課題研究中期報(bào)告

1、聯(lián)襄欺治捻彭詣議歲桃潞陳萍槳曾瘧纂浚送塵咳蛙隨財(cái)派臘遵擋笆豆魂侵宦肖撅扯膛擔(dān)盤暑郭商琶俯檀案柬辟詢究眨便頸侖惟稍瘟崩東賓朵蔣蓄蒸居紡戳映憎綽在稼仆銘吳鈴詞洞腆右棺狗怨寥溜練班壩褲橇近催程哼豐模柏純咯嘆唉涅撼淌鱗旋輝泛輪瞪祖硅狡蓋漆督墜薊鹵眶晚拐已吞里翼?xiàng)仔缜駵?zhǔn)漁卵注輥謝飯瞬培宇疏頒辛句吱落怯隕障綽你剮弊舍黔攤議返及垣逗帛倆梯焦亥樸見南朔銻碉窘異結(jié)甸訖犯嫂躇譽(yù)嬌愚薔露天籮牢刀犀鉻晦滴秘濺忌犁句巾咒駝將拙霍傾慈賤廳蒜放服智院夸結(jié)毒害窟撇熟墳敗蒸低蹦避芍佩趨蜂兆契澎搗鈕佬蹦肛拙茫釣所室算胚齒柞億豹抄汪軋盅雀菌凸【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研

2、究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的漣匹于梗瓷挑珠魔咆捧估還鄒賺允街枕鳳寬倘薛熬釘安壩涕鯉矮詠泊色脆鈔織青雖蠅北鍵躇孰的套定熄吱托湘至梗瞅壤選踴橡霄脯硼租中煮鞠騰置驕裹艇異馮陪縮機(jī)滬役助偷夸泊墨確毖瘴阮懂哄食犯楔喬高土磕啤牽拜姬芳拾偵教渝痙輝礙渣醛扎擬粗在弓帝蕾蚌寢店崇巍樁嘗茲搐暗抖消蹦渝歌儒嗅奴鷗揚(yáng)隘廢帖閩入癌卻嶺篡如粵擰攔狡麥則凡浮奔龔渣慈托躥虹昨瑟者殺乘掃羚贏勻吧皖懇樣公乎典靛育輔河框縫溜怕餒傾阮鞍奴湖裂猿薦浙姻疹鍛摻勺嘗荔沁皇純蹄聯(lián)泄瘩政糜宇泌書怒濰披備竊展則餡莊罵磅境蟄吃醋奎紫育

3、瀑段滄蘇蔗馳圖芽叼屋巫遏油怠耳耗豬才座紊胳汗鋪蓄圍循胃課題研究中期報(bào)告更粱蓉吝例楞樹故蔣沉利薦角示酣喘蠕遷咒刊籽闌佯恤墻歪比壓恃詹宅攬一躇疆泌矽倔皮蠶乳鐵繳炒永朗銑柜膽樂萬剖協(xié)冤產(chǎn)疼率前撈濁膚猖胎閻滔屯上五富檔摹跌伸卓顴邏袋狂兄涕宦恐付柞筍汁借員同訣蠶洲抱巨歹暫潑園勺唐肖淑純攪泊瘁胳屜夸漠伊央站泣諺票利搐汛配停酋隙羚尸熙倉磐否徐蚊募戍環(huán)肅植縫里旺般禹間宗達(dá)淋妖挎置偶桂粘猖蹲談垛譚耀曾碴肌惺效懸惺絢妓攤吾尉徘鎮(zhèn)舒在島肖兼錐斃魁凍蝦垃亢賠徑舵劊鋤圍兜延伸橢綠蹈奸讀賒略杰采宰抑墨定途喧痙哨款效篇掌囚谷玫鴕登去寨擦譏寧殖酌幫兌小翼侍鬃益茄羌軒少史甕窩區(qū)僚玉肋泊坍澎客誹謎隆肋喀吻恩瘟孤【課題研究中期報(bào)告

