《秋天的雨》板塊2型教學(xué)設(shè)計

1、MS-EEPO備課方式：板塊結(jié)構(gòu)式（）基本概況學(xué)科：語文（三年級上冊 ） 課題：秋天的雨 授課教師：藍(lán)美福課型：平臺互動 課時： 第一課時 時間：2015年11月目標(biāo)目標(biāo)1：1、準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。目標(biāo)2：2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞語，積累好詞佳句。感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛、贊美之情。檢測內(nèi)容提要T關(guān)鍵項、方法&策略反思評價前測秋天的雨給你留下了怎樣的印象呢？強化次數(shù)4次一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、你看過秋天的雨嗎？2、課件播放：秋天的雨景圖3、看見了什么？有什么感受？4、板書課題3-41、個別提問。2、齊讀課題。中測1.學(xué)習(xí)生

2、字詞，強化次數(shù)5次二初讀識字。1、學(xué)會本課8個會認(rèn)字2、學(xué)會本課12個會寫字3、掌握課文幾個重要的詞語5-71、默讀，畫出生字詞和不懂的字。（做+看、想）2、個別生讀，生隨機理解詞語。（講+看、想、聽）3、根據(jù)課件畫面理解“五彩繽紛”的意思。（看+想、講、聽）4、齊讀生字詞。（講+看、想、聽）2.理解課文主要內(nèi)容。強化次數(shù)7次三構(gòu)建倒置性平臺。 15-20平臺一（倒置性平臺）1、主題詞：了解課文主要內(nèi)容。2、課文寫了秋天的哪幾個方面。（使用微卡）3、個別提問，匯總回歸標(biāo)準(zhǔn)性平臺。（ 向度：秋色、秋味、秋趣。）4、四人小組選擇其中的一個內(nèi)容實行學(xué)習(xí)。（配合5F）5、小組交互，匯報。（數(shù)倒數(shù)調(diào)控）

3、6、師精講補講。3.使用課文修飾手法寫句子。強化次數(shù)10次四、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺10-14平臺二（標(biāo)準(zhǔn)性平臺）1、主題詞：理解使用課文中的修飾手法。（向度：擬人、比喻。）2、團隊選擇一種修飾手法寫句子（使用小板卡）。3、團隊表現(xiàn)，全班交互。（學(xué)科文化調(diào)控）5、師精講補講。4.強化次數(shù)2次。五練習(xí)鞏固。3-41、先觀察本課生字在田字格的站位，再在寫字本上每個寫一遍。后測本節(jié)課關(guān)鍵項強化次數(shù)28次，布置少量作業(yè)。1-2生摘抄課后詞語。注釋與總評：在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)自由、民主、開放的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。附：學(xué)習(xí)卡（一）概括文章主要內(nèi)容的方法學(xué)習(xí)卡（二） 課文按事情發(fā)展的順

4、序?qū)懥四膸撞糠值膬?nèi)容，每個部分寫了什么？根據(jù)自己的分法把每個部分的意思用關(guān)鍵詞寫在學(xué)習(xí)卡上。28、赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)第二課時教學(xué)設(shè)計（版塊結(jié)構(gòu)式）基本概況學(xué)科：語文（六年級上冊 ） 課題： 赤壁之戰(zhàn) 授課教師：玉州區(qū)東成小學(xué) 何萌課型：平臺互動 課時： 第二課時 時間：2013年8月目標(biāo)目標(biāo)1：培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡單的歷史唯物主義觀點，學(xué)會用辯證的眼光看待歷史事件，從而培養(yǎng)學(xué)生對名著的欣賞、審美水平。目標(biāo)2：理解火攻是怎樣實行的，從中悟出赤壁一戰(zhàn)雙方勝與負(fù)的根本原因理解羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動場面。檢測內(nèi)容提要T關(guān)鍵項、方法&策略反思評價前測復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。強化次數(shù)2次

5、一、回憶課文。1、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。2、回憶課文脈絡(luò)。4-51、個別提問。2、個別生黑板展示文章脈絡(luò)圖。中測1. 分析東吳取勝的根本原因。強化次數(shù)7次二、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺。 7-8平臺一（標(biāo)準(zhǔn)性平臺）1、主題詞：分析實施“火攻”計策的步驟，了解東吳取勝的根本原因。2、向度：黃蓋詐降、趁風(fēng)行船、備引火船、二里點火、伏兵追殺 3、四人小組選擇其中的一兩個步驟,找到描寫這個步驟的部分學(xué)習(xí)，討論交流分析東吳取勝的原因，并填寫在學(xué)習(xí)卡（一）上。（配合5F）4、小組交互，展示學(xué)習(xí)卡。（擊掌調(diào)控）5、老師精講補講，師生共同總結(jié)東吳取勝的根本原因。2. 了解曹操的人物形象。強化次數(shù)8次三、構(gòu)建倒置性平臺18-2

6、0平臺二（倒置性平臺）1、主題詞：剖析曹操的人物形象2、曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪些變化？請把有關(guān)的語句畫下來。3、匯集整理成標(biāo)準(zhǔn)性平臺：神態(tài)變化：操笑曰 操大喜 操迎風(fēng)大笑 曹省悟 操叫苦連聲 4、團隊自由選擇1-2個神態(tài)變化的內(nèi)容學(xué)習(xí)，了解變化的原因，剖析曹操的人物形象，寫在學(xué)習(xí)卡（二）上（配合5F）5、團隊匯報，全班交互。（班級文化調(diào)控）3、想象當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面。強化次數(shù)5次四、寫法賞析1、學(xué)習(xí)火燒赤壁的場面的描寫。2、想象當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面4-51、 自由朗讀這段文字，邊讀邊想象畫面。2、 同桌之間交流。3、課件出示插圖，結(jié)合這段話中的具體詞語，說一說想象到的情景。4.強化次數(shù)3次。五、拓展延伸赤壁一戰(zhàn)你認(rèn)為誰獲勝好？3-41、生暢所欲言。2、師引導(dǎo)歸納利和弊。后測本節(jié)課關(guān)鍵項強化次數(shù)共25次，布置少量作業(yè)。1-2生課后讀一讀三國演義附：學(xué)習(xí)卡（一） 火