初中九年級(jí)歷史上冊(cè)第13課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)示范名師教案人教新課標(biāo)版

1、名校名 推薦 第 13 課法國(guó)大革命和拿破侖學(xué)科歷史課題帝國(guó)課型新授知識(shí)能力教學(xué)過(guò)程方法目情感標(biāo)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)媒體使學(xué)生掌握法國(guó)大革命的過(guò)程和影響；了解拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況。提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力 , 分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力及綜合比較能力通過(guò)課件演示使學(xué)生清楚脈絡(luò)，理解重難點(diǎn)；通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生一分為二的看問(wèn)題，全面公正的評(píng)價(jià)歷史人物。通過(guò)對(duì)法國(guó)大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：法國(guó)大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用；通過(guò)對(duì)拿破侖帝國(guó)敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵。人權(quán)宣言的頒布，法國(guó)大革命的歷史意義和拿

2、破侖的內(nèi)外政策。對(duì)雅各賓派和拿破侖的評(píng)價(jià)。多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖1名校名 推薦 導(dǎo)入新課體現(xiàn)文科綜合特通過(guò) 2008 年 12 月 16日至 2009 年3 月 16 日，法國(guó)大革命展覽在色，開(kāi)闊學(xué)生眼香港歷史博物館舉行引入：什么是法國(guó)大革命界。一、法國(guó)大革命1、原因指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材，思考：法國(guó)大革命為什么會(huì)發(fā)生？速讀教材，結(jié)合圖多媒體出示：片討論問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生從圖片中獲取知識(shí)的能力。生回答后總結(jié)： 第三等級(jí)對(duì)封建統(tǒng)治者的普遍不滿(mǎn)是革命爆發(fā)的原因，根源在于封建專(zhuān)制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展2、革命進(jìn)程要求學(xué)生帶問(wèn)題閱讀教材按

3、照時(shí)間線(xiàn)索制作歷史臺(tái)歷。理清線(xiàn)索，提高能整理后解決以下問(wèn)題：力。為什么巴黎人民要攻占巴士地獄呢？( 講清巴士底獄是封建勢(shì)思考討論。力的象征 ) 出示人權(quán)宣言的有關(guān)內(nèi)容，可以得出那些結(jié)論?結(jié)合權(quán)利法案、進(jìn)步性人生而平等，否定封建制度獨(dú)立宣言進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生在比較階級(jí)性私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯分析評(píng)價(jià)。中獲取知識(shí)的能力。教 學(xué)內(nèi)容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖2名校名 推薦 建立共和國(guó)， 死國(guó)王法國(guó)革命是一個(gè)前 的 程 教材 。 伯斯庇 掌 分 “如何 教 明雅各 派 治被推翻， 只是代表法國(guó) 革價(jià) 雅 各 賓 派 的 措培養(yǎng)學(xué)生一分 命高潮 去施”。二的看 。3、革命的意 多媒體出示列

4、寧的 ： “它被稱(chēng) 大革命不是沒(méi)有道理的。 次 合材料 。革命 本 、 它服 的那個(gè) ， 做了很多事情，培養(yǎng)分析材料、 運(yùn)以至整個(gè)十九世 ，即 予全人 以文明和文化的世 ，都是在用材料的能力。法國(guó)革命的 志下度 的?！?合 段 ， 法國(guó)大革命的意 。 ：法國(guó)大革命 模大，迅猛異常，人民是革命的主力， 示出 大的力量不斷推 革命向前 展， 束了1000 多年的封建 治，建立 本主 共和國(guó)， 之英國(guó)美國(guó)更 底， 播了 民主思想，震撼了整個(gè)歐洲。二、拿破 和他的帝國(guó)1、拿破 教材 充材料 迅先生的故 中有 幾句 ：“然而 很是小 集體學(xué) 了解培養(yǎng)學(xué)生 取知不平， 出鄙夷的神 ，仿佛恥笑法國(guó)人不知道拿

5、破 ，美國(guó)人拿破 ，勾勒其生 的能力。不知道 盛 似地” 什么 呢？ 我 來(lái)了解拿破 平 索。（展示拿破 畫(huà)像及加冕 ）學(xué) 生 討 論 “ 動(dòng) 腦引 學(xué)生辨 的筋”。 史的 價(jià) 史提 “拿破 什么能掌 ？”人物。2. 拿破 帝國(guó)及其內(nèi)外政策法 西第一帝國(guó)成立，是否意味 史的倒退代表大 、大地主 利益的政 內(nèi)外政策 內(nèi)： 布 利益的法典將革命成果用法律的形式固定下來(lái)；學(xué)生 教材小字 外：打 反法同盟 （具有正 性 的民族 爭(zhēng)） 事侵略（ 部分，了解滑 害了他國(guó)人民的利益） 役和拿破 的流3. 拿破 帝國(guó)的覆亡放。指 學(xué)生 極盛 期的拿破 帝國(guó)要求學(xué)生思考：拿破 帝國(guó)覆亡的原因 堂小 索點(diǎn) 兩個(gè)子目 的關(guān)系：拿破 帝國(guó)是法國(guó)大革命的 續(xù)作 布置：參照 后 一 及活 與探究。3名校