【精品資料】初中化學復習教案大全

1、【精品資料】初中化學復習教案大全第一章空氣.氧第一節(jié)空氣教案(1)教學目標1.了解空氣的主要成分和組成，初步了解有關氮氣和稀有氣體的一些主要用途。2.了解造成空氣污染的原因以及如何加強對空氣污染的防治。教學重點1.通過實驗了解空氣的組成。2.介紹空氣污染的嚴重危害，以增加學生的環(huán)保意識。教學用品水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。教學過程提問下列變化是物理變化還是化學變化？電燈發(fā)光（物理變化）爆炸（舉例說明，既有物理變化又有化學變化）。判斷下列例子哪個是描述性質？哪個是表述變化的？講解通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進行的。提問空氣是由什么組成的？板書第一節(jié)空氣一、空氣的組成和用途演示實驗空氣中

2、氧氣含量的測定提問實驗現(xiàn)象為什么紅磷燃燒時只消耗鐘罩內(nèi)氣體的1/5，而不是全部呢？閱讀課本有關內(nèi)容，并簡介人類對氧氣的認識過程。板書二、空氣的污染和防治1.造成空氣污染的主要原因煤燃燒產(chǎn)生的煙霧石油化工排放的煙霧汽車排氣形成的煙霧2.造成污染的主要氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。3.防止和減少空氣污染的方法工業(yè)三廢的回收與處理提高汽油、柴油質量講解1.由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成撐率倚對自然界的影響。2.臭氧摽斬磾?shù)男纬蓪ψ匀唤绲挠绊懙?。作業(yè)略第一節(jié)空氣教案(2)教學目的1.使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學特性和用途。2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗，

3、培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。3.通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態(tài)度。重點和難點了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學生的環(huán)保意識。教學方法談話、研討、講解相結合的啟發(fā)式教學教學過程引言在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當中，時時處處都充滿著一種摽床壞接置蛔艛?shù)奶烊晃镔|，它跟我們的生活最密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學自然課上已經(jīng)學到，今天將要進一步學習的空氣。板書空氣提問空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？（提示：它是一種單一的物質嗎？它主要由哪些成分組成？）小結空氣是一種無

4、色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質，是由多種氣體物質組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：板書一、空氣的組成1.空氣的成分及其體積分數(shù)（大約）：講述空氣的主要成分是：氮氣約占總體積的4/5，氧氣約占1/5。提問你知道氮氣和氧氣在性質上主要的不同嗎？（氧氣支持燃燒，氮氣不支持燃燒。）講解并提問實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。根據(jù)上述知識，你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？（給學生一定時間的思考和議論）演示實驗展示如圖裝置介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置提示學生注意觀察操作

5、方法和實驗現(xiàn)象后，教師操作。提問你看到了哪些現(xiàn)象？為什么紅磷燃燒會生成大量白煙？白煙是什么物質？為什么打開止水夾后燒杯中的水會進入集氣瓶（或稱反應容器）中？又為什么進入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？你認為這個實驗成功的關鍵是什么？小結根據(jù)學生回答情況進行小結。講述人類對空氣的研究和認識，經(jīng)歷了很長的歷史時期，期間許多科學家都做過類似的實驗，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀末法國化學家拉瓦錫在前人工作的基礎上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論。他所以能獲得突出的成果，關鍵是他敢于破除當時傳統(tǒng)的錯誤理論（燃素說）的束縛，能夠

6、尊重實驗事實，并做出了嚴謹?shù)?、實事求是的分析和判斷。?9世紀末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣。后來，隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，科學家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。引言下面我們簡單的了解一下稀有氣體。板書2.稀有氣體稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。講述稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因為過去，人們認為它們不跟其它物質發(fā)生反應的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質反應，生成其它物質，故改稱為稀有氣體。由此可見，任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學的。閱讀課本使學生了解稀有氣體的特性和用途講述大家對空氣的

7、組成已有了進一步的了解，一般來說，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進入空氣，就會帶來空氣污染，嚴重損害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。簡介英國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。板書二、空氣的污染與防止1.污染空氣的物質（1）粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。（2）氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。2.污染物的主要來源（1）礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒（2）化工廠的廢氣（3）水泥廠的粉塵（4）燃放煙花爆竹（5）焚燒枯枝野草樹葉等3.防止和減少空氣污

8、染的方法（1）工廠做到廢氣回收與處理（2）發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)（3）嚴禁燃放煙花爆竹（4）禁止焚燒樹葉、野草（5）提高汽油、柴油質量小結防止空氣與環(huán)境污染，保護人類生存環(huán)境，是每個人都應盡的義務和責任。練習（投影出示練習題）在相同條件下：分離100l空氣，大約可得氧氣_l，可得氮氣_l。分離_l空氣，可獲得42l氧氣。分離空氣獲得氧氣63m3時，同時可獲得氮氣_m3。作業(yè)略第一節(jié)空氣教案(3)教學目的知識：通過實驗，使學生了解空氣的組成，并對空氣的污染和防治有所認識。能力：初步培養(yǎng)學生觀察實驗，分析問題的思維能力。思想教育：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及實事求是的科學態(tài)度。重點難點了解空氣的組成及空氣污染與

9、防治。教學方法實驗探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。教學用具儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。藥品：紅磷、水。其它：火柴。教學過程附1：課堂練習一1.空氣中按體積計算，含量最多的氣體是a氧氣b氮氣c二氧化碳d稀有氣體2.在100升空氣里氮氣的體積大約是a78升b78c21升d213.空氣中氧氣與氮氣的體積比約為a41b14c15d45附2：課堂練習二4.排放到空氣中的有害物質，大致可分為a一類b兩類c三類d四類5.造成大氣污染的有害氣體是a氮氣、氧氣b稀有氣體、二氧化碳c一氧化碳、二氧化硫d氮氣、二氧化碳6.下列情況一般不造成空氣污染的是

