第一講 培養(yǎng)生活敏感和語(yǔ)言敏感

1、第一講 培養(yǎng)生活敏感和語(yǔ)言敏感第一部分 做生活的“攝影師”生活的激流波瀾壯闊，生活的長(zhǎng)河奔騰不息，生活的魅力回味無(wú)窮。“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！?（葉圣陶）下面我們就來(lái)談?wù)勛魑呐c生活。一、作文的三大貧血導(dǎo)入：我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的作文有三大貧血現(xiàn)象，值得注意。（一） 缺少生活內(nèi)容也就是作文中沒(méi)有生活內(nèi)容，有的只是概括的敘述，或者是別人的事情，沒(méi)有自己的故事，或者是古人的故事。一描寫(xiě)人，就是濃眉大眼，一對(duì)酒窩；一記敘老師，就是帶病工作，暈倒在講臺(tái)；一說(shuō)毅力，就是李白鐵棒磨成針；一說(shuō)勤奮，就是愛(ài)迪生搞了多少發(fā)明。一些材料從小學(xué)用到高中，幾年不變。（二） 缺少

2、生活真實(shí)有這樣一則關(guān)于國(guó)外父子倆對(duì)話的笑話：父親疑惑地問(wèn)兒子：“你為什么想到中國(guó)？”兒子眼中流露出自信的眼神說(shuō)：“因?yàn)槟抢锟梢园l(fā)財(cái)！”父親更不解了，便問(wèn)：“你準(zhǔn)備怎么發(fā)財(cái)呢？”兒子神秘兮兮地道：“我可以撿錢(qián)發(fā)財(cái)。我看過(guò)許多中國(guó)孩子的作文，他們中很多人都在路上撿過(guò)錢(qián)包?！?998年，高考作文題為堅(jiān)韌我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱。河南高考年報(bào)介紹，一本30份的卷子競(jìng)有十多人舉這樣的例子：高考臨近，父親或者母親或者自己最親的人突然去世，給自己帶來(lái)致命的打擊而另?yè)?jù)報(bào)載，有的考區(qū)，競(jìng)有高達(dá)20的考生“制造”了父母雙亡、離異或自己有殘疾而又奮斗不息的“事實(shí)”。這一年也曾被閱卷老師戲稱為“父母雙亡年” 。而到了20

3、02年，高考以心靈的選擇為題要求考生作文，又讓“眾多家庭陷入父母離婚、子女失學(xué)的困境”。據(jù)金陵晚報(bào)報(bào)道，城區(qū)考生編造父母離婚，農(nóng)村考生編造個(gè)人失學(xué)，自己面臨著選擇以致于人們驚呼2002年為“失學(xué)年”、“離婚年”。（三） 缺少對(duì)生活的思考有的作文是直接記錄原生態(tài)的生活，作者沒(méi)有對(duì)生活進(jìn)行編輯，選材和組材不當(dāng)；有的是僅僅停留在生活的表層的記錄，沒(méi)有自己的思考。二、 生活哺乳作文 導(dǎo)入：那么如何解決作文的生活貧血問(wèn)題呢？我想，首先我們要認(rèn)識(shí)到生活與作文的關(guān)系。古人說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！闭钦f(shuō)出了生活與作文的關(guān)系。 （一）作文的感悟源于對(duì)生活實(shí)踐的細(xì)致觀察。 請(qǐng)看下面幾段文字： 從未見(jiàn)

4、過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ “我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。

