人教小學(xué)PEP英語三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(表格式)

1、精品文檔 教學(xué)工作計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話 用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本 學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá) 能力。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣； 3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際； 5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 字母教學(xué)目標(biāo)： 1）字母在單詞中的發(fā)音。 2）字母在字母表中的順序。 3）字母的正確書寫； 4）字母手寫體和印刷體的辨別； 5）了解生活中常見的字母。 三、教學(xué)方法： 1、

2、字母教學(xué) 26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好 26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單 詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng) 活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。 1）學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。 2）教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。 3）學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。 4）學(xué)生練習(xí)書寫字母。 2、單詞教學(xué) 直觀教學(xué)法-使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞， 有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、 small、tall、short、fat、t

3、hin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式 來來幫助學(xué)生識(shí)記。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）新-課-標(biāo)-第- 一-網(wǎng) 自然拼音法-將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來， 通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單 詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到 四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將 單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生 看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。 意義操練-在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句 子中來

4、理解與，進(jìn)行意義操練。做到 詞不離句，句不離段”。 3、句子教學(xué) 4、課文教學(xué) 本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫和學(xué)生易接受的語 言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟： 1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)生理解故事 2）學(xué)生聽錄音指圖。 3）學(xué)生跟錄音指讀句子。 4）老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的 閱讀能力。 5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的 句子。 6）讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。（聽力訓(xùn)練，分層要求） 7）學(xué)生自主練習(xí)課文。 8）鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。 四、教學(xué)措施 1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

5、相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交 際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。 2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí) 要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 3）教師要本著體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生 在活動(dòng)中感知語言，對(duì)所感知的語言進(jìn)行反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總 結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意 義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。 五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我 發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方

6、式，發(fā)展綜合語 言技能。 2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教 學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神 3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。 4）在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸 面和文化視野，注意 聽、做”在前，說”在后。 5）注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意 評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。 6）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程 中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。 教學(xué)進(jìn)度表 周次 教材內(nèi)容

7、 周次 教材內(nèi)容 1 Un it1 Welcome back to 12 Unit5 Do you like pears? 3 2.25 3.1 school 3 課時(shí) 5.13 - -5. 17 2 Unit1 Welcome back to 13 Un it6 How many ? 3 3.4 3.8 school 3 5.20 - -5. 24 3 Un it2 My family 3 14 Unit6 How ma ny ? 3 3.11-3.1 5.27 - -5. 5 31 4 Un it2 My family 3 15 Recycle 2 3 3.18 3.2 6.3 6.7 2

8、 5 Unit3 At the zoo 3 16 總復(fù)習(xí)3 3.25 3.2 6.10 6. 9 14 6 Unit3 At the zoo 3 17 期末測(cè)試3 4.1 4.5 6.17 6. 21 7 Recycle 13 18 期末工作總結(jié)3 4.8 4.12 6.24 6. 28 8 4.15 4.1 期中整理復(fù)習(xí)及期中測(cè)試3 19 9 9 4.22 4.2 Unit4 Where is my car? 3 20 6 10 4.29 5.3 Un it4 Where is my car?3 21 11 5.6 5.10 Un it5 Do you like pears? 3 第一課時(shí)

9、教材內(nèi)容：Unit 1 Welcome back to school 1 . Let s learn 教學(xué)目標(biāo)： Let s learn 本部分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠 聽懂、會(huì)說“ I m from2. Let s chant通過歌曲鞏固本課單詞。 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：UK,Canada,USA,China 難點(diǎn)：Canada的發(fā)音;I m from的運(yùn)用 教學(xué)過程： （一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ） 出示學(xué)生熟知的外國(guó)名人或者景物的圖片，讓學(xué)生用漢語說出是哪個(gè) 國(guó)家。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation

