交通與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 名稱 交通與我們的生活 執(zhí)教者 張雨課時(shí) 第1課時(shí) 所屬教材目錄 人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元中第 二課 教材分析 交通與我們的生活是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 二單兀中第二課。，教材內(nèi)容由“我們的生活離不開(kāi)交 通”和“交通使山區(qū)變了樣”兩部分組成。旨在通過(guò)本 節(jié)課讓學(xué)生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)的 基礎(chǔ)上，著重感受交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了 哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。 教材緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際通過(guò)不同的畫(huà)面展現(xiàn) 交通的作用，此外以小記者身份去調(diào)查的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué) 生社會(huì)生活的能力。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)起交通都很熟悉，交通是社會(huì)生活 中一個(gè)非常

2、重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展息息相關(guān)。但是交通到底給人們生活帶來(lái)了哪些便 利，學(xué)生的認(rèn)識(shí)卻是很淺顯的。所以在教學(xué)本節(jié)課時(shí)可 以盡量地展示生活中交通給人們帶來(lái)便利的圖片、影 像，這樣學(xué)生就可以借助直觀的形象來(lái)理解交通與我們 生活的關(guān)系了。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能 力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際從衣、 食、住、行等方面了解和感受交通與生活的 密切聯(lián)系。 能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注 意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)從不同 的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng) 意地解決實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方 法目標(biāo) 通過(guò)分組探討交通與我們的關(guān)系，生活 離不開(kāi)交通。 通過(guò)視頻、圖片、文字資料和

3、學(xué)生的生 活經(jīng)歷明白“要想富，先修路”的道理 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 目標(biāo) 了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的 環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 難點(diǎn) 了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 品德與社會(huì)新課標(biāo)指出：“讓學(xué)生在探究和認(rèn) 教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明 識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中接受道德教育?！眱和钠返潞蜕?會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童現(xiàn)實(shí)生 活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。 本節(jié) 課以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解和感受交通與生 活的密切聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情 感。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) （注明每

4、個(gè)環(huán)節(jié)預(yù) 設(shè)計(jì)意 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)的時(shí)間） 一、創(chuàng)設(shè) （一）、初步感知交通與各行各 業(yè)的關(guān)系。 1、課件出示立交橋等公路運(yùn) 輸、水路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航 心理學(xué)研 究表明，當(dāng) 學(xué)生學(xué)習(xí) 的內(nèi)容和 其熟悉的 生活背景 越貼切，學(xué) 生自覺(jué)接 情境，感 空運(yùn)輸?shù)冉煌ǚ绞健?納知識(shí)的 程度就越 知交通與 隨著科技的進(jìn)步，人們的交通 結(jié)合課件展 高。從學(xué)生 熟悉的奧 生活的密 方式越來(lái)越先進(jìn)了，冋學(xué)們你 示，談自己的 運(yùn)和本縣 實(shí)際生活 切關(guān)系。 們看（出示課件不冋交通方式） 感受 背景導(dǎo)入， 激發(fā)興趣， (12分 人們出行可以坐車，可以坐飛 結(jié)合實(shí)際回 使學(xué)生積 極主動(dòng)地 鐘） 機(jī)還可以坐船此時(shí)你

5、有什 答問(wèn)題 投入到學(xué) 習(xí)活動(dòng)中。 二、走進(jìn) 么感受呢？ 小組合作討 小組合作 集眾人的 山區(qū)，感 2、課件出示交通給人們帶來(lái)的 論 智慧于一 體，在活動(dòng) 知交通的 好處的圖片。 展開(kāi)想象，暢 中做到動(dòng) 腦、動(dòng)口、 魅力。（15 提問(wèn)：交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生 所欲言 動(dòng)手相結(jié) 合，并讓他 分鐘） 活提供了哪些方便？ 互相交流自 們選擇自 己喜歡的 三、聯(lián)系 3、討論：如果沒(méi)有交通運(yùn)輸我 己的看法 方式匯報(bào)， 從而感受 實(shí)際，暢 們的生活會(huì)怎樣？ 小組討論 交通與生 活的密切 想交通的 請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在展開(kāi)想象的翅 并進(jìn)行交流 聯(lián)系。 提供材 神奇。（10 膀，去思考下如果沒(méi)有交通 料，引發(fā) 分鐘 我