10、a煤燃燒生成的煙b汽車排氣生成的煙霧c人呼出的二氧化碳d放鞭炮產(chǎn)生的煙霧7.被污染了的空氣會嚴重地損害_的健康，影響_的生長，造成對自然資源及建筑物等的破壞。8.在發(fā)展生產(chǎn)的同時，必須要充分認識_的重要性，注意消除_以保障人類的健康和保護自然資源。附3：課堂練習答案1.b2.a3.b4.b5.c6.c7.人體作物8.保護環(huán)境污染源附4：隨堂檢測1.將下列數(shù)據(jù)（在空氣中的體積分數(shù)）序號填入有關物質后面的括號內(nèi)。a78b21c0.94d0.03（1）二氧化碳（）（2）氧氣（）（3）氮氣（）（4）稀有氣體（）2.下列說法正確的是a空氣的成分是比較固定的，主要由氮氣和氧氣組成b空氣中氧氣的質量占21，

11、氮氣占78c在通常狀況下，無色、無味氣體一定是空氣d空氣是一種單一的物質，它是由空氣一種成分組成3.桌子上放一個空燒杯，燒杯內(nèi)a是氮氣b是氧氣c是空氣d沒有物質4.證明空氣成分的科學家是a法國的拉瓦錫b瑞典的舍勒c英國的道爾頓d英國的普利斯特里5.下列排放到空氣中的物質，不使空氣受到污染的是a煤燃燒產(chǎn)生的煙b石油化工廠排放的廢氣c汽車排出的尾氣d植物光合作用放出的氣體第四節(jié)燃燒與緩慢氧化教案（1一教學目的1掌握滅火原理，了解滅火器原理及使用方法。2認識有害燃燒對空氣的污染及危害。3加強環(huán)保教育和環(huán)保意識。二教學方法：1實驗、電化結合；2講、議結合，三教學過程：引言：火，是大家熟悉的，火既能造福

12、于人類、然而一旦失去控制，火又能給人類帶來災難。設置情景：燒水時隨意把燃著的火柴梗丟棄，造成失火，同學們驚叫，立即用簡易滅火器撲滅。敘述：幸虧同學們及時發(fā)現(xiàn)火情，否則會釀成大火，為了安全用火，今天學習燃燒與滅火這節(jié)課。引出課題：燃燒與滅火復習：請同學們根據(jù)已學過的燃燒及燃燒的條件，帶著以下幾個問題，觀察實驗，思考回答。投影：1為什么是放在金屬板上的白磷先燃燒？2怎樣才能使熱水中的白磷燃燒起來？演示實驗：在盛有熱水的燒杯中放入一小塊白磷，然后蓋上金屬板，再在金屬板上放一小塊白磷，請觀察燃燒的先后順序。學生答：略。繼續(xù)實驗：給熱水中的白磷通氧氣，觀察現(xiàn)象，說明燃燒所需要的條件，并請同學上講臺完成磷

13、燃燒的化學方程式。學生答：略。敘述：燃燒的條件同學們學得很好，想一想滅火的原理呢？板書：一滅火原理學生答：略。歸納投影：滅火原理椘蘋等忌仗跫械娜我壞恪?br 1將可燃物與空氣隔絕。2降低可燃物的著火點。敘述：滅火原理知道了，那滅火方法也就迎刃而解了，請同學們回答幾個問題。投影：1燒菜時，油鍋起火應怎樣撲滅？為什么？2實驗中不小心將酒精燈撞翻，應怎樣滅火？為什么？3電器著火怎樣撲滅？為什么？學生討論：略。敘述：同學們回答得很好，請看錄像滅火原理與方法。實踐操作：通過觀看錄像，由同學上講臺親自使用滅火器（泡沫滅火器、液態(tài)二氧化碳滅火器）板書：1酸堿滅火器原理方程式（注：由學生寫）na2co32hc

14、l2naclco2h2o歸納投影：2滅火方法敘述：學習了滅火原理和滅火方法，了解了消防知識，但要明確，以防為主，以消為輔。要火燭小心，安全用火，因火災除給人們帶來巨大的人員及經(jīng)濟損失外還會污染空氣，屬有害燃燒。板書：二有害燃燒的危害及防治敘述：空氣是人類賴以生存的必需條件，每天每人呼吸約2萬多次，吸入空氣12升，大氣污染嚴重將直接影響人類的健康與生活；影響動植物的生長；造成氣候反常，破壞生態(tài)環(huán)境。請看錄像。錄像：大氣的污染和防治學生討論：在我們生活周圍還有哪些原因造成大氣污染？應如何防治？學生答：略。敘述：同學們講得很好，煤等燃料的燃燒；焚燒拉圾；燃放煙花爆竹；抽煙等放出的大量煙塵、硫氮氧化物

15、、尼古丁、一氧化碳還有致癌的苯并a芘等，危害極大，請看：敘述：從這些表格統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中和同學們熱烈的發(fā)言中可知，有害燃燒對環(huán)境污染的現(xiàn)狀是觸目驚心的，直接影響著人類的生活，威脅了整個人類的生存和發(fā)展，已引起全世界人民的關注。國際上定?月5日為全球人民提高環(huán)境意識和保護生存環(huán)境的共同行動日敗夜尋鴉繁腥胛夜敬蠓憲法，并定每年3月12日為植樹節(jié)。上海市府也相當重視環(huán)保，下決心要使上海在八五期間首先實現(xiàn)煤氣化，并禁止在公共場所吸煙?，F(xiàn)請看小小一支煙燃著所放出的有害物質及危害性。敘述：從數(shù)據(jù)中可知，香煙中的有害物如此之多，因抽煙而得肺癌的得病率要大大高于不抽煙者。據(jù)英國調(diào)查報告說：撁?0秒鐘就有1個人死于