5、船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。（宗璞：紫藤蘿瀑布） 點(diǎn)評(píng)：作者對(duì)紫藤蘿的色彩、形狀觀察得多么仔細(xì)啊！ （二）作文的感悟源于對(duì)生活實(shí)踐的切身體驗(yàn)。 廣州從化的凌雯靜同學(xué)說(shuō)到： 我喜歡作文，尤其喜歡寫(xiě)發(fā)生在身邊的平常的事。 這些事有的能激起我的憤憤不平；有的讓我哭笑不得；有的卻又令我非常高興；有的則使我的好奇心得到滿足這些事情在我看來(lái)充滿了生活氣息和無(wú)限的趣味。于是，提起筆來(lái)，抒發(fā)我心中的情感。由于這些事都是我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷，有切身感受，所以寫(xiě)起來(lái)就有話可說(shuō)，有感可發(fā)，不用擔(dān)心不知寫(xiě)什么、不知怎樣寫(xiě)。寫(xiě)這些事雖然不能說(shuō)動(dòng)筆

6、時(shí)已經(jīng)胸有成竹，也可以說(shuō)寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，真情自然溶進(jìn)作文里。 就拿我五年級(jí)寫(xiě)的一篇作文我迷上了繪畫(huà)來(lái)說(shuō)吧，文中所寫(xiě)的事是我有生以來(lái)第一次參加繪畫(huà)比賽的事，我本以為自己沒(méi)機(jī)會(huì)拿獎(jiǎng)，但結(jié)果卻出乎意料，于是我想，倒不如把這些事寫(xiě)下來(lái)，這件事我印象很深。于是經(jīng)過(guò)一番構(gòu)思，寫(xiě)了下來(lái)。在寫(xiě)的過(guò)程中，我一想起我第一次畫(huà)那幅作品，更有趣了。從一 幅極為難看的畫(huà)變成一幅能獲獎(jiǎng)的畫(huà)，如果我不是努力練習(xí)，能獲獎(jiǎng)嗎？于是我便著重地描寫(xiě)了比賽前夕的那段日子。這篇文章還榮幸地被登在鄉(xiāng)村語(yǔ)文報(bào)上呢！ 我信奉冰心奶奶的一句話，她說(shuō)，凡是能夠把自己對(duì)一個(gè)人或一件事的真實(shí)感情清楚明白地寫(xiě)出來(lái)，就是一篇好作文。 點(diǎn)評(píng)：是啊，生活就

7、是作文！體驗(yàn)就是素材！ （三）作文的感悟源于對(duì)生活實(shí)踐的審視。 生活中有許多事情，如果我們思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的意蘊(yùn)，如果我們重新審視就會(huì)發(fā)現(xiàn)與眾不同的意義。請(qǐng)看下面這篇文章： 乞討生活 暑假同母親回家探親，當(dāng)火車(chē)在中間站?？繒r(shí)，一只皺巴巴的手從窗戶外伸了進(jìn)來(lái)，我嚇了一跳，循著枯瘦如柴的手臂望出去，它的主人是一個(gè)正吃力的踮著角的老太太。目光里，昏黃的白后，有一點(diǎn)點(diǎn)不易察覺(jué)的希望之火，像在風(fēng)中奄奄欲滅的蠟燭，忐忑不安地閃爍著，我從未見(jiàn)過(guò)這樣的希望，微弱的近乎絕望，強(qiáng)烈的近乎乞求，我不敢想絕望是不是對(duì)生活的絕望，但我清楚那乞求，分明是對(duì)生存的乞求。 我給了她一元錢(qián)。我不知道這一元錢(qián)能否讓她吃飽，但分明

8、看到她那隱藏在皺紋里的感激。我的初衷也許并不是完全出于善良，但是一元錢(qián)我買(mǎi)到了感激，金錢(qián)讓我的憐憫有一個(gè)確切的表達(dá)方式，讓我的同情有一個(gè)立足點(diǎn)。 其實(shí)我們的處境不比乞討者好多少。我們都是世間的苦行僧，都在煉獄中渴望修成正果，可并不是每一個(gè)人都可以得道成仙。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在乞討生活的施舍，乞討陽(yáng)光，雨露，乞討時(shí)光和青春，乞討氧氣和呼吸，乞討精神與信仰 我們的祖先是為了生存而生活，他們所要求的僅僅是簡(jiǎn)單的活著，而今天我們乞討的東西和方式，被時(shí)代所美化，被表象遮掩。也許有人認(rèn)為乞丐是剝奪別人勞動(dòng)成果的不勞而獲者，那他們沿街乞討，叫喚，甚至拉二胡，這不也是一種勞動(dòng)嗎？這時(shí)的人們有什么區(qū)別？不過(guò)是我們擁