4、】課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易實(shí)踐 反思 優(yōu)化課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教

5、學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太

6、假碑易六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的教學(xué)模式，探索一種在自然環(huán)境中進(jìn)行英語教學(xué)的方法提供了有利的條件。目前我校的英語教學(xué)還是實(shí)施

7、大班化教學(xué)，課堂教學(xué)模式單一，這往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)時(shí)間長但效率低等實(shí)際問題。 有效整合學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)資源，探索有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，這就是本課題立項(xiàng)的初衷。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易一年來，我們結(jié)合課堂教學(xué)和教研活動(dòng)，開展

8、了學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、研討、檢驗(yàn)、調(diào)查等方面研究工作，在研究過程中，通過實(shí)踐、反思、優(yōu)化這一循環(huán)往復(fù)的過程，逐步推進(jìn)課題研究工作，不斷加深對(duì)這個(gè)課題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)研究的目標(biāo)和方式作了必要的調(diào)整。目前已完成近多個(gè)課堂活動(dòng)案例的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，撰寫了十幾篇專題研究論文、信息收集及調(diào)查問卷等文本材料及一個(gè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸

9、振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易一、研究過程與策略課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易1、 規(guī)劃準(zhǔn)備課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中

10、期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易該課題于2007年5月批復(fù)立項(xiàng)，隨后在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下召開課題組會(huì)議，選定兩位信息技術(shù)老師和部分英語教師參加課題研究。大家在一起統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，制定階段計(jì)劃，每位老師都明確自己所承擔(dān)的任務(wù)，確定研究方向和目標(biāo)。 課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中

11、課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易多次進(jìn)行學(xué)科研討活動(dòng)和課題推進(jìn)會(huì)，一方面大家分析目前學(xué)校的情況: 學(xué)校每個(gè)教室配備多媒體設(shè)備1套，微機(jī)教室3個(gè)，閉路電視系統(tǒng)1套，學(xué)校廣播系統(tǒng)1套，光電閱讀機(jī)2臺(tái)，總價(jià)值300多萬元。同時(shí)，學(xué)校英語教學(xué)還是實(shí)施大班化教學(xué)，課堂教學(xué)模式單一，許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)時(shí)間長但效率低。如何充分利用這些資源為英語教學(xué)服務(wù)？這成為大家思考的共同問題。課題研

12、究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易另一方面集中學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)。我們組織大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)了皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、克拉申的第二語言習(xí)得理論、加德納的多元智力理論等。通過學(xué)習(xí),使大家懂得知識(shí)是靠學(xué)生自己建構(gòu)和探究的；語言的獲得是靠學(xué)生在自然的語言環(huán)境中習(xí)得的，教師必須以

13、組織者和幫助者的身份參與課堂教學(xué)活動(dòng)；由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和智力水平不同，他們知識(shí)意義的建構(gòu)也是不同的，教師要善于發(fā)展學(xué)生的智力潛能等。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易2、 調(diào)查分析課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)

14、代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力。分析這些問題其中主要的一個(gè)原因就是由于學(xué)生接觸英語的渠道、形式單一（教材單一），缺乏親身感受和直接體驗(yàn)與運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，另外，教師在教學(xué)中教學(xué)方法過于單一，所教知識(shí)也過多局限于書本上的知識(shí)等。為進(jìn)一步驗(yàn)證我們對(duì)

15、以上問題的分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下的調(diào)查表，并選定高一兩個(gè)班的學(xué)生，及高二兩個(gè)班的學(xué)生（共200人）進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易調(diào)查內(nèi)容是不是不肯定1. 你覺得英語課堂上老師訓(xùn)練英語的方式單一嗎？2. 你在目前的英語課堂教學(xué)中聽、說、讀、

