部編版教材六年級上冊《狼牙山五壯士》教案

1、狼牙山五壯士教學設計【設計理念】關注學生的個性化閱讀理解，重點讓學生多讀，多體會，教師適時地指導，幫助學生品味英雄形象【教學目標】1 、抓住重點語句， 段落采用多種朗讀方式引導學生有感情的朗讀課文。體會五位壯士的光輝形象。2 、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，從他們的英雄壯舉和感人話語中， 感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，品味什么是真正的英雄?！窘虒W重點】 指導學生入情入境的朗讀， 從而理解五位壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神，品味什么是真正的英雄?！窘虒W準備】電腦課件。教學過程 :一、板書課題，審題。師：狼牙山五壯士這個題目告訴了我們什么？( “狼牙山”告訴了我們地點，“五

2、壯士”告訴了我們人物。)師：“五壯士”可以換成“五戰(zhàn)士”嗎？（不可以，因為文中的五壯士不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱搜谧o人民群眾和連隊轉移勇于獻身不怕死，他們就是豪杰， 是壯士，他們是勇敢豪壯的的人， 所以應叫他們五壯士，不能換成五戰(zhàn)士。） （一般的勇敢不能稱為壯士，勇敢得為了勝利勇于獻出自己的生命，這樣的人才能稱為壯士。）師：從這個“壯”字就可以看出五壯士有什么樣的品質？（勇敢、不怕死）這個字是文章的題眼，是中心所在，一個“壯”字已經讓我們對五壯士油然而生敬意，讓我們懷著崇敬的心情再讀讀課題吧。二、回憶課文內容，整體感知。師：上節(jié)課我們初讀了課文，請同學們回憶一下（可以看書）我們按照事情發(fā)展的順序

3、給文章分幾部分？ （五部分）還給每部分列了個小標題，大家想想每部分的小標題是什么？誰能到前面來把小標題寫在黑板上？（寫在橫線上）師：狼牙山五壯士的故事是這樣組成的 生：接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇懸崖。師：故事的每一個情節(jié)都牽動人心， 驚心動魄。下面請同學們把書翻開，默讀課文，用自己喜歡的符號畫出令自己感動的語句， 也可以簡單地寫寫體會。三、讀課文，體會偉大的獻身精神。（一）痛擊敵人。讀讀令自己感動的語句, 再談談自己的體會。（ 1）班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一

4、個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。1 讀句子，談體會。你是從哪些詞語中體會到的？師：你能把他對敵人的仇恨通過朗讀表達出來嗎?2 出示句子，這幾句話是對五壯士哪幾個方面的描寫？（動作和神態(tài)描寫）請找出五壯士痛擊敵人時動作和神態(tài)的詞語 . 從他們的各自的動作和神態(tài)中你能體會到什么？（體會到五壯士痛恨敵人，作戰(zhàn)勇猛，勇猛善戰(zhàn)，勇敢無畏的精神 ) 他們心理怎么想的？ ( 他們一心想拖住敵人， 為人民群眾和連隊轉移爭取時間）3 讀這些句子要把描述五壯士動作和神態(tài)的關鍵詞語要重讀，突出五壯士對敵人的仇恨。體現(xiàn)出五壯士英勇善戰(zhàn)、勇敢無畏的精神。A 練習

5、讀 B 每個人一句讀C 指名讀D 齊讀師：還有哪些語句另你感動？（二）引上絕路（ 2）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。 戰(zhàn)士們熱血沸騰， 緊跟在班長后面。 ”1 讀句子，談體會。說說你是從哪些詞語中體會到的？（兩個人）（班長毫不猶豫帶領戰(zhàn)士向棋盤陀走去， 把敵人引上了絕路， 體會到班長勇敢，不怕死。戰(zhàn)士內心狀態(tài)“熱血沸騰”和動作“緊跟“體會到五壯士對人民的愛和崇高的自我犧牲的精神。）2 談體會的過程中問：斬釘截鐵是什么意思？（比喻說話或辦事堅定果斷、毫不猶豫不拖拖拉拉的。）師：你能把班長辦事堅定果斷、毫不猶豫情形讀出來嗎？生讀：為了不讓敵人

6、發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。師：班長面對什么毫不猶豫呀？死亡。體現(xiàn)了班長什么精神？3 幾位戰(zhàn)士怎么樣？、哪個詞語體會到的？（內心狀態(tài)“熱血沸騰”和動作“緊跟“寫出其他四個戰(zhàn)士和班長心理想的一樣，把敵人引上絕路，自己準備獻身， 從這里還可以看出五壯士對人民的愛和崇高的自我犧牲的精神。）師：“緊跟”的“緊”去掉行嗎？ （緊跟”寫出四個戰(zhàn)士和班長心理想的一樣，把敵人引上絕路，自己準備獻身）4 這段話中語言描寫只有一個字“走”，寫五壯士的動詞只有一個“緊跟”，這一個字一個詞把五壯士的英雄氣概寫出了來了。 誰能用四字詞語概括出他們的崇高精神？（勇于獻身、不怕

7、犧牲、舍己為人、堅定不移、視死如歸）5 我們再讀讀這段話，體會一下五壯士的勇于獻身的英雄氣概。師：在生和死面前，五壯士沒有選擇生路，他們要用自己的生命換來人民群眾和連隊主力的安全，他們真不愧為壯士！師：還有哪部分令你感動？（三）頂峰殲敵（ 3）這時候班長負傷了，子彈打完了，只剩下胡福才手里的一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。1 讀語段，談體會 .( 子彈用完了，班長負傷了，手榴彈也剩下最后一顆了，然而這絲毫沒有影響他們的斗志，一

