新課程理念下職高體育教學(xué)模式探討

1、新課程理念下職高體育教學(xué)模式探討引言 教學(xué)模式是根據(jù)一定的教學(xué)思路和規(guī)律逐漸形成的， 在面對 教學(xué)的過程中， 有著固定的教學(xué)程序和體系， 與其他的教學(xué)模式 相比較， 顯得有點(diǎn)單調(diào)。 重要原因是體育教學(xué)模式是穩(wěn)定的教學(xué) 過程，和定量的方法組合在一起的結(jié)合體。 本文基于新的課程理 念下，對職高體育教學(xué)模式進(jìn)行探討， 做出一定合理的決策選擇。1. 傳統(tǒng)的職高體育教學(xué)模式思考 體育教學(xué)是對教學(xué)的活動有著明確的目的和思考， 在諸多的 情況下，想要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是必須要對其作出細(xì)致完美的安排。 但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)卻是固定的針對各個要素進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)， 沒有對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)， 使得教學(xué)模式陷入一種模式化的

2、套 路。比如一份的教課備案，可以對不同學(xué)生，不同班級使用，時 間還很久，使得體育教學(xué)失去了個性和活力。體育教學(xué)模式不適合現(xiàn)在的發(fā)展要求， 也不能適應(yīng)改革的需 求，在重視對技術(shù)的掌握的同時也忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂趣， 在 情感體驗和愉悅身心上不適宜。 不適合素質(zhì)教育的需求， 在為了 滿足教學(xué)的要求和教學(xué)目標(biāo)， 增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)卻沒有把終身體 育的理念貫徹來，只是僅僅滿足課堂的需要。在教學(xué)模式上，也 是典型的注入式教學(xué)， 學(xué)生的主體性和創(chuàng)作性難以發(fā)揮。 最后考 評的方法太多單一， 沒有關(guān)注到學(xué)習(xí)的性格和興趣， 只是實(shí)現(xiàn)一 刀切，考評的方法單一也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒。2. 新課程理念下對職高體育教學(xué)

3、的要求 體育新課標(biāo)提出了堅持“健康首要”的培養(yǎng)目標(biāo)， 對于學(xué)生 的體育意識， 重視學(xué)生的主體地位， 更是需要關(guān)注學(xué)生的個體的 地位。能夠在各個方面得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。2.1 確定學(xué)生主體地位 老師在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 在激發(fā)了學(xué)生的積極 性之后，可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，從課程的教學(xué)到課后的評價，都 是始終把學(xué)生放在第一個位置， 那么這就要求老師也要發(fā)揮自己 的特色，主導(dǎo)著課堂的走向，控制學(xué)生的運(yùn)動興趣，不再像以前 一樣如盤沙。 各個學(xué)生的目標(biāo)還有心理都是不一樣的， 在主動的 教學(xué)模式下，更加積極的鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛 能。才能取得最大的教學(xué)效果。2.2 建立和

4、諧的師生關(guān)系體育老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)的接受能力， 運(yùn)用自 己的良好的思想品德和高超的運(yùn)動技術(shù)征服學(xué)生。 生動活潑的教 學(xué)課堂是主要的， 在教育和引導(dǎo)的方法上， 建立起老師與學(xué)生之 間的和諧融洽的關(guān)系。還有，在組織實(shí)施體育教學(xué)時，也要考慮 到學(xué)生的情緒， 如果不能調(diào)動學(xué)生的積極性， 先在課堂上進(jìn)行鼓 勵，對活動課堂的活躍性和整體效果起來的帶動的作用。 學(xué)生對 于課堂教材的教學(xué)并沒有課外活動的吸引力大， 調(diào)節(jié)兩者之間的 平衡，恰當(dāng)靈活的運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)，與其相匹配。3. 新課程理念下對職高體育教學(xué)模式的探討 隨著體育教學(xué)模式的研究不斷深入和新的課程的實(shí)施， 體育 教學(xué)模式呈現(xiàn)出多元化的趨

5、勢。 那么選擇適合的體育教學(xué)模式是 有重要的現(xiàn)實(shí)意義。3.1 根據(jù)教學(xué)思想選擇體育教學(xué)模式 現(xiàn)在，素質(zhì)教育是國家進(jìn)行的主流，是 21 世紀(jì)體育教學(xué)的 主旋律。 這些都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在體育教學(xué)模式中， 在選擇了體育教學(xué) 模式時，要參考具體的教學(xué)目標(biāo)。具體的問題具體分析，不同模 式之間的組合產(chǎn)生的作用和效果會更大。 教師也要根據(jù)學(xué)生自身 的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力、年齡、心理、還有情感傾向等，都是需要結(jié) 合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 都有利于促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展， 體育教學(xué)的效果和模式之間沒有對立， 只有最佳 和適合。3.2 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)模式新課程的標(biāo)準(zhǔn)， 其中將體育的學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)成五種類型

6、， 運(yùn)動 參與、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)、運(yùn)動技能等五大類。在 每一個目標(biāo)之下劃分成不同的細(xì)小目標(biāo)， 體育教學(xué)目標(biāo)就這樣呈 現(xiàn)出多元化的趨勢。老師在教學(xué)之前需要做的是明確教學(xué)目標(biāo)， 在針對學(xué)生的具體情況作出選擇， 是十分有必要的。 在教學(xué)目標(biāo) 和傳授體育知識之間， 出發(fā)點(diǎn)都是回到學(xué)生主體上來， 充分發(fā)揮 學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.3 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)模式在選擇教學(xué)模式，老師要對教學(xué)的內(nèi)容性質(zhì)有全面的理解， 對內(nèi)容的理解要深入， 不要僅僅關(guān)注表面內(nèi)容。 比如老師可以詳 細(xì)的介紹體育教學(xué)的內(nèi)容， 在身心健康上和掌握運(yùn)動技能上則是 需要結(jié)合以教授體育技能的體育教育模式

7、， 結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)模式 使得學(xué)生的身心和健康都會提高， 在不斷的教授的過程中， 學(xué)生 對運(yùn)動技能的理解加深對體育學(xué)習(xí)的意義。 學(xué)生的積極性和主動 性進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 介紹型的隱含的思想是培養(yǎng)興趣、 了解 項目，要以情感的教學(xué)模式和體能訓(xùn)練類教學(xué)模式為主， 發(fā)張學(xué) 生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣。3.4 新模式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展體育教學(xué)是要有育體和育心一起，不能偏向其中者，對學(xué)生培養(yǎng)的是適應(yīng)社會要求的行為意識，同樣重要的是面對社會上的不符合的現(xiàn)象， 也要能及時的抵制學(xué)好體育不是能進(jìn)行恃強(qiáng)凌弱，也不是對別人進(jìn)行打壓。要在心理上、思想上、道德情操 上都需要進(jìn)一步的提高和增強(qiáng)。也要養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、 創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力。體育教學(xué)中 運(yùn)動項目的選擇要體現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)， 并在運(yùn)動過程中實(shí)現(xiàn)對 其個性的培養(yǎng)。4. 結(jié)語在體育新課程的理念下， 老師的角