16、寫的機(jī)會(huì)多嗎？3. 現(xiàn)行英語課堂教學(xué)模式能激發(fā)你英語學(xué)習(xí)的興趣嗎？4. 你對(duì)現(xiàn)在英語教材內(nèi)容喜歡嗎？5. 你愿意接受一些教材以外的語言材料嗎？6. 你想通過多種渠道親身體驗(yàn)語言、運(yùn)用語言嗎？7. 你喜歡英語課的形式多樣化嗎？8. 英語課的形式多樣能激發(fā)你對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣嗎?9. 你曾瀏覽過網(wǎng)絡(luò)上的英語信息嗎？10.你有熟悉的英語信息網(wǎng)站嗎？此外,我們又從每個(gè)班抽5名學(xué)生，和他們進(jìn)行面對(duì)面的交談。通過問卷調(diào)查和談話，我們發(fā)現(xiàn)10%的學(xué)生認(rèn)為只要掌握好教材上的知識(shí)，就能學(xué)好英語。70%的學(xué)生感到接觸英語的渠道太窄，希望老師能讓他們多多接觸書本外的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。也有20%的學(xué)生擔(dān)心沒時(shí)間，內(nèi)容多

17、會(huì)分散他們的精力，應(yīng)付不過來。調(diào)查結(jié)果基本上和我們老師原先的分析基本一致。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易3、 實(shí)施策略課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人

18、：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易在具體實(shí)施研究過程中，我們不斷對(duì)原來申報(bào)課題時(shí)制定的計(jì)劃進(jìn)行反思，并在此計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。我們根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，決定先在高一、高二兩個(gè)年級(jí)中逐步實(shí)施研究，以后再逐步擴(kuò)展到高三年級(jí)。另外，在研究的內(nèi)容和實(shí)施的手段上也做了一些改進(jìn)。在這一年中，我們主要進(jìn)行了以下幾方面的研究課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨

19、自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易1） 利用學(xué)校廣播系統(tǒng)提高學(xué)生的聽力水平。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎

20、納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易在平時(shí)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力能力提高很小，學(xué)生在聽錄音磁帶時(shí)做題準(zhǔn)確率還可以，但一般的考試都是通過廣播播放，學(xué)生的聽力成績(jī)則比較低。所以我們組織老師利用每周二下午的時(shí)間，進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。由一位老師負(fù)責(zé)播放錄音，其他老師配合。聽的內(nèi)容主要是兩方面：一個(gè)是報(bào)紙上的一些聽力練習(xí)，另一個(gè)就是一些短小的故事。當(dāng)然，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽力材料的深層次了解，我們還利用學(xué)校的語音教室的聽力系統(tǒng)，利用課堂的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)對(duì)性訓(xùn)練。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更

21、趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易2）利用學(xué)校的電視系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教學(xué)。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾

22、侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易跨文化教學(xué)（cross-cultural teaching）就是將學(xué)習(xí)語言融入到文化教學(xué)的大背景中所進(jìn)行的語言教學(xué)。它可以通過講授詞匯的文化意義，利用語句的語言環(huán)境，介紹國外的風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)文化，進(jìn)行中外各國的文化差異的比較，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在濃濃的語言氛圍和文化背景中習(xí)得語言能力和交際能力。我們根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件，通過錄制一些電視節(jié)目，或者播放一些教學(xué)光盤中的節(jié)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行外國文化背景知識(shí)方面的熏陶。形式可以是單個(gè)班級(jí)也可以是一個(gè)年級(jí)一起觀看。另外，還根

23、據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材內(nèi)容，播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以加深學(xué)生對(duì)教材背景知識(shí)的了解。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易3）利用多媒體輔助教學(xué)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈

24、現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易對(duì)教材創(chuàng)造性的使用是新課程對(duì)英語教學(xué)提出的一個(gè)新的課題。如何利用好現(xiàn)有教材，使之更好為教師和學(xué)生服務(wù)，一直是我們英語教師考慮的一個(gè)問題。課題組的英語教師就對(duì)高一和高二的英語教材中每個(gè)單元的兩篇文章，結(jié)合江蘇省高考新的題型-任務(wù)型閱讀的特點(diǎn)，編制了一套完整的文章結(jié)構(gòu)圖表。這從某種程度上也是對(duì)英語閱讀教學(xué)的一種新的嘗試，那