16、吸煙引起的疾病，由于香煙是不完全燃燒，產(chǎn)生有毒co氣體吸入人體會得動脈硬化、心臟病，造成人的智力下降，影響學習與工作，因此你們青少年不要染上吸煙的壞習氣，并要積極參與宣傳。大氣污染已造成嚴重公害，我們作為地球村的村民，在思想上要引起足夠重視，大家動手植樹造林，想方設法采取物理、化學方法減少有毒、有害氣體和煙塵的排放，把清潔、安全的空氣還給人類，讓祖國的天更藍。爭做優(yōu)美環(huán)境的保護者。小結：通過這節(jié)課的學習，請同學們小結一下，掌握了哪些知識？提高了哪些認識？學生小結：略。作業(yè)：1略2每人填寫一份對環(huán)保及抽煙的認識表。第四節(jié)燃燒與緩慢氧化教案（2）【教學目的】1了解燃燒、燃燒的條件及滅火原理。2了解

17、爆炸、緩慢氧化和自燃以及它們與燃燒的區(qū)別和聯(lián)系。3進一步樹立內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才起作用的觀點。【教學重點】燃燒條件【實驗準備】演示實驗：見課本實驗l10（也可利用補充實驗）。補充實驗：1可燃物燃燒的條件裝置圖：說明：操作步驟（1）將a口封住，不通空氣（或氧氣）只加熱木炭。（2）將a口打開，只通空氣（或氧氣）不加熱木炭。（3）將a口打開，又通空氣（或氧氣）又加熱木炭。2白磷由緩慢氧化而自燃示意圖：說明：將少量（綠豆粒大?。┌琢兹茉谏倭慷蚧祭镉脼V紙吸凈。再用鑷子夾持濾紙，在空氣中二硫化碳很快揮發(fā)，白磷和空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化反應。由于緩慢氧化釋放出的熱量達到

18、白磷的著火點（40）引起白磷自燃?！菊n時安排】1課時【教學過程】復習提問（投影）下圖是某學生設計的實驗室制取氧氣的裝置?？诖穑?）指出圖中的錯誤并加以改正。板演（2）寫出圖中編號的儀器名稱：（小結）結合作業(yè)講評。解這類題要求敘述簡練、語言準確，培養(yǎng)學生的語言表達能力。指出錯誤時，最好用不應或沒有。改正錯誤時最好用應。如：試管口沒有略向下傾斜，應略向下。或試管口不應略向上傾斜，應略向下傾斜。引入新課（說明）有條件的可以自己做實驗錄制，也可以節(jié)選電影、電視、科教片中有關燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的片斷。也可以讓同學討論燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的發(fā)生條件和現(xiàn)象。做課本實驗1?0補充實驗1、2后，再

19、進行燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃、著火點等概念的講解并分析它們的區(qū)別與聯(lián)系進行小結。也可以按以下邊演示實驗邊進行總結的方法進行。講授新課一、燃燒實驗補充實驗1（觀察）不通空氣（或氧氣）只加熱，木炭不著火，石灰水不渾濁。只通空氣（或氧氣）不加熱，木炭不著火，石灰水不渾濁。又通空氣（或氧氣）又加熱，木炭著火，石灰水變渾濁。（討論）燃燒，燃燒的條件及滅火原理。二、爆炸（提問）什么是爆炸？發(fā)生爆炸的條件并跟燃燒進行對比。（小結）介紹常見易燃物、易爆物的安全知識，對學生進行安全教育以及突發(fā)事件的應急措施和報警方法。三、緩慢氧化與自燃（實驗）補充實驗2（觀察）白磷自燃的過程和現(xiàn)象（板演）白磷+氧氣五氧化二磷

20、四、燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的區(qū)別與聯(lián)系：（討論）燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的區(qū)別與聯(lián)系。（小結）燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的聯(lián)系與區(qū)別。它們都屬于氧化反應，都放出熱量。但由于反應的條件不同，放出的熱量、反應的劇烈程度、能否達到著火點、能否發(fā)光放熱是有所區(qū)別的。（閱讀）課本第18?0頁劃出概念和記憶要點。（練習）課本第21頁習題1、2、3板演4本節(jié)小結l.燃燒條件和滅火原理。2.了解燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的區(qū)別與聯(lián)系。布置作業(yè)復習課本第1?1頁參考本章小結的知識脈絡?！景鍟O計】第四節(jié)燃燒和緩慢氧化一、燃燒1燃燒：課本第18頁2.著火點：課本第19頁3燃燒條件與滅火原理：課本第19頁二、

21、爆炸1爆炸：課本第19頁2爆炸的條件：課本第19頁三、緩慢氧化與自燃：1緩慢氧化：課本第20頁2自燃：課本第20頁結論：白磷+氧氣五氧化二磷四、燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃的區(qū)別與聯(lián)系都屬于氧化反應，都放出熱量。條件不同，放出的熱量、反應的劇烈程度、能否達到著火點，反應的現(xiàn)象不同。原子教案之一教學目標1理解原子的概念。了解原子、分子的相互關系，能用分子、原子觀點理解化學反應的實質。2了解原子的構成。記住核電荷數(shù)、質子數(shù)和核外電子數(shù)的關系。3了解相對原子質量的概念，明確相對原子質量與原子質量的區(qū)別，學會查閱相對原子質量表。教學重點和難點重點：原子概念的形成。難點：原子、相對原子質量概念的形成第一課