8、個“砸”字，體現(xiàn)出壯士們的英勇和頑強。班長受傷的情況下，還搬起磨盤大的石頭砸敵人，他多么頑強啊！沒有手榴彈他們用石頭砸體現(xiàn)了他們要和敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概 . 把“石頭”比作“雹子”，說明石頭非常多而密集，石頭砸下去非常迅猛有利，體現(xiàn)了五壯士英勇殺敵與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。作戰(zhàn)很勇猛）3 你能用什么詞語來概括他們的精神呢？（英勇頑強、堅強不屈）4 同學們自己讀一讀，體會五壯士英勇頑強、堅強不屈的偉大精神。師：你們把“擰、奪、舉起、喊”等幾個字重讀，這幾個什么特點？學生：都是表示動作的詞師：動作能夠表達內心，我們從他們的動作中，能夠看到英雄們的內心世界。我們應該學會通過動作揣測人物的內心活動。

9、教師：那么我們就帶著對敵人強烈的仇恨，帶著痛殲敵人的快感，帶著對英勇頑強的五壯士的深深敬意，讀一讀這幾句話。教師：假如你此時此刻你就是一位講解員，用自己的語言來講頂峰殲敵這個故事情節(jié)。（出示畫面）自己準備一下，指名講。教師：五壯士把敵人引上絕路，又一次完成了掩護任務，文中幾次寫到完成掩護任務？哪次作為重點寫的？為什么要這樣寫？（因五位壯士雖然第一次已經完成了任務，但是他們如果當時就去追趕部隊，敵人有可能尾隨而來，使群眾和主力部隊重新陷入危險境地。為了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。）（四）英勇跳崖（ 4

10、）五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。1 “屹立”是什么意思？（像山峰一樣高聳、穩(wěn)固地立著。這里指五壯士意志堅強，不可動搖，突出了他們頂天立地的高大形象）2 為什么臉上露出勝利的喜悅？ （他們?yōu)閯倮瓿扇蝿斩吲d，為人民群眾和主力安全轉移而高興， 表現(xiàn)出他們高度的責任感。他們憑著自己的實力保護了連隊的主力和人民群眾的生命安全，覺得很自豪。）（ 5）班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從

11、懸崖往下跳。讀句子 , 談一談自己的體會。（五位戰(zhàn)士為了保護人民群眾和連隊主力，犧牲了自己， 我覺得他們英勇無畏。生：五位戰(zhàn)為了保護人民群眾和連隊主力，跳下了懸崖，這一壯舉令感動。 生：他們寧可跳懸崖， 也不愿被日本鬼子抓住， 成為俘虜，他們不愧為壯士。生：我覺得“昂首挺胸”這個詞，體現(xiàn)了五壯士對死毫不畏懼。生：從馬寶玉把從敵人手里奪來的槍砸了，體會出他不想給敵人留下一槍一彈，也表明他跳崖的決心。生：像每次發(fā)起沖鋒一樣，縱身跳下深谷，平時作戰(zhàn)很勇猛，這樣跳下懸崖說明不怕死。生：“相繼”“昂首挺胸”體會到五壯士不怕死堅強不屈的英雄氣概。)師：他們是寧為玉碎，不為瓦全。是吧？誰能用四字詞語來概括他

12、們的精神呢？（板書：視死如歸、堅貞不屈，勇于獻身）師：英勇頑強、壯烈豪邁、視死如歸這就是壯士， 這就是狼牙山五壯士。同學們讓我們再齊讀這段話， 再次體會一下五壯士視死如歸的偉大精神吧。生齊：馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了， 然后走到懸崖邊上， 像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。師：狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：生：打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！師：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音生：驚天動地，氣壯山河！師：人最寶貴的就是生命，生命屬于我們只有一次，但五壯士卻把最寶貴的生命獻給了

13、祖國和人民， 真不愧壯士啊！ 讓我門一起再重溫這段悲壯的歷史吧?。ǘ嗝襟w播放狼與山五壯士影片中的跳崖片斷）師：同學們，讓我們記住這五位壯士的名字吧。 他們是（課件出示： 馬、葛、宋、胡得林、胡福才）師：他們的名字傳遍了大江南北，他們的名字鼓舞著中國人民的斗志，他們的名字與日月同輝，與山河同在。讓我們永遠記住他們吧！記住這悲壯的場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。師：讓我們全體起立，向這些可敬的英雄們敬一個莊嚴的隊禮。師：讓我們拿起書，把對課文的理解，對敵人的仇恨，對英雄的敬佩都融入我們飽含激情的朗讀吧！齊讀英勇跳崖部分。師：面對這些中華民族的優(yōu)秀兒女你想說點什么呢？可以是一兩句話，也可以是

14、一首小詩。（把你要說的話寫在課文插圖下面。）師：誰來說一說？師：老師也寫了一首小詩來贊美狼牙山五壯士，大家來齊讀一下（課師：老師在這里說明一下，五壯士跳崖后沒有全犧牲，葛振林和宋學義掛在一棵橫生的樹上，沒有犧牲，其他三位戰(zhàn)士都壯烈犧牲了。四 總結表達方法。師總結：這篇課文講的是狼牙山五壯士為掩護群眾和部隊主力誘敵上山、痛殲敵人，最后英勇跳崖的事。贊揚了五壯士堅強不屈、視死如歸的偉大精神。 課文是按照事情發(fā)展的順序寫的，按照這樣五部分安排材料的（略）哪幾部分寫的比較詳細？（二、四、五）哪幾部分寫的比較簡略？（一、三）為什么二、四、五段寫的詳細呢？（因為這幾部分最能體現(xiàn)五壯士堅強不屈、視死如歸的精神）師：能體現(xiàn)文章中心思想的部分要詳寫，其余相關的內容要略寫