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1、如何創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境痛和學習興趣池店鎮(zhèn)唐厝小學柯國清內(nèi)容摘要:心理學的研究和教學實踐表明:采用生動的,適合學生心 理發(fā)展水平的教學方式,可以成功地培養(yǎng)學生的學習興趣。在英語教 學特別是在起始階段,應(yīng)該在唱中學,在情景中說,在說中熟,在游 戲中運用掌握。著名教育學家烏申斯基說: “沒有任何興趣,而被迫進行的學習,會扼 殺學生掌握知識的意愿。 ”孔子曰: “知之者,不如好之者,好之者,不 如樂之者。 ”許多心理學家和教育學家都看過這樣的感慨。興趣是學習 最好的老師,因此小學階段的英語教學要根據(jù)小學生的思維特點和認 識規(guī)律、心理特征采用適當?shù)慕虒W手段來激發(fā)學生學習興趣,發(fā)揮學 生學習主動性,能大膽開口、
2、大聲說、講,并在說講中獲得初步的英 語感性知識,以便為有目的地將教學內(nèi)容融合在說說笑笑、 唱唱跳跳、 畫畫玩玩等一系列符合兒童 “口味”的游戲式教學活動中, 讓學生輕松自 主精神飽滿地參與到學習中來。 英語教學是我校的一個重要特色,在英語學習的環(huán)境與情景的創(chuàng)設(shè)方 面想了一些辦法。我們認為:小學英語教學應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一 切可用的方法,激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望,使他們喜歡學、樂 于學,并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創(chuàng)設(shè) 學習英語的有利環(huán)境,也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學習情景,并引導學生積極參與進來,大膽實踐、大膽交際,充分調(diào)動學生的學 習積極性和學習興趣,以達到快
3、樂學習,快速成功的目的。 下面談?wù)勗谛W英語教學中我們是如何創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境和情景的。 一、環(huán)境 所謂英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可 能是英語。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學生在學習場所、生活場所、玩樂 場所都可以看到和學習英語。 如:校園內(nèi)的警示牌、 標語牌、 宣傳牌, 用英漢雙語;玩樂場地的器材名稱用雙語;教室里的課表、班規(guī)和其 它布置用雙語;食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語; 公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語,等等。耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境一種語言的學習目的主要是 聽得懂說得出,這需要教師的主觀努力,去引導、去營造環(huán)境去創(chuàng)造 機會。首先,
4、在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語, 有人的小學生還聽不懂,但你可以想辦法,一是多采用直觀手段,如 實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境,二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體 語言幫助學習理解;其次,在課堂外也盡量多用英語,我們是這樣做 的;一是小學部全體師生人手一本日常英語 200 句,大家都學,路 上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。二是 充分利用學校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。這些 不僅讓學生有機會聽和說,而且還激發(fā)了學生的學習興趣。二、情景小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習舉趣,為學生提 供足夠的機會用英語進行活動,讓學生感受到運用所學語言
5、成功地達 到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所 決定的。要使小學生能夠在 40 分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài),教 師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學情景化。我們在 教學實踐中是這樣做的。一是運用多媒體手段,調(diào)動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬 表演創(chuàng)設(shè)的情境,往往受時空限制無法全部做到,在這種情況下可運 用多媒體教學手段來移植情境,形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空,做 到聲像結(jié)合, 圖文并茂, 這適合小學生好奇、 求趣、求新的年齡特點。 教師將學生要學的對話融入其中,會加深學生對語言的理解,幫助學 生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系,從而調(diào)動學習積極性,使學
6、生 更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如:下雨的情景課堂上難以 再現(xiàn),老師預(yù)先錄下下雨聲,再用 flash 制作成課件,這樣讓學生先體 會下雨時的情景, 再跟著課件中的卡通人物學習有關(guān)下雨的對話內(nèi)容, 學生會很感興趣。學生在情景中深入角色,自覺主動實踐,又在表演 中充分展露自己的才華,在相互評價中體現(xiàn)自我。二是教唱英語歌曲,學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、 小詩、繞口令、猜謎等等,形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習 內(nèi)容可以用歌曲形式表達,這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此,在 英語教學中融音樂與英語為一體,能幫助學生理解對話,表現(xiàn)情景內(nèi) 容,創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境,使學生自然投入。在唱
7、歌過程中,可以根據(jù) 歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話,體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑 話和英語小故事不僅老師講,而且要讓學生學會講,讓學生從機械、 呆板、單調(diào)、緊張的學習環(huán)境中解脫出來,消除學習疲勞,并感受到 學習的樂趣,提高學習效率。三是設(shè)計游戲情景,復習鞏固對話內(nèi)容。在對話復習教學中設(shè)計適合 兒童口味的游戲情景,是寓教于樂的好方法,能幫助教師把單調(diào)乏味 的復習工作變得生動活潑,為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練 創(chuàng)造了條件,使學生樂而好學。愛玩是孩子的天性。利用這一點,可注意讓學生在各種游戲中慢慢習 得單詞。通常在我的課堂上,我都用一種游戲:一個學生背對其他學 生,另一個學生將單詞卡藏到任一個學生的課桌里,然后背對著的學 生開始找,找到后,就說: it saortheyar在e 找的過程中,其他學生 一起讀這個單詞,且聲音隨著找的人與卡片位置距離的變化而變化, 遠時聲音就輕,近時聲音就重,以提醒找的人。這個游戲很簡單,可 學生卻非常感興趣,而且對單詞的讀音掌握很有幫助。 此外,還有一些游戲,如: passtheword(傳卡片) dotheaction (聽音 做動作)等,在游戲中可以多聽,多感受,從而在腦海里的印象就加 深了。這樣不僅可以讓學生盡情地投入到游戲中,還可以減輕學生的 心理壓力和負擔,給學生一個輕松和諧的語言環(huán)境,也使課堂充滿活 在信息化時代的今
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