構(gòu)建校本教育科研運(yùn)作模式

1、構(gòu)建校本教育科研運(yùn)作模式在教育科研重心下移到以校為本的今天 , 校本科研是重中 之重,根據(jù)全市中小學(xué)校本教育科研的現(xiàn)狀 ,統(tǒng)一規(guī)劃 ,提出了 “三本、三有、四興”校本教育科研運(yùn)作模塊。 即“校本、 班本、 人本”的教育科研工作網(wǎng)絡(luò) ; “有聲、有色、有效”的教育科研 工作過程 ; “興校、興教、興師、興生”的教育科研目標(biāo)。1 “校本、班本、人本”教育科研工作網(wǎng)絡(luò) 構(gòu)建校本、班本、人本的教育科研工作網(wǎng)絡(luò) , 就是要求各學(xué) ?？蒲刑幐鷵?jù)學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo) , 設(shè)計(jì)全面帶動(dòng)學(xué)校工作的、 具有全局性和指導(dǎo)性的主課題 ,在主課題的引領(lǐng)下 , 各個(gè)學(xué)科、各 個(gè)班級(jí)根據(jù)本班、本人的實(shí)際情況 , 自設(shè)具有專題

2、性質(zhì)的“子課 題”, 這樣研究起來更具有針對(duì)性和實(shí)效性。也就形成了立足學(xué) 校的“主課題” ,牽動(dòng)各項(xiàng)“子課題” ,關(guān)注實(shí)驗(yàn)對(duì)象的發(fā)展 , 注 重實(shí)驗(yàn)效果的呈現(xiàn)和推廣的教育科研工作網(wǎng)絡(luò)體系。2 “有聲、有色、有效”的教育科研工作過程 形成“有聲、有色、有效”的教育科研工作過程, 目的就是為了使教育科研工作充滿生機(jī)和活力 , 成為引領(lǐng)和促進(jìn)教育事業(yè) 發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的動(dòng)力。一是“有聲” : 就是要求教育科研要與本校、本班、本人在 學(xué)校發(fā)展、實(shí)施新課程、課堂教學(xué)改革、教師本人專業(yè)化發(fā)展中 的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題“合聲” , 解決課程改革、教法、學(xué)法和學(xué)校工作中亟待解決的問題。二是“有色

3、” : 就是教育科研要有校本、 班本、人本的特色。 教育科研的特色是以科學(xué)性和實(shí)效性為基礎(chǔ)的工作形式。三是“有效” : 要求教育科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的課題或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)的 主題,要對(duì)實(shí)驗(yàn)工作有指導(dǎo)意義 , 要有很強(qiáng)的可行性 ,使參與者有 更多收獲 , 多設(shè)計(jì)一些“一線”教學(xué)、教研、教改方面的研究活 動(dòng), 收到教、研、培多維效果。3 “興校、興教、興師、興生”的教育科研目標(biāo) 我們認(rèn)為這是學(xué)校校本教育科研活動(dòng)的終極目標(biāo) , 要想達(dá)到“興校、興教、興師、興生”的教育科研目標(biāo) : 一是構(gòu)建學(xué)校多層面教育科研網(wǎng)絡(luò) , 設(shè)計(jì)具有引領(lǐng)、主導(dǎo)作 用的校本“主課題” , 在主課題下設(shè)置具有專題性的“子課 題”?！白诱n題”可以從教育教學(xué)角度設(shè)實(shí)驗(yàn)班, 實(shí)驗(yàn)對(duì)象是學(xué)生、教師 , 體現(xiàn)“以班為本”、“以人為本”。二是實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)整合”、 資源共享、 綜合發(fā)展的教育科研效 果。在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用諸多“子課題”的效果來呈現(xiàn)“主課題”成 果。通過“主課題”的引領(lǐng) , 發(fā)展“子課題”的實(shí)驗(yàn)效果 ,在這樣 循環(huán)性互相促進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)教育科研“興校、 興教、興師、興生” 的終極目標(biāo)?？傮w上說 , 校本教育科研“三本、三有、四興”運(yùn)作模塊 , 就是給學(xué)校校本教育科研提供了一個(gè)更廣闊的科研天空。 它需要 我們科研人員在運(yùn)作過程中 ,必須勤于思考 ,勇于開