最新班主任經(jīng)驗交流心得體會匯編

1、班主任經(jīng)驗交流心得體會1203 班 楊 瑞 今天聽了各位優(yōu)秀班主任老師的發(fā)言后 ,我體會很多 ,對班級工作有了 新的看法和思考。第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴 , 走近學生 , 親近學生 , 與學生 建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到 在這個班集體里面 , 老師是他們其中的一員 , 是他們的朋友 ,與他們是平等 的。在這個集體中 , 老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù) 應(yīng)先征得同學們的同意 , 再由全班同學集體討論 , 最后做出決定 , 切不可專 制獨裁,搞家長制 ,唱一家言 ,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊 , 泰山移, 兄弟同心,齊力斷

2、金。這些看似簡單的道理 , 在我們班主任的實際工 作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定 ,大家出謀劃策然后舉手表決 , 一旦形 成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴 ,特別是對班干部 ,即要樹立他的權(quán)威 , 又 要加以嚴格要求。當然 , 在具體的操作過程中 ,還要講究個度的問題 , 畢竟我 們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行 , 促使他們努力學習 , 讓學生健康成長 , 成 為國家的棟梁之材 , 有用之才才是我們的目的。只有這樣 ,同學們才會自覺 自愿的遵守班規(guī) ,誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定 , 即使犯了規(guī)也甘心 受罰并力爭少犯。慢慢地 , 同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。第二、作為班主任要做

3、個標準的天平 ,平等地對等每個學生 , 關(guān)心每 一個學生 , 不偏袒優(yōu)生 , 漠視差生 , 愛心應(yīng)一視同仁 , 這是班主任工作中至關(guān) 重要的一環(huán)。班主任在管理過程中 , 對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī) 要嚴肅處理 , 對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī) ,同樣要嚴肅處理。后進 生心理脆弱 , 本身就有強烈的自卑感 ,又最容易犯錯 ,因而處理過程中 , 切忌 傷害他們的自尊 , 要心平氣和地對他們進行說理教育 ,有耐心地去引導(dǎo)他們 才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚 , 讓他們感覺到班主任 很在意他們 , 班集體離不開他們 , 從而讓他們找會自尊 , 樹立自信。另外 , 在 一個班

4、級中 , 無論男女 , 不管優(yōu)劣 , 班主任都應(yīng)從生活、學習、思想意識等各 方面去關(guān)注他們。平時多走進他們 , 談心交流 , 利用班會課共同解決一些矛 盾, 讀一些好文章進行引導(dǎo) ;努力走進他們的生活 , 了解他們的思想 , 班主任 要扮演好教師、朋友、父母等多重角色 , 也只有這樣才會贏得同學們的尊重、 信賴 , 形成一股強大的班級凝聚力。第三、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。 班主任要協(xié)調(diào)各科平衡 , 平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨 , 核 心力量 , 班主任對各學科的一個小小的評價 , 會影響學生對該學科的學習態(tài) 度; 班主任對任課教師的一句簡單的評價 ,

5、會影響學生對任課教師所教學科 的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任。 其次, 不要讓學生重主科、 輕副科, 尊重主科教師 , 無視副科教師的想法 , 這一點很重要。這一平衡工作 首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學生對科任教師的反映 , 科任教 師對同學的看法 , 班主任要及時了解 , 在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用 , 并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師 , 不因自己的好惡 而有所偏愛。這不僅是學習的問題 , 更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊 重各科教師 , 教師樂意走進這個班 , 學習的效果可想而知。另外 , 作為班主任 還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系 ,

6、對于班與班之間所發(fā)生的矛盾 , 要 能夠?qū)W會正確對待 , 切莫護短 , 張口閉口就是它班學生不對 , 對別班同學指 手劃腳 , 罵罵咧咧 , 這既有損自己的形象 , 又不利于團結(jié)。我們知道 , 學生來 自四面八方 , 每個區(qū)域的學生都被分到各個班級中 , 可以說班與班之間因為 學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系 , 因此, 對于任何一個班 , 都不可能關(guān)起 門來搞建設(shè)必須要加強班與班之間的交流、合作 , 團結(jié)協(xié)作 ,共同進步。第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教 , 熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素 養(yǎng)要求越來越高 , 而一個班主任的一言一行 , 人格人品對學生更是有著深遠 的影響。因此 , 要帶好一幫思想既

7、單純又復(fù)雜 , 既有主見又沒主見的青少年 , 班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動 , 班主任熱情投入其中 , 想方設(shè) 法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損 , 班主任要勇于承擔責任 , 不能 一味地責備學生 , 相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù) ,自己能做的 , 努力動 手去做。要做到三勤 （手勤、腳勤、眼睛勤 ）三快（ 手快、腳快、眼睛快 ） 。 地上的紙屑 , 課桌上的擺設(shè) ,窗簾的安放等 ,走進教室同學們都在認真學習 , 隨手彎彎腰 , 動動手, 擦一擦, 拖一拖, 學生會都會看在眼里 , 記在心里 ,會潛 移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責 ,整天指手畫腳。另外 , 班主任要從

8、心底愛這個家 , 愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束 力, 并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾 幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候 , 班上都是規(guī)規(guī)矩矩 , 爽心悅目 的。特別是有些同學犯了錯誤 , 會主動跑來向我認錯。我會表揚他 , 因為他 已知道并勇于承認 , 自然不會再犯。同學們互幫互助 ,和睦相處, 在這種輕松 愉悅的氛圍中學習生活 , 會收到意想不到的效果。第五、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素 的影響, 目前, 后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法 , 當教師難 , 當一 個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢

9、?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念 , 要相信后 進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情 , 要與其他同學平等對 待。我們設(shè)身處地的想一想 , 任何一個學生都不想成為差生 ,誰不想受到別 人的夸獎和稱贊呢 ?有些后進生看似倔強不溫順 , 甚至和老師頂撞。其實他 們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊 重有時是很低的 , 只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們 就受寵若驚了。在學生的心目中 , 不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不 要認為你偏向好學生好學生就尊敬你 , 有時恰恰相反 , 好學生也不一定買你 的賬, 所以我們千萬不要歧視任何學生。其次 ,要付出。應(yīng)該認識到 , 轉(zhuǎn)化工 作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認為我都把心掏出來了 , 他