9、有的物質(zhì)的東西比他們擁有的多，但在精神上，他們不見(jiàn)得比我們貧瘠。也許他們乞討的方式太露骨，但是看看生意場(chǎng)上的爾虞我詐，名利場(chǎng)上的恩怨糾葛，清場(chǎng)上的愛(ài)恨情仇，不也是在乞討金錢(qián)，名利或愛(ài)情嗎？或者說(shuō)這是一種變相的乞討，近乎掠奪強(qiáng)迫生硬的乞討。 那么，看在大家同是天涯淪落人的面子上，用同情心或正在破芽而出的同情把關(guān)懷施舍一點(diǎn)給周?chē)娜税伞?點(diǎn)評(píng)：大家看，這篇文章對(duì)乞丐進(jìn)行了重新審視，對(duì)我們平常的人也進(jìn)行了重新審視。作者發(fā)現(xiàn)的新的思想。 總結(jié)：是生活哺乳了作文，有豐厚的生活，就會(huì)有優(yōu)秀的作文，許多作家寫(xiě)作都要先體驗(yàn)生活，然后再進(jìn)行創(chuàng)作就是這個(gè)道理。 三、 不是缺少生活，而是缺少敏感 導(dǎo)入：為什么同樣是

10、教室食堂宿舍三點(diǎn)一線，有的學(xué)生卻能寫(xiě)出高水平的作文來(lái)呢？我想，除了那些同學(xué)喜歡閱讀外，主要是因?yàn)樗麄兙哂猩畹拿舾小Ｊ裁词巧蠲舾?？?qǐng)大家看一個(gè)事例： 有一天，大街上兩個(gè)人騎自行車(chē)相撞，引起了爭(zhēng)吵，有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò)，一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架，甚是無(wú)聊，其它無(wú)事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道：“早晨騎車(chē)上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自行車(chē)把，另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車(chē)子，引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí)，這是小事一樁，并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國(guó)人常言寸金寸光陰。這就

11、是生活中的一個(gè)怪圈。” 前者認(rèn)為無(wú)事可寫(xiě)，后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn)，一是因小失大，不珍惜時(shí)光；二是魯迅先生批判過(guò)的看客，在中國(guó)仍然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國(guó)人啊！后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。 那么，怎樣培養(yǎng)自己的生活敏感呢？我們認(rèn)為，可以從如下幾個(gè)方面來(lái)提高自己。 （一）關(guān)注生活中的動(dòng)情點(diǎn)。 范文： 我發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)是如此美麗 夕陽(yáng)的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美！ 家中靜靜的，家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐樕匣\著一絲愁云。 突然聽(tīng)到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進(jìn)房里，是爺爺！都幾個(gè)星期沒(méi)起床的

12、爺爺今天怎么我滿臉疑惑，忙去攙爺爺。剛走幾步，就聽(tīng)到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風(fēng)搬到隔壁媽媽房中）。爺爺一點(diǎn)點(diǎn)也移動(dòng)腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下也挪動(dòng)著步子，慢慢地向爺爺這邊走來(lái)，只見(jiàn)爺爺?shù)哪樕下舆^(guò)一絲笑意，眼角的皺紋像魚(yú)尾似的向兩邊舒展開(kāi)來(lái)，兩腳移動(dòng)得更快了，無(wú)奈力不從心，身子向前一傾，差點(diǎn)摔倒，我一把攙住，爺爺脫開(kāi)我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動(dòng)著腳步。 奶奶蒼白的頭發(fā)已稀疏無(wú)幾，中了風(fēng)的身子也在顫抖著，她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經(jīng)風(fēng)霜的手，依舊挪著步子。 近了，更近了兩雙手