22、時原子的概念教學過程復習引入復習分子的概念及其基本性質，并用分子觀點解釋物理變化、化學變化、純凈物和混合物等概念。我們知道分子是很小的，那么，分子還能再分嗎？講解我們曾學習了氫氣+氧氣水的反應，在這個反應里就是氫分子與氧分子發(fā)生了化學變化生成了新的分子水分子。由此說明分子在化學變化中，它的構成要發(fā)生變化。設問分子的構成怎樣變化呢？講解以紅色的氧化汞粉未受熱分解生成銀白色的汞和氧氣為例。氧比汞是由許多氧化汞分子構成的。當它受熱時，氧化汞分子會分解為更小的氧粒子和汞粒子，這些粒子重新組合，即每兩個氧粒子重新組合在一起，形成一個氧分子，大量的氧粒子組合成了大量的氧分子，并聚積成氧氣；而大量的汞粒子則

23、重新聚積在一起組合成金屬汞。氧化汞分子的摲謹與摵蠑?shù)氖疽鈭D（見課本）。設問從上面的形象圖示來看，在上述化學變化中，氧粒子、汞粒子的種類和數(shù)目發(fā)生改變了嗎？若未變，是什么發(fā)生了變化呢？講解顯然在上述化學變化中，這些粒子的種類、數(shù)目均未發(fā)生變化，反應前的氧粒子、汞粒子與反應后的氧粒子、汞粒子在種類、數(shù)目上都是一樣的。只是發(fā)生了這些粒子間的重新組合，組合的結果是使氧化汞變成了金屬汞和氧氣。結論我們將上述反應中的氧粒子、汞粒子叫做氧原子、汞原子。板書一、原子：1化學變化中的最小粒子。提問原子有哪些基本性質呢？閱讀閱讀本節(jié)教材的相關段落。板書2原子的基本性質；(1)原子體積質量都很小(2)原子也在不停的

24、運動。簡述教材中的圖說明原子的真實性。提問與小結原子與分子的區(qū)別與聯(lián)系是什么？在構成物質上有何異同。講解一些物質由分子構成，如氧氣、水等，這些分子則由原子構成的；還有些物質是由原子直接構成的，如汞和稀有氣體等。課堂練習略。評講指出錯誤，給出正確答案。作業(yè)1回憶課堂內(nèi)容，整理筆記2原子后的練習題教案說明本節(jié)課可對比分子的概念，采用概念同化的方式、學好構成物質的另一種粒子原子。講解時，應重視氧化汞受熱分解的形象圖示。若條件許可，最好采用投影儀（或磁性黑板），用硬幣或小圓紙片代替原子，即可很好演示氧化汞受熱分解的情況。通過講解分子的摲謹和原子的摵蠑，得出原子的概念，并為今后學習打下基礎。如對質量守恒

25、定律及化學方程式的學習，對有關化學反應基本類型的學習（置換反應、復分解反應等）能加深理解。第二課時原子的構成與相對原子質量教學過程復習提問1什么是分子、原子？運用分子和原子觀點解釋水、酒精、氦的組成。2用分子和原子的觀點解釋化學變化的實質。引入新課原子能不能再分呢？講解從前面的學習，我們知道分子在化學變化中可以分成原子，而原子在化學變化中卻不可再分。如果用其他方法，原子能不能再分呢？事實證明，原子在其他條件下仍是可分的。設問原子可分成什么粒子？即構成原子的粒子是什么？板書二、構成原子的粒子講解原子構成發(fā)現(xiàn)的簡單過程。近代原子學說創(chuàng)立于19世紀初，直到19世紀末，近百年的時間里，人們一直認為原子

26、是不可再分的。歷史發(fā)展到1897年，美國科學家湯姆生通過實驗發(fā)現(xiàn)，不帶電的原子中居然含有帶負電的更小粒子電子時，原子不可分的神秘面紗開始揭去。原子呈電中性，而原子中的電子卻帶負電，原子中必然還有帶正電的粒子，而且電子所帶的負電量必等于那種帶正電粒子所帶的正電量，沿此思路，1911年，美國物理學家盧瑟福進一步提出了原子構成的核型學說（或撔行竅凳綌原子模型），認為原子的構成就象行星圍繞太陽運轉一樣，原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶等量負電荷的電子構成，且電子圍繞原子核作高速的圓周運動，盧瑟福還大膽預言了原子核仍是可分的。此預言，于1932年被他的學生，英國科學家查德威克用實驗證明，原子核

27、中還有更小的粒子不帶電的中子（此發(fā)現(xiàn)被稱為核物理及其應用歷史上的一塊閃光的里程碑?？珊唵谓榻B一下中子的特性及應用）。正是由于中子的發(fā)現(xiàn)，圍繞核物理學中的原子核的組成問題很快得以解決：原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子構成的。板書設問由于原子呈電中性，那么，核電荷數(shù)（即原子核所帶的正電荷數(shù)）、質子數(shù)、核外電子數(shù)三者的關系是什么？板書原子核所帶的正電量=核外電子所帶的負電量核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)講解同種原子所帶的核電荷數(shù)相等，不同的原子的核電荷數(shù)不等。讓同學看課本表幾種原子的構成，老師對照此表講解，同時在表中增加摵說綰墑龜一欄。閱讀請看課本摫砑鋼衷擁鬧柿繑及下面一段課文至完。閱讀時注意思考

28、：為什么要引入相對原子質量的概念？相對原子質量的定義是什么？相對原子質量與原子的質量是同一個概念嗎？二者有何異？板書相對原子質量1以一種碳原子（質子數(shù)、中子數(shù)均為6）質量的1/12（約1.66?0-27kg）作為標準，其他原子的質量跟它比較所得的數(shù)值，就是這種原子的相對原子質量。2相對原子質量是個比值，是個相對質量。講解引導學生分析相對原子質量的概念，突出相對原子質量是一個比值，并以實例計算，學生便易于接受，進而說明原子質量與相對原子質量的區(qū)別與聯(lián)系。課堂練習1根據(jù)教材表中，氫、碳、氧、鐵四種元素一個原子的質量，列式分別算其相應的相對原子質量，并將計算結果與書后的國際相對原子質量表進行對比。2

