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文檔簡介

1、小學科學三年級下冊教學計劃一、 學情分析1.三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、物質特性的好奇心,只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。2.通過一個學期的科學學習,學生們對科學這門課已經有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。3.雖然經過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的探究能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯系。4.對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。5.對科學探究的認識不夠,

2、特別是制定計劃的水平低。6.受傳統(tǒng)觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。二、 指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。三、 教材分析1.全冊內容情況和各單元教學目標: 本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。 “植物的生長變化”單元,將引領學生在種植風仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果

3、”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯系在一起的。 “動物的生命周期”單元,將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期。 “溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關的。同時,幫助學生初步建立自然

4、界物質“循環(huán)”的概念。 “磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上,安排一系列的探究活動,引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應用。2.主要材料清單:“植物的生長變化”單元 大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤、鏟子等種植工具,透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵,成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片

5、、幾個主要生長階段的風仙花照片等?!皠游锏纳芷凇眴卧?蠶卵,放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,小剪刀,手電筒;熱水,小碗,竹簽,絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。“溫度與水的變化”單元 氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C-110 0C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0C-110 0C),其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋

6、、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。“磁鐵”單元 各種形狀的磁鐵,包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣(1元的鋼幣,5角的銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的材料(可以讓學生自備)。四、 教學目標(一)科學概念1植物生長具有一定的生命周期,生長需要適宜的條件,都有相應的器官,每個器官有自己特殊的結構,并具有自己的功能,結構與功能相適應。2人和動物都是不斷生長變化的,都有自己的生命周期,壽命的長短與生活環(huán)境有關,通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰

7、老死亡而滅亡,并得以不斷延續(xù)。3什么是溫度,溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態(tài),三態(tài)之間的變化與熱量有關;三態(tài)變化,使水在自然界循環(huán)運動。4認識磁鐵的性質;磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯系的。(二)科學探究1種植培養(yǎng)動植物,對動植物進行觀察和測量,根據觀察的現象提出問題,通過觀察到的現象進行預測,并在觀察中發(fā)現問題或新的變化,用適當的方式對觀察的現象進行記錄,并用適當的方法處理相關信息,描述所發(fā)生的變化,運用查閱分析資料的方法解決問題,獲得問題的答案,認識人和動物的生命周期。2觀察溫度計的結構,會使用溫度計,觀察水的三態(tài)變化及其溫度的

8、變化,經歷“觀察現象-提出問題-做出假設(解釋)-分析、檢驗假設-尋找新的證據-做出新的假設”的過程,完成相對完整的科學探究活動,對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉化進行驗證,對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。3在討論和交流中,表達和傾聽、貢獻和分享方法,用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質的實驗,用記錄表記錄實驗,用實驗獲得的證據思維加工得出結論,想辦法解決簡單的磁鐵問題,使用指南針確定方向,制作磁針,合理設計制作指南針。(三)情感態(tài)度和價值觀1形成用事實說話的意識,樹立科學要講求實證的思想;激發(fā)關注和研究生命現象的興趣;培養(yǎng)堅持性和合作能力。2認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的

9、重要性;領悟生命的可愛和可貴,認識到動物和人的生長變化,生命周期是有規(guī)律的,是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關,養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,值得我們自豪。3認真、細致的觀測、記錄,認識到觀測數據對科學研究的意義和價值;初步認同物質是不斷變化的觀念,初步建立物質不滅(循環(huán))的認識。4培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,體驗認真實驗、收集證據,根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態(tài)度;體會在探究中學習合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中,增強熱愛祖國的感情;培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神。五、 教學措施1提高課堂效率措施: (1)根據教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n,

10、準備好活動材料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業(yè)。 (2)在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調整。 (3)進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。 (4)在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 2提優(yōu)補差措施: (1)鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。 (2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生

11、對科學課學習的興趣。 (3)延伸課堂內容,采取課內與課外相結合。 (4)加強優(yōu)生與后進生的聯系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。 3其它措施: (1)利用學校設施優(yōu)勢,采用現代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。 (2)重視活動的總結,注重課后交流、單元總結。 (3)科學課堂教學要兼顧實與活。 六、 培優(yōu)輔差措施三年級的學生對科學的興趣很大,而且又是剛接觸科學這門學科,在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,針對這種特殊的情況,具體措施如下:1科學素養(yǎng)較好的學生讓他參加科學興趣小組來更好的提升自己。2對差生進行課后輔導,讓他盡可能的

12、弄懂所學的知識。3請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。4課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。 5采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。6充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況。7作業(yè)練習既要面向全體學生,又要兼顧提優(yōu)補差。七、 本學期教學研究主題本學期的研究主題是:激發(fā)學生學習科學課程的興趣, 這冊是起始冊,主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動

13、,學習一些淺顯的科學知識和技能。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。 八、 教學進度表周 次時 間教 學 內 容 及 課 時 安 排備 注12.72.10始業(yè)教育22.132.17溫度和溫度計 測量水的溫度32.202.24植物新生命的開始 種植我們的植物42.273.2水結冰了 冰融化了53.53.9 我們先看到了根 種子變成了幼苗63.123.16 水珠從哪里來 水和水蒸氣73.193.23水的生態(tài)變化 莖越長越高83.263.30 機動94.24.6 開花了,結果了 我們的大豐收104.94.13 我們知道的磁鐵 磁鐵有磁性11

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