13、終于握到了一起，此時(shí)此刻一切盡在不言中，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，一世的深情都浸在這牽手之中。媽媽背過(guò)身拭去了淚水，我也淚流滿面。 微風(fēng)中，夕陽(yáng)余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。遠(yuǎn)處飄來(lái)清晰的歌聲：“因?yàn)闋苛耸郑瑏?lái)世還要一起走” 爺爺和奶奶就這樣站著，似兩尊亙古的雕像。他們牽著手度過(guò)艱苦的歲月，歷經(jīng)幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨，一直到白頭。 夕陽(yáng)無(wú)限好，盡管近黃昏。 （二）關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。 情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，細(xì)節(jié)則是人物的血肉。現(xiàn)實(shí)生活中最能打動(dòng)人的不是豪言壯語(yǔ)，而是生活中那不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)待細(xì)節(jié)，我們須進(jìn)行精雕細(xì)刻的鋪染，以凸現(xiàn)人物的神韻和文章的旨趣。 考場(chǎng)滿分作文

14、感受母愛(ài)中有這樣一處精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)： 我慢慢地把饅頭拿起來(lái)。 忽然我在上面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常清晰的指紋印。以它的大小，我甚至能辨認(rèn)出它是母親中指的指印。從紋路上看，它是個(gè)“羅”，而不是“箕”。一圈一圈的，里面小，向外漸漸地?cái)U(kuò)大，如同春日湖塘上小魚(yú)喋起的波紋。波紋又漸漸蕩漾開(kāi)去，蕩漾開(kāi)去 啊！我一顆清亮的淚水滴在手中的饅頭上了。 印在饅頭上的指紋印，是一般人常常不會(huì)注意到的一個(gè)細(xì)節(jié)。作者注意到了，而且注意到了是“羅”而不是“箕”，并用一個(gè)比喻把它細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)。母親對(duì)我的深深的“愛(ài)”和我對(duì)“母愛(ài)”的深切感受，都在這細(xì)節(jié)中得到了充分的表現(xiàn)。 （三）關(guān)注生活中的矛盾與波瀾。 有一篇作文距離寫(xiě)到： 盡管我

15、帶著“隔膜”的心態(tài)踏進(jìn)了繼父的家門(mén)，但繼父為了振奮我夜讀的精神，每天晚上都捧讀著一本書(shū)，陪我到深夜，300多個(gè)夜晚的伴讀，漸漸愈合了“父女”間的距離。 按程式化的情節(jié)設(shè)計(jì)，文章至此也該收尾了，但作者卻匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)出了石破天驚的突變式結(jié)尾： 收到通知書(shū)那天，我正在別人家玩，是村里的小孩告訴我的。當(dāng)我飛奔到家門(mén)口時(shí)，他正和郵遞員面對(duì)面站著。郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過(guò)筆，在郵遞員指的地方，打了一個(gè)鉤，說(shuō)：“我不識(shí)字，不會(huì)簽名！”然后又禁不住自己的喜悅，朝著周?chē)拇迕裥α?。這時(shí)我的大腦一片空白，“什么，他不識(shí)字，可他卻”一種無(wú)盡的感激之情涌上心頭，我淚流滿面地跪在他面前，失聲喊

16、道：“爸”他依然只是笑，卻帶著幾許酸楚，幾許欣慰。 當(dāng)我再次打量這個(gè)家時(shí)，我覺(jué)得已經(jīng)與這個(gè)家沒(méi)有距離了。 突變式情節(jié)設(shè)計(jì)迸射出濃烈父愛(ài)的強(qiáng)大震撼力，激蕩起讀者心頭感情的潮水。 （四）關(guān)注生活中的哲理。 當(dāng)生活中有“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”的佳境、氛圍，或是有了“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激情的時(shí)候，自己要下意識(shí)地在心里對(duì)它進(jìn)行加工，或雕琢，或著色，或構(gòu)思，總之，美化它，升華它，使之成為自己靈魂中一件不斷把玩的藝術(shù)品，進(jìn)而成為一篇隨時(shí)可供欣賞的美文。 一篇名為爛香蕉的滋味的作文講述了一個(gè)感人肺腑的親情故事： 母親每次到學(xué)?？赐畠?，都要帶一大串香蕉為“我”加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。最后一次送香蕉時(shí)正值復(fù)習(xí)迎考，“我”