10、） 1教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說出該國(guó)家的英文名稱。 2 學(xué)生自我介紹：I m 3 .讓學(xué)生模仿教師說：I m a boy/girl. （人名）is a boy/girl. 4. 教師出示圖片 A Let s learn，學(xué)習(xí)單詞 UK,Canada,USA,China 5. 學(xué)習(xí)應(yīng)用I m from讓學(xué)生先聽錄音，然后練習(xí)句子，火車接龍，反 復(fù)練習(xí) （三）趣味操練（Practice ） 一起學(xué)唱歌曲： I am a boy ;you are a girl 對(duì)話練習(xí) A:（指著 B） I have a new friend. B:（起立）Hi, I am I am from C:（全班）Nice

11、to meet you. B： Nice to meet you, too. （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities 讓學(xué)生指著班上的某一個(gè)同學(xué)說： This isHe s a boy. This isShe s a girl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個(gè)人 物來進(jìn)行這一活動(dòng)。 第二課時(shí) 教材內(nèi)容： Let s talk 教學(xué)目標(biāo)： 主要學(xué)習(xí)句型 “ I mfrom ./ Boys and girls ,we have two newfriends today 它是A部分內(nèi)容的延伸Let s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中

12、會(huì)話。 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 句型： We have two new friends today. I m from the UK. 詞匯： welcome, USA, Canada 難點(diǎn)： Welcome的發(fā)音，句型“ I m from . 教學(xué)過程： (一) 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) 1 復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“ Hello ”。使用第一冊(cè)Let s sing/A 部分配套 求曰帶 2. 對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A. 學(xué)生：Hello , teacher. 教師： Welcome back to school. Nice to see you again. 學(xué)生：

13、Nice to see you, too. 請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來 做。 (二) 呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1. 師生問侯： 教師： Good morning, boys and girls. 學(xué)生： Good morning teacher. 教師：I m Miss He. I m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說出：I mT m from China. 2. 讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I mT m from 3. 教師：Class, we have a new frie nd today.讓學(xué)生觀

14、看教學(xué)課件。 使用Let s talk A 動(dòng)畫課件教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模 仿。 4. 教師問：What s the girl s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say ? 讓學(xué)生模仿 Amy說出：Hi! I m Amy. I m from the USA. 學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome. 5 .教師解釋并教讀單詞：welcome 7.讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演 Amy, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹 第三課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit 1 Welcome back to school

15、Let s spell 教學(xué)目標(biāo)： 1. Let s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練 習(xí) 2. Circle圈出聽到的單詞 3. write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼寫單詞并能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。 難點(diǎn)：正確書寫listen and write 中的單詞 教學(xué)過程： (一) 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1 師生做日?？谡Z練習(xí)： A: Hi, I mI m from B: Hi, I mI m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you,

16、too. 2 請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let s talk的對(duì)話。 (二) 呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1. 播放Let s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3. 播放Let s circle 的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞 4. 聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的 (三) 趣味操練(Practice ) 游戲1 ：看誰拿得快 出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組 獎(jiǎng)勵(lì)。 第四課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit 1 Welcome back to school Let s talk 教學(xué)目標(biāo)： 主

17、要學(xué)習(xí)句型“ Whereare you from? I mfrom ./ This is myfriend, （名 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：對(duì)話 Where are you from? I m from.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 難點(diǎn)：對(duì)話 Where are you from? I m from.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 教學(xué)過程： 1 .熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) (1) 師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。 (2) 復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。 2 .新課展示(Presentation ) (1) T : This is my friend, Amy. S: Nice t

18、o meet you. A: Nice to meet you, too. T: I m from China. Where are you from?(語速放慢，并重復(fù)幾遍) A: I m from America. 老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3) 讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對(duì)話。 3. 趣味操練(Practice ) (1) 游戲“抽簽” 學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from? 該生回答 I m from . (2) 請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。 (3) 自由組合表演對(duì)話。 4.

