中班觀察記錄四篇

1、幼兒園中班觀察記錄范本【四篇】導讀：本文 幼兒園中班觀察記錄范本【四篇】 ，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。幼兒園中班觀察記錄（一）不舉手就發(fā)言觀察對象：藝藝幼兒性別：男觀察時間： 20xx觀察實錄：這天我班的教學資料是印點子。要求幼兒掌握數(shù)與物對應的概念。當我出示第一張數(shù)字卡片時藝藝就站起來叫到 ; 明白，我明白我用語言及時提醒他，說話要舉手。當我出示第二張卡片時他有叫到；老師，我明白。我又提醒了他。之后，我又問了個問題，藝藝依然叫到；老師，我明白，我明白。觀察分析：藝藝是個愛動腦筋，要上進的孩子。但比較愛動，老是坐不住平時老師和他講的道理他都懂，也明白自我做的不對， 但就是控制不

2、住自我想干什么就干什么。這可能和幼兒的年齡特征有關(guān)系吧。措施：1，首先要讓幼兒了解到自我行為的不足，再從語言與行動上糾正幼兒。2，幼兒較小，行為易反復，因此要從日常生活中教育。3，及時與家長溝通，爭取家長的配合。幼兒園中班觀察記錄（二）培養(yǎng)幼兒用心的學習態(tài)度觀察對象：銳銳觀察時間： 20xx 年 12 月 1 日觀察環(huán)境：教室觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學習態(tài)度觀察實錄：銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩， 每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，群眾游戲時就更加活躍了。但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同老師學習知識， 老師批評了他

3、，可他仍然不愿張嘴巴，這讓老師很著急。分析：幼兒對于學習的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與激情。措施：1，與家長溝通，共同教育2，運用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學習的興趣3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習慣幼兒園中班觀察記錄（三）觀察時間： 12 月 13 23 日觀察地點：中一班觀察對象：琪琪觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度兒童表現(xiàn)及行為：最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為： 經(jīng)常搶占別人的東西， 活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談。 交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時，拳腳相交。但平時他喜歡幫忙老師做事分碗

4、筷， 擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當先，和同伴爭執(zhí)。分析：好動是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對還是錯的， 總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認同、 贊賞。同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任。措施：糾正不健康的生活行為： 在我與他交談后， 讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理。 我向家長反饋了他的狀況， 請家長在家中多留意幼兒的行為，推薦家長說理育兒。在活動中，我把他調(diào)到前面，可隨時注意到他的行為， 繼續(xù)觀察他的表現(xiàn)，在必要時可立刻制止他，適宜時表揚他?；顒雍?，我經(jīng)常與他聊天，說說家里，說說幼兒園的好朋友，引導他多看一些有

5、益的電視， 談談智慧樹等少兒電視里的資料。幼兒園中班觀察記錄（四）觀察過程：張璐是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和老師小朋友說話。觀察一：有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動不動， 在一旁的卞琦璠小朋友就對她說： “你怎樣不出去??？”張璐看了一眼卞琦璠，不做聲，把頭低下去。觀察二：下午快放學了， 我拿出已學的字卡讓小朋友來認， 我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了， 張璐想舉又不敢舉的小手， 我看著她說： “張璐， 你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話， 我微笑地對她說： “不要怕，老師明白你是最棒的！ ”只見她小聲地讀： “紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表揚了她。措施：1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。2、多鼓勵她，并多開設一些談話活動。效果：經(jīng)過這一個月的觀察， 張璐的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了