17、一頭扎進(jìn)忙亂的考前復(fù)習(xí)中，早已把那串母親送來(lái)的香蕉置之腦后。待到考試結(jié)束，整理東西時(shí)，才發(fā)現(xiàn)母親送來(lái)的那串香蕉大多已經(jīng)爛了。 我掰開(kāi)香蕉，嚼了一口，仍是甜的，再嚼一口，還是甜的，于是我坐下來(lái)慢慢地吃完了所有的香蕉。我覺(jué)得它和新鮮的香蕉一樣的香甜，甚至比新鮮的更好吃，因?yàn)樗倭四枪蛇M(jìn)口時(shí)的苦澀。我抬起淚眼，問(wèn)母親：“媽媽，為什么爛香蕉卻這樣可口？”母親輕聲說(shuō)道：“其實(shí)，爛了的滋味是一種成熟的滋味?！?生活中往往不是缺少快樂(lè)，而是缺少一顆感受它的心?！拔摇边z忘的不僅是幾只香蕉，還有一顆愛(ài)子之心；“我”咀嚼的不僅是香蕉的滋味，還有母愛(ài)的香甜；成熟的不僅是香蕉，還有“我”一天天地成熟起來(lái)，真正理解并接

18、受了一顆質(zhì)樸而又濃烈的愛(ài)子之心。 多少酸甜苦辣、成長(zhǎng)體驗(yàn)，都融化在母女倆的平實(shí)對(duì)白之中，哲理裊裊，讓人回味無(wú)窮。 四、 總結(jié)：傾聽(tīng)生活 高考優(yōu)秀作文： 傾聽(tīng)生活的答案 當(dāng)你失意時(shí)，你是否會(huì)抱怨命運(yùn)的不公嗎? 當(dāng)你遇到挫折時(shí)，你是否會(huì)感慨人生之艱難，停滯不前嗎? 朋友，你不必這樣，換一個(gè)角度對(duì)待生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活也是如此多彩。生活有如七彩之光，既有鮮活的橙，又有厚重的藍(lán)，只要你坦然面對(duì)，它們一樣會(huì)點(diǎn)綴著你精彩的人生。朋友請(qǐng)你不妨聽(tīng)一聽(tīng)生活給我們的答案。 當(dāng)你在黃昏時(shí)分，去湖邊走一走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)垂釣者滿面笑容，背著漁竿，手提空空的魚(yú)桶。也許你會(huì)驚訝，他們的笑容為何如此燦爛，噢，請(qǐng)你不要驚訝，他們會(huì)告

19、訴你，他們是在享受生活，垂釣者之心不在魚(yú)而在漁，在這里他們忘記了世俗的一切紛擾，在這里他們回歸自然，放逐自我。朋友當(dāng)你看著夕陽(yáng)西下，映紅的晚霞照耀著金色的湖水中時(shí)，當(dāng)你望著垂釣者那遠(yuǎn)去的背影時(shí)，你是否還會(huì)抱怨生活的不公呢? “生活是美好的，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)!”這是垂釣者給我們的生活答案。 朋友，當(dāng)你在清晨時(shí)分，走出戶外，呼吸那不帶任何雜質(zhì)的空氣，你是否會(huì)感覺(jué)新的一天是如此美好呢?遠(yuǎn)處一位環(huán)衛(wèi)女工在掃地，你是否會(huì)鄙夷她呢?不，請(qǐng)你不要鄙夷，她是在奉獻(xiàn)生活，當(dāng)她看到整潔的大道時(shí)，她會(huì)會(huì)心一笑，她同時(shí)也感受到了生活對(duì)她的回報(bào)。朋友試著將自己從狹小的空間掙脫出來(lái)，用自己的身心去感知每一處細(xì)小的偉大，你會(huì)發(fā)