19、課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 課外活動(dòng)(Add-activities) (1) 聽錄音，仿讀對(duì)話。 (2) 和同伴表演對(duì)話 第五課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit 1 Welcome back to school Let s learn 教學(xué)目標(biāo)： 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, stude nt,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽 懂 Let s chant通過歌曲鞏固本課單詞 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的記憶與應(yīng)用 難點(diǎn)：短語的應(yīng)用 教學(xué)過程: 1 .熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) (1) 師生互致問候。 (2) 日常口語練習(xí)

20、。 2 .新課展示(Presentation ) 教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩，引出 I m late. Come in.幫助學(xué)生 說出I m sorry.老師回答It s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。 指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。 幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹 I mm a teacher/ student.l m from . 鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3. 趣味操練(Practice ) 游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what s he?游戲前可補(bǔ)充一些職 業(yè)。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分

21、男女生進(jìn)行對(duì)唱。 4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。 5. 課外活動(dòng)(Add-activities 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看 第六課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit 1 Welcome back to school Let s check 教學(xué)目標(biāo)： 通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： Let s check 難點(diǎn)：Let s check給圖片標(biāo)出正確順序 教學(xué)過程： 1 .熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) (1)教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀

22、出。 (2出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶 單詞。 (3) 放A部分Let s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠 2. 新課展示(Presentation ) 放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。 做書上Let s check檢查學(xué)習(xí)情況。 3. 復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型 進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動(dòng)(Add-activities) 將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說給家長(zhǎng)聽。 5. 播放Let s sing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱 6.Story time (1) 本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 (2) 要求學(xué)生理

23、解故事大意，能聽懂， Unit 2 教材內(nèi)容：Un it Two My family ALets talk 教學(xué)目標(biāo)： 1. 句型:Who s that man (boy)? He s my 2. 詞匯:father, friend 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音 難點(diǎn)：句型： Who s that man? He s my 教學(xué)過程： 一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) 1 播放Unit 1 B Let s talk 錄音，讓學(xué)生模仿表演 2 .學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。 二呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1 教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新

24、朋友，問一個(gè)男生：What s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name s (Tom).教師對(duì)其他學(xué)生說：l-e s (Tom).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2. 教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who s thatboy?引導(dǎo)學(xué)生回答：He s 3. 讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答： Who s that boy? She s Who s that boy? He s 4. 教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who s that man?的 問答練習(xí)。 5. 讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三趣味操練 (Practice ) 1. 猜人：請(qǐng)一

25、名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語， 讓全班學(xué)生問：Who s that boy/girl? 猜的人說：He s/She s猜對(duì)了， 就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛 圍。) 四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities ) Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以 小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who s that boy/girl/man/? He s She s 第二課時(shí) 教材內(nèi)容：Un itTwo My family A Letslear n 教學(xué)目標(biāo)

26、： 單詞:father, mother, mum, woma n, dad 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~:father, mother, mum, woman, dad 難點(diǎn)：家庭成員單詞的認(rèn)讀 教學(xué)過程： 一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) 1. 教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人 物做介紹： He s my father. She s my mother. 2. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：WhO s that man? WhO s that woman? 二呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1 .教師出示Che

27、n Jie的圖片問學(xué)生：Who s this girl?讓學(xué)生回答：She s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2. 教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who s that man(woman)? 引導(dǎo)學(xué)生說出：He s Chen Jie s father(dad). She s Chen Jie s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3. 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mum, ma n, woma n,讓學(xué) 生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4. 讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹

28、到父母 時(shí)，教師可問： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9.播放歌曲的視頻文件，Lets sing 學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。表演給大家看。 三趣味操練 (Practice ) 1. Listen and show 教師說：Showmethe picture of your mum學(xué)生立刻高舉 mum的照片說：She s my mum舉錯(cuò)的退出游戲 第三課時(shí) 教材內(nèi)容：Un itTwo My family A Lets spell 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀和書寫單詞 ten, pe

29、n, leg, red. 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫 難點(diǎn)：字母印刷體與手寫體的區(qū)別 教學(xué)過程： 一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) 1 復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 搶讀單詞教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答， 教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母， 讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組 為優(yōu)勝 播放Unit 1 Let s chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。 二呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1 .教師讓學(xué)生聽Let s spell部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語 表達(dá)。 2. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞 ten, pen, leg, red. 。 3.