29、本節(jié)部分習題。評講指正學生做題的錯誤，強化本節(jié)課的主要內(nèi)容，以代小結。作業(yè)1本節(jié)習題2小結原子構成中的三粒子及其核電荷數(shù)、質子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關系。記憶相對原子質量的概念。教案說明本節(jié)課內(nèi)容屬了解內(nèi)容，但要上好它很不易，因為本節(jié)內(nèi)容不僅枯燥且有許多詞句的表述是學生從未接觸過，是陌生的。故此教案中，加入了有關認識原子構成的化學史實。講解時可按照發(fā)現(xiàn)電子、原子核、中子與質子的時間順序講，并以粒子是否帶電這條線索去啟發(fā)學生的思路。同時，還可適當?shù)卮┎逡恍┯嘘P科學家生平的介紹。分子教案之一教學目標1使學生認識分子的真實存在，了解分子的基本性質，理解分子的概念。2使學生學會應用分子的觀點認識物理變化

30、和化學變化的區(qū)別，純凈物和混合物的區(qū)別。3培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、推理、判斷的能力。教學過程師：前面已經(jīng)學過氧氣的性質，知道氧氣能跟許多物質發(fā)生化學反應。為什么物質能夠發(fā)生這些化學變化呢？為了研究這個問題，就要學習有關物質結構的知識（初中只講初步）。物質的內(nèi)部結構如何？物質到底是由什么構成的呢？例如，滔滔不絕的流水是可以無限分割的，還是由分到最后不能再分的水的粒子構成的？科學家們經(jīng)過長期研究證明，物質都是由許許多多肉眼看不到的粒子構成的。這些粒子中有一種叫分子。水、氧氣、二氧化碳、酒精等都是由分子構成的物質。分子是什么樣的粒子呢？【板書】一、分子的基本性質1分子是很小的粒子(1)體積小師：以

31、水為例，水是由許許多多水分子構成的，一滴水（按20滴水的體積是1ml計算）里大約有1.67?021個水分子。如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日日夜夜不停地數(shù)下去，要3萬年才能數(shù)完。如果用水分子的大小跟乒乓球比，就好像拿乒乓球跟地球比一樣?！景鍟?2)質量小師：仍然以水分子為例，1個水分子的質量大約是3?0-26kg。分子雖然小且輕，卻是真實存在的。課本上用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子的照片就有力地證明這一點。（組織引導學生看課本上的圖。）【板書】2分子總是在不斷地運動【學生實驗】在一只小燒杯里放入半燒杯水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入水中。（引導學生認真觀察品紅向水中擴

32、散的現(xiàn)象，并告訴學生品紅是由品紅分子構成的。）師：實驗現(xiàn)象是什么？生：品紅慢慢擴散，水逐漸變紅。師：水變紅，因為構成品紅的分子運動到水分子中去了。同學們遇到分子運動的例子很多。濕衣服經(jīng)過晾曬會干；很遠的地方就能嗅到花香；糖塊放到水里，糖不見了，水卻變甜了，這些都是分子不斷運動的結果。分子的運動跟溫度有關，溫度高，分子運動快，溫度低，分子運動慢。（引導學生列舉生活中分子運動的實例。）【板書】3分子間有間隔師：在1體積大豆中加入1體積小米，會不會得到兩體積的兩者混合物？生：不會，因為小米可以進入豆和豆之間的空隙內(nèi)，所得體積小于兩體積。師：分子間也有空隙（即間隔）嗎？【演示】把1體積（100ml）水

33、和1體積（100ml）酒精充分混合（引導學生觀察兩種液體混合后的體積變化）。師：體積有沒有變化？生：兩種液體混合后，體積不等于200ml，而少于200ml，說明分子和分子間是有空隙的。師：構成酒精和水的分子之間都有空隙。當這兩種分子混合時，有的分子擠占了空隙，使得總體積減小。固、液、氣態(tài)物質的分子間都有間隔，只是間隔的大小不同。一般講，氣態(tài)物質分子間間隔最大，液態(tài)、固態(tài)物質分子間間隔較小。師：物質發(fā)生三態(tài)變化時，分子本身有沒有變化？請舉例說明。生：分子本身沒有變化，例如冰水水蒸氣，只是水分子間的間隔發(fā)生改變，水分子沒有變成其他分子。師：物質狀態(tài)改變，分子本身沒有變化，因此這是物理變化（即沒有生

34、成新物質）。如果分子發(fā)生變化，例如硫分子跟氧分子化合，生成二氧化硫分子，這是化學變化（即生成新的物質）。（讓學生自己舉例，用分子的觀點區(qū)分物理變化和化學變化。）【板書】4同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同。師：磷跟氧氣反應，生成五氧化二磷。硫跟氧氣可以反應生成二氧化硫。反應物中的氧氣，不管用什么方法得到，都是由氧分子構成的，都有共同的化學性質。所以說同種物質的分子性質相同；不同種物質的分子性質不同。師：分子盡管很小，卻保持原物質的化學性質。例如，硫跟氧氣反應，生成二氧化硫（副板書：硫+氧氣二氧化硫）。反應中的硫是由硫分子構成的，硫分子具有硫的化學性質；氧氣由氧分子構成，氧分子有氧