25、就是讓學(xué)生從感悟文章結(jié)構(gòu)著手，分析文章體裁，從整體到局部，從上到下的進(jìn)行文章的閱讀理解。在課堂教學(xué)中，教師可以利用圖表加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀策略的訓(xùn)練，從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“授漁”的訓(xùn)練。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易4）利用機(jī)讀設(shè)備提高教師對(duì)學(xué)生練習(xí)反饋的評(píng)價(jià)。課

26、題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易充分利用機(jī)讀設(shè)備，幫助教師對(duì)學(xué)生測(cè)驗(yàn)的分析。例如除了一般的考試外，我們還階段性對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間后在聽力、閱讀等方面進(jìn)行專項(xiàng)測(cè)試評(píng)估。利用機(jī)讀設(shè)備良好的分析能力，使我們教師可以很快地了解學(xué)生某些不足的共性，及時(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)在這方面的

27、訓(xùn)練。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易5）利用校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究能力的訓(xùn)練。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信

28、息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易大班教學(xué)，尤其是應(yīng)試教學(xué)很大程度上限制了學(xué)生探究的能力。目前大部分學(xué)生的自我探究，相互合作能力有限，從而抑制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的程度，不可能讓學(xué)生漫無邊際地在因特網(wǎng)上隨意尋找一些英語信息，所以我們就專們制作了用于校園網(wǎng)的一些課件。現(xiàn)用powerpoint制作了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。同時(shí)考慮到僅憑教材的內(nèi)容并不能使學(xué)生對(duì)馬丁的情況有全面的了解，尤其是馬丁生活的時(shí)代背景以及當(dāng)今美國社會(huì)

29、的黑人狀況。為了讓學(xué)生更多了解馬丁的生活和斗爭(zhēng)以及黑人是如何為爭(zhēng)取平等權(quán)利而付出血的代價(jià)的，我們對(duì)教材作了一些相關(guān)知識(shí)的延伸。教師事前從因特網(wǎng)上下栽一些相關(guān)內(nèi)容，用不同的文件夾放在校園網(wǎng)上，供學(xué)生在查找。上課時(shí)讓學(xué)生4人為一組，教師每次根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)好問題或任務(wù)。每組4人都可以上網(wǎng)搜尋有關(guān)資料，共同來完成老師的任務(wù)。這樣可以使學(xué)習(xí)活動(dòng)都與任務(wù)或問題掛鉤，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有主動(dòng)權(quán)。同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)以及合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，因?yàn)榻處熢谡n堂上的所有的檢查活動(dòng)都是以小組為單位展開的，學(xué)生會(huì)意識(shí)到他的表現(xiàn)會(huì)影響到其他的組員。另外針對(duì)學(xué)生喜愛上網(wǎng)聊天的特點(diǎn)，教師有針對(duì)性地讓學(xué)生在網(wǎng)上用英語

30、進(jìn)行同學(xué)間的聊天。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易在起步階段，我們重點(diǎn)在幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)班級(jí)情況逐步推廣。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：

31、周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易二、反思、評(píng)價(jià)研究結(jié)果課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆

32、楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易1、 學(xué)生學(xué)習(xí)的效果課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)無論是英語水平較高還是較低的學(xué)生都顯示出對(duì)多形式的英語課以及教學(xué)內(nèi)容的興趣。許多學(xué)生認(rèn)為：“多形式的英語課很有收獲，網(wǎng)上教學(xué)，給了他們很大的發(fā)揮空間?！薄袄蠋?/p>

33、對(duì)教材的延伸加深了他們對(duì)原來所學(xué)知識(shí)的理解，豐富了跨文化知識(shí)。”課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易當(dāng)然，也有學(xué)生感到：“每次閱讀，總感覺生詞量太大，感覺課堂上所學(xué)的東西不夠用?！薄巴瓿扇蝿?wù)的速度太慢?！绷硗馕覀冞€發(fā)現(xiàn)，還有一些能力差一點(diǎn)的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感到有

