有的天性，在這種關(guān)愛的氣氛下，學(xué)生也掌握了操作的流程

40、；3、在情感上學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、相互交流、努力形成高質(zhì)量護理服務(wù)理念；二、特色教學(xué)1、利用行為導(dǎo)向教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，突破教學(xué)重難點，實現(xiàn)了知識的遷移和內(nèi)化；2、合理借用美國aha的bls培訓(xùn)課程的pww教學(xué)方法。三、四點思考1、合理設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)均已落實，但時間略顯緊張，教學(xué)中對課堂紀(jì)律的把握是很重要的，學(xué)生的過度投入和熱情會使課堂嘈雜無序。2、學(xué)生雖掌握操作，但是靈活度還有所欠缺，對于不同的病例尚不能做出正確的預(yù)判，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生知識掌握的靈活性，可通過多個病例給予強化；3、課后的評價需要進一步運用統(tǒng)計學(xué)原理、結(jié)合spss統(tǒng)計軟件進行分析，得出行為導(dǎo)向教學(xué)模式有實用價值的數(shù)

41、據(jù)。4、教學(xué)反思仍需反思，不斷提高教師自身職業(yè)素養(yǎng)。教 案教師姓名彭鵬課程名稱兒科護理學(xué)班級098班授課日期2012年3月12日 周次5授課順序9章節(jié)名稱第四章 住院兒童的護理第五節(jié) 兒科護理技術(shù)操作教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、掌握導(dǎo)嬰兒盆浴法的目的和評估；2、通過對嬰兒盆浴法的學(xué)習(xí)，熟悉在操作過程中的注意事項。技能目標(biāo)：1、掌握嬰兒盆語法操作；2、運用兒科學(xué)知識給小兒提供安全、舒適、合理的生活料理；3、能夠提出問題、分析問題、探討問題、解決問題、總結(jié)問題。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1、體驗學(xué)習(xí)護理操作的樂趣；2、體會高質(zhì)量護理服務(wù)的理念，養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度；3、形成主動學(xué)習(xí)和探討問題的習(xí)慣

42、，激發(fā)自身的熱情和潛能；4、養(yǎng)成良好的合作意識和成員間相互激勵、帶動的氛圍。教學(xué)重點和難點重點：1、掌握嬰兒盆浴法的目的； 2、能夠正確對操作環(huán)境、新生兒的狀態(tài)進行評估； 3、準(zhǔn)確獨立的完成用物準(zhǔn)備； 4、熟練掌握嬰兒盆浴法的操作規(guī)程。難點：難點：1、依據(jù)嬰兒的特點確定小兒是否需要沐??；2、培養(yǎng)學(xué)生的整體護理意識，為新生兒安全舒適的進行沐浴。教 學(xué)資 源教材、多媒體（powerpoint）、兒科護理學(xué)小兒模型、水療室、母嬰室評 估反 饋觀察、提問、課堂練習(xí)、回示、課后練習(xí)作業(yè)簡答題1、嬰兒盆浴法的目的有哪些？2、嬰兒盆浴的注意事項有什么？課后練習(xí)嬰兒盆浴法課后記1、教學(xué)過程中學(xué)生能積極參與每個

43、環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)活動，課堂氣氛活躍；2、學(xué)習(xí)效果好全班同學(xué)能熟練進行嬰兒盆浴操作；能掌握操作的目的、評估、注意事項；知識和技能目標(biāo)均已達(dá)成；3、學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，角色體驗成功，能夠主動思考和探究問題，情感目標(biāo)達(dá)成；4、技能考核成績098班（93.673.48分）優(yōu)于097班（90.463.96分），課堂反饋評分098班（92.342.09）優(yōu)于097班（86.661.98），差異均具有統(tǒng)計意義（p0.05）。通過統(tǒng)計分析得出結(jié)論：行為導(dǎo)向教學(xué)法有助于提高兒科護理技能教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生對教學(xué)滿意度更高。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)課前準(zhǔn)備學(xué)案視

44、頻（課前）教師根據(jù)098班人數(shù)打印學(xué)案并將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，完成學(xué)案，同時要求學(xué)生課前觀看視頻：學(xué)生通過對病例的判斷、觀看錄像及利用以往的知識結(jié)構(gòu)，完成學(xué)案的問題。學(xué)生分成四組后熱烈討論組名。學(xué)案視頻學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的不是死記硬背住知識，而是要靈活運用知識，病例是情境假設(shè)的最簡單、最好的方法之一，通過病例設(shè)疑，也增加了懸念，是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。通過病例導(dǎo)入引出主題，建立小組，加強學(xué)生之間的溝通與交流。導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容短片（沐浴燙傷）（2min）教師提出疑問并播放短片：視頻里為什么會產(chǎn)生如此的“杯具”？學(xué)案第1個問題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容學(xué)生仔細(xì)觀看，針對短片，學(xué)生踴躍回答老師提出的問題。短片通過這段短片，