35、氣的化學性質；二氧化硫由二氧化硫分子構成，二氧化硫分子有二氧化硫的化學性質（即生成的二氧化硫分子不再有硫分子和氧分子的化學性質）。下面給分子下一個科學的定義?！景鍟糠肿拥亩x：分子是保持物質化學性質的最小粒子。（邊寫邊強調(diào)要點。）【板書】二、混合物和純凈物師：有的物質是由多種成分組成的，有的是由單一成分組成的?！景鍟?混合物由兩種或多種物質混合而成。（即由不同種分子構成。）【演示】在兩張濾紙上各放少量鐵粉和硫粉，讓學生觀察各自的顏色、狀態(tài)。再把兩種粉末均勻混合，在一張濾紙上觀察它的顏色、狀態(tài)。用一個磁鐵在混合物上方緩慢移動。師：實驗得知：鐵粉和硫粉混合物的顏色跟鐵粉和硫粉都不相同。磁鐵能吸

36、引混合物中的鐵而不吸引硫。其實，混合物中的鐵和硫能各自保持原來的性質。【板書】混合物中的各物質保持各自原來的性質。（請學生舉出生活中熟悉的混合物。）師：空氣、海水等都是混合物。因為它們都是由不同種物質（即不同種分子）組成的。【板書】2純凈物是由一種物質組成的。（即由同種分子構成。）師：氧氣由氧分子構成，二氧化碳由二氧化碳分子構成，所以氧氣、二氧化碳都是純凈物。研究物質的性質只能使用純凈物。絕對純的物質是沒有的。平時所說的純凈物一般是相對的，它指雜質很少的物質?！咀鳂I(yè)】課堂練習和課后作業(yè)略。第一節(jié)水是人類寶貴的自然資源教案示例之一教學目標1介紹水在自然界的分布狀況，并了解水在人類生產(chǎn)、生活中的重

37、要意義，教育學生節(jié)約用水。2通過對水資源的污染和防治的介紹，進行環(huán)境保護教育和國情教育。教學過程引言謎語撍腫黃穡壞杜豢蠓購拖匆攏家胨礎答案：水板書水氫水是人類寶貴的自然資源提問我們每天都要喝水，都要用水，但我們真的熟悉水、了解水嗎？如：(1)自然界中水的分布狀況如何？(2)水除了供人飲用以外，還有什么用途？(3)凡是無色透明的水都能喝嗎？(4)水是無窮無盡的嗎？板書一、自然界水的分布講解從太空觀察，地球是一個美麗的蔚藍色的星球。這是因為地球表面34的面積被水覆蓋著。地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川、雪地，以及大氣、生物體、土壤和地殼中。自然界中水的總量約為1.4?018t，占地殼總量的7

38、，為地球總量的0.2。其中海水約占水的總量的97.2，約覆蓋地球表面的70。陸地、大氣和生物體內(nèi)的水只占很少一部分。板書二、水的重要性1水對生物體的重要作用講解水是生物體的重要組成成分。人體含水約占人體質量的23，魚體含水達7080，某些蔬菜含水甚至達90以上。閱讀水在人體中存在的有關內(nèi)容。練習根據(jù)自己體重計算含水量。講解水在生物體的生理活動中，也起著重要作用。人的消化、吸收等生理活動一刻也離不開水。植物的光合作用、呼吸作用更是離不開水。此外，水在04之間具有反膨脹特性、對水生生物具有特殊意義。4時，水的密度最大，冷到0結成的冰，密度反而減小，因而浮在4的水面上。這無疑是給水生生物摻鞌了一個溫

39、暖的家，對于生物的產(chǎn)生、生存和發(fā)展具有特殊意義。沒有水就沒有我們生活的這個繽紛世界。沒有水就不會有鮮艷的花朵，可愛的動物，當然就不會有我們?nèi)祟?。水是生命的源泉，我們不能想象沒有水的世界會是什么樣子。板書2水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)講解水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系密切。農(nóng)業(yè)用水占人類淡水用量的6080。工業(yè)生產(chǎn)、交通、電力等方面也都要用到水。討論討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其它方面用到水的實例。小結總之，水是生命產(chǎn)生、存在、發(fā)展和繁殖的必要條件，沒有水就沒有生命。我們一定要愛惜水資源，保護水資源。板書三、水資源的污染與保護講解長久以來，人們一直以為水是取之不盡、用之不竭的。這種想法是錯誤而且有害的。地球上總水量很多，但淡水量僅占

40、總水量的1，絕大部分又蘊藏在南極冰原和北極冰山之中，難以利用。可供人類采用的湖河徑流和地下淺層水，僅占淡水總儲量的0.35。而人類的各種用水，基本上都是淡水。隨著生產(chǎn)的迅速發(fā)展，人口的急劇增長，缺水已成為全球性的危機。盡管如此，現(xiàn)在全世界水資源污染還十分嚴重。以我國為例，我國地表水年徑流量約為26萬億m3，僅次于巴西、加拿大、美國和印度尼西亞，居世界第五位。但是，按人均年徑流量計算，我國僅為2700m3，只相當于世界人均占有量的14，居世界第84位。而據(jù)統(tǒng)計，全國日廢水排放量接近1?08t，其中90未經(jīng)任何處理，直接排入江河湖海。1t廢水能污染14t清潔水。據(jù)調(diào)查，我國78條主要河流中54條遭

41、受不同程度的污染，其中15條污染嚴重。長江以南，除內(nèi)陸河外，已很難找到一條未被污染的河流。而在對全國有地下水水質資源的47個城市的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)已受到不同程度污染的有43個。全國有79的人口在飲用有害的污染水。水源污染對人類社會危害極大。投影人類歷史上幾次大的水污染事件1水俁病事件：19531972年日本九州熊本縣水俁市發(fā)生有機汞污染水體，死亡百余人?；颊叨@眼瞎，四肢麻木，精神失常，疼痛慘叫。2痛痛病事件：19551979年日本富山縣神通川流域發(fā)生鎘污染水體。患者咳嗽等還可導致骨折，骨骼嚴重變形，在劇痛中慘死。到1977年已死亡200余人。3萊茵河污染事件：1986年瑞士巴塞爾贊得茲化學公司一