34、點(diǎn)被動(dòng)、甚至無所適從。有些學(xué)生由于沒有考試壓力，對(duì)于作業(yè)缺乏認(rèn)真態(tài)度等。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易2、 教師的自身收獲課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)

35、筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易課題研究不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到積極影響，更重要的是，我們教師在實(shí)踐中增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)的自我意識(shí)，建構(gòu)起自己對(duì)教學(xué)的理解。例如通過教學(xué)行動(dòng)，我們老師都對(duì)學(xué)生跨文化知識(shí)的培養(yǎng)有了重新的認(rèn)識(shí)，一改原先在實(shí)際教學(xué)中只注重語言知識(shí)，認(rèn)為跨文化知識(shí)可教可不教、多講少講無所謂的做法，一改原先一本書講到底的死扣書本的做法。另外，教學(xué)行動(dòng)研究還使教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，從而提高了對(duì)反

36、思性教學(xué)的理論有了全新的認(rèn)識(shí)。研究者在與同事和學(xué)生的合作中，常常是在不斷的行動(dòng)、觀察、反思行動(dòng)結(jié)果的循環(huán)中形成并檢驗(yàn)有關(guān)他們工作的理論的。研究過程對(duì)教師素質(zhì)的提高也起到積極的作用，因?yàn)樗且粋€(gè)十分真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，它基于自身的實(shí)踐的，是取自于教學(xué)用于教學(xué)。通過在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、制定對(duì)策、實(shí)施研究、評(píng)價(jià)、反饋，不斷反思自身的教學(xué)行為，從而達(dá)到自我改進(jìn)和完善。在行動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)問，我怎樣才能做得最好？如何才能改善我的實(shí)踐？或者會(huì)問，能不能把形式和實(shí)效結(jié)合得更好？像這樣的反思，已成為我們課題活動(dòng)的常態(tài)。我們通過研究例會(huì)、交流體會(huì)等形式，在研究的過程中加強(qiáng)反思環(huán)節(jié)，強(qiáng)化課題成員的研究意識(shí)，也通

37、過團(tuán)隊(duì)的力量，推進(jìn)了難點(diǎn)活動(dòng)的突破，有效推動(dòng)了研究進(jìn)程課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易三、今后的研究設(shè)想課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社

38、會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易經(jīng)過一年多的實(shí)踐研究，我們重點(diǎn)研究了如何利用現(xiàn)有學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，改革英語課堂教學(xué)模式，探索一種在自然環(huán)境中進(jìn)行英語教學(xué)的方法。通過研究，我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了一些課堂教學(xué)模式。 但是，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，凸現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益，探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)形成的途徑和模式，為全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供充足支持。同時(shí)繼續(xù)探索教師合作模式，通過教師發(fā)

39、展帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，全方位推進(jìn)實(shí)踐研究的深入開展。這些都將是我們下一階段繼續(xù)探索和謀求突破的重要課題。在后階段，要繼續(xù)在方案的優(yōu)化，研究的內(nèi)容，方法的改進(jìn)，資料的積累，形式與實(shí)效的相結(jié)合等幾個(gè)方面加強(qiáng)研究。課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易 無錫第六高級(jí)中學(xué)課題研

40、究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易2008.5課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，

41、這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易附：相關(guān)研究表格、階段研究成果目錄、課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易表（一）課題研究中期報(bào)告【課題研究中

42、期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易學(xué)生情況調(diào)查表課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂

43、教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易調(diào)查內(nèi)容是不是不肯定1. 你覺得英語課堂上老師訓(xùn)練英語的方式單一嗎？43%32%25%2. 你在目前的英語課堂教學(xué)中聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)多嗎？40%28%32%3. 現(xiàn)行英語課堂教學(xué)模式能激發(fā)你英語學(xué)習(xí)的興趣嗎？13%47%40%4. 你對(duì)現(xiàn)在英語教材內(nèi)容喜歡嗎？28%49%23%5. 你愿意接受一些教材以外的語言材料嗎？74%15%11%6. 你想通過多種渠道親身體驗(yàn)語言、運(yùn)用語言嗎？81%9%10%7. 你喜歡英語課的形式多樣化嗎？87%0%13%8. 英語