30、 教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4. 學(xué)生做書空練習(xí)。 5. 聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 6. 圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個(gè) 7. 讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn) 行輔導(dǎo)。 第四課時(shí) 教材內(nèi)容：Un itTwo My family A Lets talk 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、讀句型 Who s that boy/girl/man/woman? He sShe sIs she your ？Yes/No,she 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 句型 Who s that boy/girl/man/woman? He s She sIs she yo

31、ur ？Yes/No,she 難點(diǎn)：操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話 教學(xué)過程： 一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) 1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一 演。T: “Who s this? ” S: “mother” .T “Act like father ” . 2 Read and match教師出示A/Let s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相 應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“ Who s he? ”回答“ father/” 二呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1. Is she your？教師拿

32、出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根 據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢 問： “Is she/he your ？” 2. 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，(“What can you see? What are they doi ng? ”) 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作 弟弟講。 3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前 面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。 4指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。 5. 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生

33、把自己的家庭成員貼在家庭樹的正 確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷?庭成員，運(yùn)用句型“ Who s he/she?Is she/he your？”進(jìn)行問答。 6. 聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 7. 小組朗讀，分角色朗讀。 三)趣味操練(Practice ) 1活動(dòng)一：聽一聽，做一做。 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 T: Who s he? Who s he?S: He s my father. T: Who s she? Who s she?S: She s my mother. 第五課時(shí) 教材內(nèi)容：Un

34、it Two My family ALets lear n 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、讀詞匯：brother sister gran dfather(gra ndpa) gran dmother (gra ndma)并能正確的運(yùn)用在句子中 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：夠聽、說、讀詞匯：brother sister gran dfather(gra ndpa) gran dmother (gra ndma) 難點(diǎn)：夠聽、說、讀詞匯：brother sister gran dfather(gra ndpa) gran dmother (gra ndma) 教學(xué)過程： 一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revis

35、ion ) 1. 教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人 物做介紹： He s my father. She s my mother. 2. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who s that man? Who s that woman? 二呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1 教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who s this boy?讓學(xué)生回答：He s Mike. 并把圖片貼到黑板上。 2. 教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who s that man(woman)? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Mike s

36、father(dad). She s Mike s mother (m um). 并把圖片貼到黑板上。 3. 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到 黑板上相應(yīng)的圖片下。 4. 教師: There are 4 people in Mike s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister,并把圖片貼到黑板上，形成 family tree.注：教師向?qū)W生說明 grand

37、pa, grandma多用于口語中。brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 5 . 教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞 gran dfather(gra ndpa),gra ndmother(gra ndma), brother, sister貼至 U相應(yīng)的 圖片下，再教讀單詞。 7 .播放Let s learn A部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演 Mike 介紹自己的家庭成員：This is my family. He s myShe s my 第六課時(shí) 教材內(nèi)容：Un itTwoMy family A Lets check 教學(xué)目標(biāo)： 通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的

38、熟悉和掌握程度 通過做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：Lets check 難點(diǎn)：Let s check給圖片標(biāo)出正確順序 教學(xué)過程： 一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1 復(fù)習(xí)已學(xué)單詞 2.播放Let s chant (A)動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠 3 學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏 。 2. 新課展示(Presentation ) 放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。 做書上Let s check檢查學(xué)習(xí)情況。 3. 復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型 進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)

39、的練習(xí)。 課外活動(dòng)(Add-activities) 將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說給家長(zhǎng)聽。 5. 播放Let s sing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱 (1) 教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。 (2) 出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶 單詞。 (3) 放A部分Let s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 6.Story time (1) 本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 (2) 要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂， Un it 3 第一課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit 3 At the zoo Lets lear n （A） 教學(xué)目標(biāo)： 能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。