42、座倉庫爆炸起火，大量有毒化學品流入萊茵河，釀成西歐10年來最大污染事故。殃及法、德、芬、盧等國，一些地區(qū)河水、井水、自來水禁用，萊茵河有可能因此撍勞鰯20多年。還有上海甲肝事件、阿拉斯加石油污染、海灣石油污染等，對人類社會都造成極大危害。講解現(xiàn)在全世界污水量已達4000億m3，使5.5萬億m3水體受到污染，占全球徑流的14以上。20世紀80年代以來，發(fā)展中國家水體污染日趨嚴重。印度大約70的地表水已被污染；馬來西亞的40條主要河流污染嚴重，致使魚蝦絕跡。全世界每天因飲用水污染而喪生的人達2.5萬。發(fā)展中國家兒童的死亡，約45是與污染有關的疾病造成的。水資源污染主要是由于工業(yè)三廢廢水、廢氣、廢渣

43、及生活污水任意排放，還有農(nóng)業(yè)上過度使用農(nóng)藥和化肥造成的。小結水對人類非常重要。所以，我們要堅決貫徹中華人民共和國水法和水污染防治法的精神，積極采取措施預防和消除對水資源的污染，從我做起，從小事做起，努力提高自己乃至全民族的環(huán)保意識，保護水資源，保護我們?nèi)祟愖约?。第二?jié)水的組成教案示例之一教學目標1復習元素、單質、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質。2通過電解水的實驗，使學生了解水的組成。3鞏固撛諢從錚腫涌梢苑殖稍櫻尤床荒茉俜謹?shù)恼J識。4了解水資源的利用和保護。教學用具水電解器(霍夫曼電解器)、6v低壓直流電源、用氧氣飽和的515氫氧化鈉溶液(或110的硫酸溶液)、木條、火柴、簡易氫氣發(fā)生裝置

44、(含試劑)、尖嘴導管、盛氧氣的干燥集氣瓶、蒸餾水一瓶。【引言】在第一章里，我們學過氧、分子和原子的知識，知道純凈物和混合物、單質和化合物等概念。請同學們思考一下：什么叫元素？純凈物和混合物、單質和化合物的區(qū)別在哪里？【討論】讓學生小組討論，然后請一位同學回答，教師糾正?！就队啊课镔|的簡單分類【講述】水是我們最熟悉，也是地球上分布最廣的物質之一。水究竟是純凈物還是混合物，是單質還是化合物呢？水的組成又如何呢？今天我們就來研究這個問題。【板書】水的組成【投影】地球上水的分布【講述】地球表面約34的地方被水覆蓋，水資源極為豐富，但可直接供人類生活、生產(chǎn)用的淡水僅占總水量的千分之一左右，十分有限。因此

45、保護水資源十分重要。評注：教師在教學中極其自然地對學生進行節(jié)約用水的教育。【提問】根據(jù)生活經(jīng)驗，請學生自己歸納水的用途。(提問23人。)【投影】【講述】水是如此重要，那么水是由哪些元素組成的呢？下面我們用實驗來回答這個問題?！狙菔尽吭谒娊馄鞑ＡЧ芾镒M水這里的水是用氧氣飽和的、含有515氫氧化鈉溶液(或110的硫酸溶液)，接通直流電，一個電極接電源正極，另一個電極接電源負極。師：注意觀察電極上發(fā)生什么現(xiàn)象。生：接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生。師：兩支玻璃管內(nèi)的液面有什么變化？生：兩支玻璃管里匯集了無色氣體，液面降低，其中連接正極一端產(chǎn)生的氣體比連接負極一端產(chǎn)生的氣體少。師：片刻后，用準備好的劃

46、有刻度的紙，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。生：接負極一端玻璃管內(nèi)氣體的體積大約是接正極一端玻璃管內(nèi)氣體體積的兩倍。【講述】水電解后兩支玻璃管中得到的氣體是同一物質，還是不同物質？電解得到的物質究竟是什么？我們通過實驗來鑒定?！狙菔尽坑靡桓鶐Щ鹦堑哪緱l接近液面下降較少的玻璃管尖嘴部分，慢慢開啟活塞。師：注意觀察現(xiàn)象。生：木條燃燒得更旺。師：這種氣體能使木條余燼復燃，當燃著木條遠離尖嘴口時火焰漸滅。這種能使余燼復燃的氣體是什么氣體？生：氧氣?！狙菔尽坑靡桓c燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴部分，慢慢開啟活塞。師：注意觀察現(xiàn)象。生：看到微弱的淺藍色火焰(或聽到爆鳴聲)。師：這種氣體能燃燒，說明

47、不同于上一種氣體。這種氣體就是氫氣。【講述】實驗表明：水電解后生成氫氣和氧氣。引導學生思考這種變化是什么變化，這種反應屬什么類型。(學生議論后，教師提問12名學生。)生甲：這種變化是化學變化。生乙：這種反應屬于分解反應。【講述】水電解時發(fā)生分解反應。水分子分解生成氫分子和氧分子，轉變成跟水的狀態(tài)和性質都不同的氫氣和氧氣，說明分子是保持物質化學性質的微粒。練習：下列敘述正確的是a水由氫氣和氧氣組成b水由氫元素和氧元素組成c水由氫原子和氧原子組成d水由氫分子和氧分子組成【講述】要作出正確選擇，必須理解物質由元素組成，分子由原子組成。元素只分種類，不計個數(shù)，分子既分種類又計個數(shù)?！居懻摗繉W生討論略。

