部編版語文五年級上冊《古詩3首 楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 古詩誦讀 楓橋夜泊教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩句。2通過吟誦，體會楓橋夜泊所描寫的景，體會作者心情。3學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？2簡介三位作者及時(shí)代背景。二、預(yù)習(xí)課文1按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。2說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的

2、情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難1讀古詩，正音。2理解詞語。 3交流預(yù)習(xí)后的初步感受。4質(zhì)疑問題。四、學(xué)習(xí)楓橋夜泊1理解題目?！皸鳂颉苯淮耸裁矗浚ǖ攸c(diǎn)）夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。2教師配樂范讀。3反饋預(yù)習(xí)情況。4指名朗讀。5引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。（1）齊讀。（2）逐句重點(diǎn)理解詞語。（3）詩人看到了什么、聽到了什么？（4）詩人因何而愁呢？（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色。（6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當(dāng)時(shí)的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。五、根據(jù)學(xué)習(xí)楓橋夜泊的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自讀自悟

3、。1小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。2先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。3把四句詩連起來講，體會詩人的思想感情。4練習(xí)有感情地朗讀。 5練習(xí)背誦。六、總結(jié)1這首詩寫的是什么？用自己的話說說理解，這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？2有感情地朗讀課文。七、布置作業(yè)1抄寫生字新詞。2背誦楓橋夜泊3根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情境描寫或繪畫。山居秋暝教案教學(xué)重難點(diǎn)：理解并把握本詩所寄托的高潔情操和對理想境界的追求。學(xué)習(xí)并鑒賞本詩詩中有畫，畫中含情，詩情畫意渾然一體的藝術(shù)美。教學(xué)方法：誦讀法、鑒賞品味法媒體設(shè)計(jì)：錄音機(jī)、多媒體設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生在誦讀中品味律詩的音韻美；通過聯(lián)想和

4、想象，把詩句化為畫面，鑒賞品味“詩中有畫”的藝術(shù)特色；鑒賞王維同主題及特色的詩歌，了解其詩歌風(fēng)格。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)王維，唐代大詩人，大畫家，仕途較為順利，官居高位，卻選擇了亦官亦隱的生活方式。他的詩風(fēng)直接繼承了陶淵明，“似淺實(shí)深，似淡實(shí)腴”。蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩?！苯裉?，我們就來學(xué)習(xí)一首能體現(xiàn)其詩風(fēng)的五言律詩山居秋暝。二、 鑒賞品味1聽錄音：要求邊聽邊體會詩中情感，想象詩中意境。2學(xué)生誦讀：（1）采取多種誦讀方式，體會律詩的音韻美。（2）結(jié)合本詩談?wù)劼稍姷奶攸c(diǎn)。提示：學(xué)生自讀課前知識段落，掌握理解律詩相關(guān)知識，然后與本詩比照，談?wù)劚驹娪袔茁?lián)，如何押韻，哪里對仗等等。3 鑒賞詩歌的意境美（1）找出最喜歡（你認(rèn)為最美）的一聯(lián)，給大家描述一番。提示：注意畫面的布局、色彩的搭配等等。舉例：“明月松間照，清泉石上流”就是一幅動靜結(jié)合、色調(diào)清淡的很美的畫。皎潔的月亮把清暉灑向松林，在地上投射出斑駁的影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，發(fā)出極輕微的聲音，仿佛它也不忍心破壞這詩一般寧靜和諧（2） 如何理解本詩主旨？明確：尾聯(lián)已表明心跡即使芳草衰敗了，這里依然有美好的景色，是王孫隱居的理想境地。另外，我們從前三聯(lián)詩人對空山秋景的美好描繪中也能品味出詩人心志。三、延伸閱讀 提示：顯示王維其他詩作進(jìn)行比較鑒賞。四、布置作業(yè) 誦記本詩。