40、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指 令，并按指令做動(dòng)作 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short 難點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z會(huì)話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。 2 呈現(xiàn)新課（Prese ntatio n） （1）出示圖片，教師說:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What s in it?/What are

41、 they? 教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, mon key, 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 （2）繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.教師強(qiáng)調(diào) tall 和 short。 同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞；教 師也可關(guān)閉聲音，讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。 （3）播放Let s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。 3趣味操練（Practice） （1）

42、教師將Let s learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車” 的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc. （2）Let s do部分的內(nèi)容。 a. 教師播放Let s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。 b. 教師使用Let s do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什 么動(dòng)物做的動(dòng)作。 c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演 動(dòng)作。 （3）游戲：耳語。 第二課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(A) Lets talk 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、讀句型It s so 并在情景中熟練應(yīng)用

43、 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：句型It s so 難點(diǎn)：在情景中運(yùn)用fat, short, tall 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）日常口語練習(xí)。 （2）教師播放第一冊(cè) Let s cha nt 的錄音帶。將 cat, pig, mon key, mouse 的圖片貼在黑板上。 2 呈現(xiàn)新課（Prese ntatio n） （1） 教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat 。 （2）了解so的用法。 so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。 （3） 根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長(zhǎng)頸鹿的

44、眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is （so）big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用 and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （6）再次播放Let s talk / A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的 句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。 3趣味操練（Practice）

45、（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。 （2） 讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說， 請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。 第三課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit 3 At the zoo(A) Lets spell 教學(xué)目標(biāo)： 1. Let s spell本部分通過listen,repeat and chant達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練 習(xí) 2. Circle圈出聽到的單詞 3. write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 難點(diǎn)：Circle 圈出聽到的單詞 教學(xué)過程： (一) 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 師生做日?？谡Z練

46、習(xí)： A: Hi, I mI m from B: Hi, I mI m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2 .請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let s talk的對(duì)話。 (二) 呈現(xiàn)新課(Presentation ) 1. 播放Let s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2. 讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3. 播放Let s circle 的錄音，讓學(xué)生圈出正確的單詞 4. 聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的 (三) 趣味操練(Practice ) 游戲1 ：看誰拿得快 出示磁卡，讓學(xué)生拿

47、圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組 獎(jiǎng)勵(lì)。 第四課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit3 At the zoo(B) Lets lear n 教學(xué)目標(biāo)： 能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, lo ng, short。聽懂含有形容詞的幾 個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。單詞small中l(wèi) 的發(fā)音 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, lo ng, short 聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~small中l(wèi) 的發(fā)音，舌頭要上卷。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）日常口語會(huì)話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師

48、生邊唱邊做動(dòng)作。 2 呈現(xiàn)新課（Prese ntatio n） （1）游戲：猜動(dòng)物。 T: Liste n to me, childre n. Guess what it is. It has a long no se. It has two big ears and a short tail. It gray.教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。 S: It is an elepha nt. T: Yes. Good. It is an elepha nt. （2）在播放之前，教師說:You will see a beautiful picture. Look at it carefu

49、lly and tell us: What s in it?/What are they? 教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,elepha nt, mon key, mouse, rabbit, tiger。 （3） 繼續(xù)展示圖片：An elepha nt and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。 T: What are they? They are an elepha nt and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教師強(qiáng)調(diào) big 和 small 。 注意：?jiǎn)卧~small

50、中l(wèi) 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀 學(xué)習(xí)單詞； （4）播放Let s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 3趣味操練（Practice） （1）教師將Let s learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車” 的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc. （2）Let s do部分的內(nèi)容。 a. 教師播放Let s do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。 b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演 動(dòng)作。 第五課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit 3 At the zoo（B） Lets talk 教學(xué)目標(biāo)：