48、【講述】泛指的物質是宏觀概念，它由元素組成。分子、原子都是微觀概念。在表述分子的組成時，必須指出組成一個分子時原子的種類和個數(shù)。本題的正確答案是(b)?！狙菔尽奎c燃簡易氫氣發(fā)生裝置中產(chǎn)生的氫氣，將點燃氫氣的尖嘴導管伸入充滿氧氣的干燥集氣瓶內(nèi)。評注：教師在這里補充氫氣在氧氣中燃燒生成水的實驗。這樣，可以從另一側面來加深學生對水的組成的認識。師：展示集氣瓶，請學生仔細觀察集氣瓶內(nèi)壁發(fā)生什么現(xiàn)象。生：原來干燥的集氣瓶內(nèi)壁蒙上一層水汽?！局v述】實驗表明：氫氣跟氧氣反應生成水。【提問】水電解后生成氫氣和氧氣。氫氣跟氧氣反應生成水，這個實驗事實說明什么？生：說明水是由氫、氧兩種元素組成的化合物。【講述】用

49、一般的加熱方法，水很難分解，因此人們長期以來一直把它當作一種單質，直到18世紀末，才證明水是化合物。【展示】展示一瓶蒸餾水?！咎釂枴考儍舻乃心男┪锢硇再|？【討論】先讓學生議論，然后請學生回答(相互補充)。生甲：水是無色、無嗅、無味的透明液體。生乙：水的沸點是100，水的凝固點是0。生丙：水的密度是1gcm3。【講述】教師糾正、歸納并聯(lián)系自然現(xiàn)象、生活實際適當作些拓展?！局v述】水電解時，水分子分裂成氫原子和氧原子。原子能重新組合生成另一些分子，因此原子是化學變化中的最小微粒。那么究竟由幾個氫、氧原子組成一個水分子呢？【講述】意大利科學家阿伏加德羅提出：撛諭巒瓜攏寤鈉逵邢嗤姆腫郵實驗測得電解時產(chǎn)

50、生的氫氣和氧氣，體積比約為21，可以認為水電解時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的分子數(shù)目約為21。氫和氧的分子都是雙原子分子，所以可推測1個水分子中氫、氧原子個數(shù)比也約為21。評注：教師在這里運用了阿伏加德羅定律的內(nèi)容，來導出水分子中氫、氧原子的個數(shù)比。這樣做，對學習基礎較好的學生來說，會有利于提高他們分析推理的能力。如果學生的學習基礎一般，可能會不易理解?！驹O問】水的化學式怎樣寫？【講述】人們經(jīng)過大量的實驗精密測定，證實1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成，水的化學式應寫成h2o。【小結】這節(jié)課學習了水的組成。水是人類寶貴的自然資源，它是維持生物生存、營造和諧生態(tài)環(huán)境必不可少的物質。水能造福于人類，也會

51、給人類帶來災難。我們既要充分合理利用、開發(fā)和保護水資源，又要預防因水而引起的天災人禍?！咀鳂I(yè)】1實驗測得水電解時得到兩種氣體的體積(在相同條件下)比是21。試說明它們分別是什么氣體。你能用什么方法來證明這兩種是什么氣體？氫氣的實驗室制法教案示例之一（圖）教學目的1.使學生掌握實驗室用金屬和酸反應制取氫氣的化學反應原理2.理解置換反應的概念3.學習用排水法和向下排空氣法收集氫氣的方法4.培養(yǎng)學生觀察問題分析問題的能力重點和難點實驗室制取氫氣的反應原理和基本操作教學方法邊講邊實驗，引導、啟發(fā)、探索式教法教學過程引言上節(jié)課我們講了水的組成，水電解可產(chǎn)生氫氣和氧氣，氫氣和氧氣都是初中化學的重點知識，從

52、這節(jié)課開始我們將學習氫氣。設問研究一種具體物質是從哪些方面研究的？要求回答：從性質、制法、用途、存在等四個方面引言這節(jié)課我們將重點討論在實驗室是如何制取氫氣的。板書氫氣的實驗室制法設問回想一下氧氣的實驗室制法是從哪些方面討論的？學生回答：五個方面，即實驗藥品，反應原理，實驗裝置，收集方法，驗滿板書一、實驗藥品學生實驗（要求觀察藥品的色態(tài)，是否能發(fā)生反應，如果能反應比較一下反應的速率）（請學生描述實驗現(xiàn)象）討論實驗室選用哪種金屬制取氫氣更合適？小結根據(jù)實驗現(xiàn)象可以看出鎂反應速率太快，不便操作，鐵雖能與酸反應產(chǎn)生氫氣，但反應速率太慢，所以選用鋅跟酸反應制取氫氣比較合適。講解實驗室制取氫氣，其中的酸

53、除了可用稀硫酸外，還可用稀鹽酸。板書金屬酸鋅稀硫酸（稀鹽酸）設問鋅與稀硫酸反應除生成氫氣外，還有什么物質生成？錄相將反應后的殘液蒸發(fā)，冷卻后得到一種白色固體棗硫酸鋅。下面我們用文字表達式把反應表示出來：分析首先讓學生給物質分類，引出置換反應的概念。板書置換反應：由一種單質跟一種化合物起反應，生成另一種單質和另一種化合物的反應。對比h2so4和znso4的化學式，找出相同的部分。分析像so4這樣在許多化學反應中作為一個整體參加反應，就好像一個原子一樣，化學上把這樣的原子集團稱為原子團。小結實驗室制取氫氣是利用了金屬和酸的置換反應。討論1.鋅與稀硫酸的反應需要什么條件？制備氫氣時需要哪些儀器？學生回答：試管，導氣管，集氣瓶。2.如果需要制的氫氣很多，中途想加酸，又不能停下反應，用什么方法？（漏斗）3.漏斗在液面上行不行？（需用長頸漏斗）4.如讓反應隨時停下，隨時進行怎么辦？（加有孔的塑料板、止水夾）板書二、儀器裝置1.簡易裝置：試管