20、現(xiàn)，當(dāng)你為生活付出了，你會(huì)喜悅無(wú)比，這種喜悅，是世界上任何東西都無(wú)法比擬的。 “生活是美好的，你要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)!”這是環(huán)衛(wèi)女工給我們的生活答案。 朋友，生活的答案是如此豐富多彩，不要再去抱怨，不要再迷惘，只要你用心去感知，只要你用另一種態(tài)度對(duì)待生活，晴朗陰霾，同樣是一種風(fēng)景；甘苦酸甜，同樣是一般滋味。請(qǐng)你記住，生活就如撒鹽于燭，迸發(fā)出七色的火光。 生活的答案是如此豐富多彩，朋友希望你能在生活中撐起自己的一片天空。 第二部分 為伊消得人憔悴 下面我們來(lái)談?wù)務(wù)Z言敏感。 一、語(yǔ)言敏感 什么是“語(yǔ)言敏感”？我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友，鋼筆書(shū)法非常漂亮，我向他討教寫(xiě)字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。

21、春節(jié)期間，一次他經(jīng)過(guò)一家門(mén)口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門(mén)前臨摹，直到完全相象為止，其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想，這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì)，一日從語(yǔ)文報(bào)上看到一個(gè)句式，“我不想說(shuō)，我不想說(shuō)，我不想說(shuō)，這里我只想說(shuō)說(shuō)。”在學(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想，這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧！ 看到好的文章，聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞，聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ)，看到報(bào)紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)，立即引起我們高度的警覺(jué)，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫(xiě)作中想方設(shè)法地使

22、用之，這就是語(yǔ)言敏感；在作文中，日記中，一個(gè)句子，沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ)，耿耿于懷，語(yǔ)不驚人，勢(shì)不罷休，這就是語(yǔ)言敏感。 那么，如何培養(yǎng)我們的語(yǔ)言敏感呢？ 二、怎樣培養(yǎng)語(yǔ)言敏感 （一）學(xué)會(huì)品味好的語(yǔ)言 賞析： 匆匆 朱自清 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁

23、頭涔涔而淚潸潸了。 去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。 在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外

24、，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ （二）學(xué)會(huì)積累好的語(yǔ)言 語(yǔ)言的積累不是死記硬背，要采取一些有效的方法。 1、誦讀。 2、摘抄。這樣做無(wú)疑一箭多雕，能練習(xí)書(shū)法和書(shū)寫(xiě)速度，能提高分析文章鑒賞文章的能力，能積累好的語(yǔ)言、構(gòu)思等。 3、課堂上積累詞匯。 4、積累詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品，他們已不僅僅是一種純工具性的語(yǔ)言符號(hào)，而是滲透了漢民族的思想體系、文化體系和藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生所

25、受的文化熏陶將會(huì)使自己終生受益。積累的方法要靈活一些，可以每天一首詩(shī)（詞、名句），可以把詩(shī)詞改為一篇小作文，還可以說(shuō)一段話用上某個(gè)名句。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)把它們恰當(dāng)?shù)厝谌胱魑闹?，從而提升語(yǔ)言的品位。 （三）學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言 “兩句三年得，一吟雙淚流”是賈島錘煉語(yǔ)言的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)；“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”是杜甫對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求的精神。古人說(shuō)，“文章千古事，得失寸心知”，語(yǔ)言運(yùn)用也應(yīng)該孜孜以求之。 1運(yùn)用修辭添魅力。修辭是一項(xiàng)富于實(shí)效性的語(yǔ)言表述方式，用得好，可以達(dá)到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細(xì)膩的效果。運(yùn)用比喻，語(yǔ)言更加形象生動(dòng)；運(yùn)用擬人，文字親切活潑；運(yùn)用排比，語(yǔ)句韻律和諧；運(yùn)