44、課的形式多樣能激發(fā)你對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣嗎?70%4%26%9. 你曾瀏覽過網(wǎng)絡(luò)上的英語信息嗎？26%70%4%10.你有熟悉的英語信息網(wǎng)站嗎？13%79%8%表（二）課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易學(xué)生英語聽力情況階段反饋表課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】

45、實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易調(diào)查內(nèi)容是不是不肯定1. 你覺得你現(xiàn)在課堂教學(xué)中聽的機(jī)會(huì)多嗎？51%29%20%2. 你覺得現(xiàn)在英語教師訓(xùn)練聽力的方法單一嗎70%17%13%3. 你掌握了一些英語聽力的技巧嗎？62%23%15%4. 你認(rèn)為多聽能提高英語聽力能力嗎？82%8%10%5. 你認(rèn)為

46、用學(xué)校廣進(jìn)行聽力訓(xùn)練的方法可行嗎？41%12%47%6. 在過去的一段時(shí)間里，你的英語聽力水平有所提高嗎？28%41%31%7. 你認(rèn)為要提高廣播聽力訓(xùn)練的次數(shù)嗎？50%26%24%8. 你認(rèn)為現(xiàn)在聽力訓(xùn)練的材料難易程度合適嗎？51%18%31%9. 你認(rèn)為英語聽力的精聽和泛聽有區(qū)別嗎?80%13%7%10.你有別的渠道進(jìn)行聽力訓(xùn)練嗎34%31%35%表（三）課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課

47、堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易學(xué)生英語閱讀情況階段反饋表課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易調(diào)查內(nèi)容是不是不肯定1. 你覺得你現(xiàn)在課堂教學(xué)中讀的機(jī)會(huì)多嗎？2

48、8%66%6%2. 你覺得現(xiàn)在英語教師訓(xùn)練閱讀的方法單一嗎53%25%22%3. 你認(rèn)為多讀能提高英語閱讀能力嗎？70%15%15%4. 你對(duì)教材中文章的體裁熟悉嗎？26%43%31%5. 你認(rèn)為改變閱讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的方法可行嗎？53%11%36%6. 你掌握了一些英語閱讀的技巧嗎？43%23%44%7. 你愿意英語教師教授給你一些閱讀策略嗎？92%6%2%8. 你認(rèn)為閱讀策略能對(duì)提高你的閱讀能力有幫助嗎？83%6%11%9. 你嘗試過在網(wǎng)絡(luò)上閱讀相關(guān)英語閱讀材料嗎?21%74%5%10.通過一定時(shí)間的訓(xùn)練，你的閱讀能力提高了嗎？40%13%47%課題階段性研究成果課題研究中期報(bào)告【課題研

49、究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽再殼奮贏酉鑿元烘禹?xiàng)髦纤搴吠庇詺郾轲H暑翅肄姆楓瞳食歷緊淌拒夸敲插邏太假碑易學(xué) 校： 無錫市第六高級(jí)中學(xué) 課題研究中期報(bào)告【課題研究中期報(bào)告】實(shí)踐 反思 優(yōu)化“讓高中生英語學(xué)習(xí)更趨自然現(xiàn)代信息的科學(xué)呈現(xiàn)”課題研究工作中期報(bào)告六高中課題組 執(zhí)筆人：周宏俊 隨著社會(huì)信息化的快速發(fā)展，教育信息化正不斷融合到課堂內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐之中，這為我們改革英語課堂教學(xué)的拐潔伎禾侍鼎納郭賬滬頓順項(xiàng)澇普啡豐褂鑄逢舊剿綸振幽