6、們的生活會(huì)怎樣呢？ 學(xué)生經(jīng) （二）、互動(dòng)交流，進(jìn)步理解 交通與生活的關(guān)系。 1、小組互動(dòng)，資料展示。 歷；前后 對(duì)比，感 受交通 各小組展示自己課前搜集的交 通與衣、食、住、行的照片、 圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料。 2、組內(nèi)交流，舉例說(shuō)明。 同學(xué)們你能結(jié)合收集到的資料 來(lái)說(shuō)明一下交通與我們生活的 關(guān)系嗎？ 1、課件出示山區(qū)的地形圖，說(shuō) 一說(shuō)山區(qū)里人們出行都有哪些 不便。 2、課件出示山區(qū)由于有了交通 后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變 化。 討論：有人說(shuō)；“要想富，先修 路?！边@句話有道理嗎？ 結(jié)合課文中向我們展示的情境 說(shuō)一說(shuō)。 3、課件播放歌曲天路，并 出示相應(yīng)圖像，展示交通給偏 遠(yuǎn)山區(qū)帶來(lái)的好處。

7、我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？ 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一把小小 設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng) 設(shè)計(jì)出合理的交通規(guī)劃吧！ 魅力。 結(jié)合我縣 的實(shí)際情 況， 制定交通 、r 八 方， 1讓 生體會(huì)到 品德課程 學(xué)習(xí)的趣 味性和實(shí) 用性，在解 決實(shí)際問(wèn) 題中享受 成功的樂(lè) 趣。 課堂小結(jié) 2分鐘 總結(jié)全課，進(jìn)行思想教育。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些知識(shí)？ 交通給我們帶來(lái)了這么多的好處，為了使我們的生活 更美好該怎樣做呢？ 在現(xiàn)代社會(huì)，我們深刻感受到交通與我們的生活息息 相關(guān)，交通的變化影響和改變著我們的生活， 希望我們?cè)?享受交通的時(shí)候，進(jìn)一步地關(guān)注交通的發(fā)展。 布置作業(yè) 1分鐘 請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)

8、觀察我們身邊的交通所 存在的問(wèn)題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。 板書(shū)設(shè)計(jì) 交通與我們的生活 交通方便生活 我們離不開(kāi)交通 交通方便山區(qū) 教學(xué)反思 教學(xué)反思 品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)， 把學(xué) 生的現(xiàn)實(shí)生活作為教育資源，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)展 教育，提升學(xué)生的生活品質(zhì)和能力。 1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)。 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)不同情境開(kāi)展教學(xué)，凸顯了品德與社會(huì) 緊密聯(lián)系生活的特點(diǎn)。在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，讓學(xué)生在自主探究、小組交流等學(xué)習(xí)方式中感受交通 與人們生活的關(guān)系，通過(guò)圖片的展示，學(xué)生搜集的各種資 料的交流讓學(xué)生形象地感知了交通的重要性， 是人們生活 不可缺少的

9、。 2、多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。 在教學(xué)中能夠讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論不斷地引導(dǎo)學(xué)生 帶著問(wèn)題走進(jìn)文本，帶著問(wèn)題去思索，學(xué)生學(xué)得有目的， 給學(xué)生搭建一個(gè)良好的交流、 展示的平臺(tái)，讓學(xué)生成為真 正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生討論時(shí)不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的 好處，還設(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)環(huán)節(jié)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生 活能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗 試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問(wèn)題。 3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)無(wú)形地進(jìn)行思想教育。 在教學(xué)中不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)還能夠寓思想教 育與教學(xué)之中，真正實(shí)踐了品德與社會(huì)這一門課程的 教育意義，在認(rèn)識(shí)交通給人們帶來(lái)的方便的同時(shí)也激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)

10、的思想感情。 品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ)， 把兒童的 現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育資源，緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際開(kāi) 展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進(jìn)兒童發(fā)展，本 節(jié)課力求體現(xiàn)課程“回歸兒童生活”的基本理念。 4 、生活化背景 新課程理念下的教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的范例， 它 給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)課程資 源的開(kāi)發(fā)、利用、有效整合，會(huì)使課堂更富個(gè)性風(fēng)采，更 富創(chuàng)意。我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和我縣縣情， 采用大量的圖 片和視頻，這些新穎有趣的信息補(bǔ)充，在層層推進(jìn)的過(guò)程 中，相得益彰，不僅提煉出對(duì)生活的新的感悟，還表現(xiàn)出 對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切與熱愛(ài)。 5 、過(guò)程性探究 讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)， 在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融， 生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生 間的動(dòng)態(tài)信息。在教學(xué)中，為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的材料，我 安排四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、談?wù)摗⑥q論、暢想的過(guò) 程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟， 最終達(dá)到本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系， 同時(shí) 在活動(dòng)中也得到情感的體驗(yàn)。 6 、創(chuàng)造性實(shí)踐 教學(xué)要面向?qū)W生的生活