51、 讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對(duì)比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small, big, short, tall 。 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用 small, big, long, short, tall。 難點(diǎn)：have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習(xí)。 （2） 教師播放第一冊(cè) Unit 4 B Let s chant的錄音帶。將 cat, pig, mon key, mouse的圖片貼在黑板上。 2呈現(xiàn)新課（Prese ntatio n） （1） 教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)

52、習(xí)單詞big, short, small, tall 。 （2）了解so的用法。 so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。 （3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng) 短的單詞 big, long, short, small, tall。 （5） 根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼 睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is （so）big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用 and連接在一起，并帶讀：Look at t

53、he elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （6） 再次播放Let s talk / A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中 的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。 3趣味操練（Practice） 讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個(gè)單詞說一說，請(qǐng)幾個(gè)能力 較強(qiáng)的學(xué)生上講臺(tái)做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。 第六課時(shí) 教材內(nèi)容：Unit3 At the zoo(B) Lets check 教學(xué)目標(biāo)： 通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度 通過做題檢查學(xué)生對(duì)本

54、課的熟悉和掌握程度 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：Lets check 難點(diǎn)： Read and match 教學(xué)過程： 1 .熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ) (1)教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。 (2出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶 單詞。 (3) 放A部分Let s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠 2. 新課展示(Presentation ) 放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。 做書上Let s check檢查學(xué)習(xí)情況。 3. 復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型 進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活

55、動(dòng)(Add-activities) 將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說給家長(zhǎng)聽。 5. 播放Let s sing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱 6.Story time (1) 本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom的故事。 (2) 要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂 Recyclel 第一課時(shí) 教材內(nèi)容：Read aloud 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。 難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句子：I like sports. 教學(xué)過程： （一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 師生一起唱第一冊(cè)所學(xué)歌曲“ Hell

56、o?！?2. 播放本冊(cè)Unit 1B部分Let sing歌曲 “Boyand girl ,把歌詞改為： I m You are Do you want to be my friends?人名可更換） 3. 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 4. 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對(duì)話。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentatio 1. 教師出示一個(gè)盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打 開對(duì)學(xué)生說： Look, it s empWio want to put something in it? 2. 引導(dǎo)學(xué)生去問： What s in your box?再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess學(xué)生

57、每 猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let s open it and see生猜對(duì)了，要及時(shí) 給與表揚(yáng)。 3. 教師可再找2-3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動(dòng)作。 4. 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說：Here is a box, too. But it isn t empty. Thesesomething in it. Guess. What s in my box? 5. 播放動(dòng)畫課件Let s a（的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。 （三）趣味操練（Practice） 1. Let s act. 2. 人一組進(jìn)行課文對(duì)話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎(jiǎng)。 3. P

58、lay a game. 4. 傳話。 第二課時(shí) 教材內(nèi)容：Liste n and chant Match and aloud 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 教材重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 難點(diǎn)：Listen and cha nt歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌 謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識(shí)。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revisio n) (1)游戲：開火車 T: Let s do a game, OK? Great. 六至七人一組，做開火車的游戲

59、。從第一個(gè)學(xué)生開始Hi/Hello/Good morning, A . How are you?第二個(gè)學(xué)生回答 I mne./Fine, thank you.并提問 How are you?以此類推。(A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主) (3) 游戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。 學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪 游戲。 2 呈現(xiàn)新課(Presentation) (1) 猜一猜”的游戲。 將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問： What s in the bag? 從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

60、 (2) 教師拿出準(zhǔn)備好的Cha nt and find部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙 遮住，告訴學(xué)生：This is a picture. What s in the picti學(xué)生跟讀 picture 一 ?詞。 (3) 教師讓學(xué)生聽Cha nt and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到 的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。 3趣味操練(Practice) 教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Cha nt and colour部分這首 歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說 給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色 第三課時(shí) 教材內(nèi)容：