45、激發(fā)學(xué)生的同情之心，激發(fā)學(xué)生對護士角色的嘗試與體驗，同時拋磚引玉，引出本次課的教學(xué)主題嬰兒盆浴法展示課堂目標(biāo)（2min）由學(xué)案的第一個問題引出并展示本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是三維的，既有知識性、也有技能性和情感性目標(biāo)。學(xué)生觀看ppt，同時領(lǐng)會需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)。ppt通過展示目標(biāo)，讓學(xué)生能夠理解本次課需要學(xué)習(xí)的知識和技能有哪些，同時也是本次課教師的教學(xué)宗旨。宣布組名(4min)根據(jù)學(xué)案第2個問題給每組代表1分鐘時間宣布自己的組名，并解釋其中的內(nèi)涵。學(xué)生宣布組名并解釋內(nèi)涵：1、海綿寶寶組（嬰兒皮膚柔軟嬌嫩似海綿）2、洗刷刷組（本次課學(xué)習(xí)的主題是給小兒洗澡）3、愛嬰小組（體現(xiàn)了對小兒的關(guān)愛）4、

46、小豆丁組（錄像中的孩子像小豆丁一樣可愛）學(xué)案通過組名的設(shè)置劃分小組；在醫(yī)學(xué)教育中滲透人文關(guān)懷；通過組名加強成員間的交流與合作，形成團隊意識。理論學(xué)習(xí)討論嬰兒洗澡目的 （4min）教師通過病例引出本次課的主題嬰兒盆浴，提出疑問：給小兒沐浴除了能夠起到清潔的作用外，還有沒有其他的目的？學(xué)生針對老師提出的問題進行討論，并舉手發(fā)表自己的觀點。最終得到的結(jié)果為：通過沐浴可以幫助小兒進行肢體活動、促進母嬰間的情感交流，促進適應(yīng)能力、幫助散熱、有助于各個系統(tǒng)的發(fā)育尤其是神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚等。ppt通過pbl教學(xué)法和討論的的形式讓學(xué)生主動思考問題，并得到了比教材上更為全面的答案。同時讓學(xué)生認(rèn)識到給小兒沐浴的好處，

47、為后面的學(xué)習(xí)起到了積極的促進作用。理論學(xué)習(xí)討論盆浴的適用對象操作的評估（4min）教師提出疑問：不是所有的孩子出生后都可以進行沐浴，什么樣的孩子不能沐??？我們應(yīng)該從哪些方面進行評估？學(xué)生經(jīng)過再次熱烈的討論，發(fā)表的觀點為：剛吃過奶的、一般情況不佳、呼吸功能不好的、患有比較嚴(yán)重的疾病、皮膚完整性受損等孩子不適合沐浴。評估從以下幾點出發(fā)：1、小兒的胎齡、日齡、病情等；2、小兒的皮膚狀況；3、小兒的哺乳時間。ppt通過討論讓學(xué)生自己去考慮操作前的評估內(nèi)容，既需要聯(lián)系以往所學(xué)的兒科、產(chǎn)科知識，同時也是對操作技能整體性的一種強化，學(xué)生可以認(rèn)識到任何操作哪怕只是生活上的基礎(chǔ)護理也是要在合理的情況下才可以進行

48、。問題解析分組討論提出問題（4min）根據(jù)學(xué)案第3個問題將學(xué)生分組討論出的潛在危險書寫于黑板。學(xué)生通過思考和討論提出潛在危險包括熱水燙傷嗆水耳朵進水摔傷臍帶被糞便污染吐奶著涼ppt頭腦激蕩法是行為導(dǎo)向教學(xué)法解決問題的最常用方法之一，既可以實現(xiàn)全員參與，增加溝通，也可以強化學(xué)生的主人翁意識，很大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。問題解析難點問題重點分析（10min）教師展示6副圖片：嗆水、吐奶、紅臀、耳朵進水、摔傷、臍部感染，并要求學(xué)生按小組討論解決方法，教師給予補充、糾正、演示。學(xué)生分小組通過頭腦風(fēng)暴法討論解決問題的辦法ppt小兒模型盆浴用物再次利用頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生深刻思考難點問題，發(fā)揮想象力教師的補充和演示將給予正確的答案。技能學(xué)習(xí)分組討論用物準(zhǔn)備（5min）提出問題：需要準(zhǔn)備哪些