26、用夸張，內(nèi)容不失幽默這樣，文章平添了幾分與眾不同的筆觸。作文時(shí)我們應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)揮自身思維活躍、富有想象力的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)把修辭恰到好處地引入文中。 2善用名言增文采。名言警句，經(jīng)過(guò)了歷代時(shí)空的檢驗(yàn)，具有鮮明的表達(dá)效果。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，能收到“事半功倍”、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之效。 如寫(xiě)勤奮之類(lèi)的文章時(shí)，可以引用“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”、“鍥而不舍，金石可鏤”；談理想時(shí)，可以引用“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等名句；要頌揚(yáng)人物的品質(zhì)，你就可以用“出污泥而不染，濯清漣而不妖”來(lái)形容。在春一文中便有這樣的話： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)，像母親的手撫摸著你。在這里，朱自清先生古為今用，生動(dòng)地繪出

27、了春風(fēng)拂面時(shí)的柔和、飄逸和清新之感。 3巧用幽默出生氣?？措娪?，大家喜歡詼諧有趣的；同學(xué)之中，會(huì)調(diào)侃的最有“人氣”。寫(xiě)作文也是這個(gè)道理。許多佳作，往往寫(xiě)得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那么一點(diǎn)點(diǎn)不正經(jīng)里，文章頓然有了生氣宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“嬉笑怒罵，皆成文章?！钡拇_，文章用幽默式的語(yǔ)言寫(xiě)生活、訴真情，引人入勝。 4活用歌詞求情趣。生活中，一些俗語(yǔ)、歌詞、順口溜等，都極富生活情趣。我們靈活地把它們引進(jìn)作文里，顯得很有意思。如寫(xiě)母子親情的文章，開(kāi)篇可以由?；丶铱纯匆?；寫(xiě)自己理想的文章，中間可以傾聽(tīng)一下少年壯志不言愁；寫(xiě)見(jiàn)義勇為的事跡，結(jié)尾時(shí)不妨來(lái)一曲氣勢(shì)磅礴的該出手時(shí)就出手這樣的文字既新穎獨(dú)特，又含

28、蓄地表露了自己的思想感情。 要做到語(yǔ)言推陳出新，我們平時(shí)一定要留心生活，多讀書(shū)、多看報(bào)、多練筆。作文時(shí)，還要積極嘗試，大膽使用一些個(gè)性鮮明的哲理性語(yǔ)言、獨(dú)特的句式等。掌握了這些技法，你會(huì)寫(xiě)出充滿情趣、充滿生活氣息的好文章來(lái)。 三、學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)言鑒賞 1寬容潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。 2溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫(xiě)在臉上的笑影；溫暖是義無(wú)反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。 3母愛(ài)是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛(ài)不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。 4

29、有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍(lán)天；有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂(lè)可以綻放成滿圓的鮮花。 5生命是盛開(kāi)的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；生命是優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。 6生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視未來(lái)；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。 何處散發(fā)弄扁舟 “人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！币痪?，一舟，一壺冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦朧中，詩(shī)仙李白吟著詩(shī)，在歷史深處向我回眸淺笑。一葉扁舟，悠悠地駛向歷史深處文學(xué)的長(zhǎng)河 我心靈上厚重的積灰仿佛一掃而空，心中有了單純與明朗的詩(shī)意。我抬頭高吟“皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)”，然而,巨幅廣告牌上閃爍的霓虹燈刺痛了我的雙眼；當(dāng)我期盼“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的感動(dòng)，一陣清脆的手機(jī)鈴聲敲碎了我的思緒。我環(huán)顧四周，同學(xué)某甲，沉浸在mp3重金屬搖滾中，某乙陶醉于一簾幽夢(mèng)，某丙 我突然感到一