淺談色彩在美術(shù)教學中的重要性

1、. 淺談色彩在美術(shù)教學中的重要性 摘要：色彩課教學是美術(shù)學科中最主要的專業(yè)基礎課之一，同時也是美術(shù)課課堂教學的重要內(nèi)容，由于形與色是物象與美術(shù)形象表現(xiàn)的兩個基本要素，要使學生在比較有限的課時內(nèi)更好地掌握色彩理論知識和過硬的專業(yè)基本功，就需要美術(shù)教師采用靈活多樣的教學方法施教。 關鍵詞： 美術(shù) 色彩 教學 重要性色彩基礎教學是美術(shù)教育專業(yè)教學的重要組成部分，它對培養(yǎng)學生在色彩的審美修養(yǎng)、造型能力、語言表達能力和創(chuàng)造能力等方面都具有十分重要的意義。目前色彩基礎教學重在“以技入道”，其內(nèi)容偏專偏窄，陳舊重復，往往用統(tǒng)一的方法步驟要求學生，限制了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性。新的課程改革提倡重視藝術(shù)教育對學

2、生的創(chuàng)造意識與能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)在的色彩基礎教學方式明顯不適應新的課程改革的要求。這就要求我們必須對現(xiàn)有的色彩基礎教學方式和內(nèi)容進行思考。以下是我在色彩基礎教學中的一些體會。1、煥發(fā)學生的審美情感、表現(xiàn)欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)造力在色彩繪畫中所畫的內(nèi)容必須能喚起學生的“審美情感”，因為動情作畫和不動情作畫，其作品的內(nèi)蘊大不相同，假如把前者比作有血有肉的活人，后者則是沒有生命的蠟像。在教學實踐中，筆者認為下列兩套選擇題材的方案效果較好：（1）讓學生按自己的愛好愛好來選擇題目或者內(nèi)容。每個學生的生活環(huán)境不一樣，性格愛好千差萬別，專業(yè)素養(yǎng)、審美喜好不同，他們對喜歡畫的內(nèi)容自然也就不一樣，讓學生自由選擇題目或

3、者內(nèi)容，不僅能喚起學生的“審美情感”、表現(xiàn)欲望，而且思考選題也是一種創(chuàng)造過程，讓學生自己選擇能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。（2）先由老師擬定幾個題目，再讓學生自由選擇。老師覓選學生生活中常見的，學生了解的并且感興趣的內(nèi)容，可以是兩個，也可以是更多個，由學生挑選自己喜歡的入手。2、加強表現(xiàn)性色彩教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維較長時間以來，色彩基礎教學實行“寫實畫法”的單一教學模式，“寫實畫法”著眼于物象間的光色變化關系，強調(diào)對客觀對象的體積塑造和空間、質(zhì)感的表現(xiàn)，畫面具有較強的真實感，但這一教學方法，在引導學生熟悉色彩的過程中，只注重練習學生對寫實性自然色彩的表現(xiàn)，很少涉及主觀色彩的運用，不利于開發(fā)學生的想象

4、力和創(chuàng)造性思維。藝術(shù)是精神的創(chuàng)造物，自然只提供了一種機遇，學生需要重新安排自然，這種安排應從美的觀念出發(fā)，變被動地模擬自然為主動地組織畫面，學生取得了作畫的自主權(quán)，便具有了作畫的熱情和創(chuàng)造性。3、利用多種材料實施色彩教學，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力在以往的色彩基礎。教學中，老師普遍規(guī)定學生用一種材料來作畫，現(xiàn)在看來這種方式有明顯的局限性和片面性，因為色彩基礎課的重要目的是讓學生在有限而短暫的學習階段，全面而充分地理解和把握色彩規(guī)律和寫生色彩的觀察方法，從而進一步全面地熟悉色彩，表現(xiàn)色彩，而不僅僅是把握個別畫種的個別技法。在色彩課堂上可以用多種材料表現(xiàn)同一教學課題，只要這種材料學生感愛好而且適合學生

5、就可以，培養(yǎng)學生在材料及技能技法上形成個性化，這樣有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。并且應該鼓勵學生綜合地利用各種材料來作畫，應大力提倡在色彩基礎教學中，充分而綜合地運用不同畫種的材料和技法，從而真正實現(xiàn)色彩基礎教學的五彩繽紛。而且這種色彩基礎教學方式也有利于讓學生找到自己的藝術(shù)取向，有利于挖掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)造潛能。4、加強肌理制作的學習，發(fā)揮學生創(chuàng)造替能肌理是繪畫的重要形式語言，它是指在畫面上利用不同物質(zhì)材料，使用不同工具和技法制作出的表面紋理效果，即各種高低凹凸，粗滑干潤等紋理變化，肌理是畫面整體美感的一部分。肌理能豐富繪畫語言，可以表達不同的情感意蘊，肌理的抽象美感。豐富了藝術(shù)表現(xiàn)手法，使作品具有

6、強烈的藝術(shù)感染力。同時肌理制作可以提高學生的動手能力，提高作畫愛好，激發(fā)作畫熱情，使繪畫創(chuàng)作具有游戲般的自由快感，能煥發(fā)創(chuàng)造潛能。所以在色彩基礎教學中，我們應加強肌理制作的學習，充分發(fā)揮學生的聰明才智，釋放學生的創(chuàng)造潛力。色彩課教學是美術(shù)學科中最主要的專業(yè)基礎課之一，同時也是美術(shù)課課堂教學的重要內(nèi)容，由于形與色是物象與美術(shù)形象表現(xiàn)的兩個基本要素，要使學生在比較有限的課時內(nèi)更好地掌握色彩理論知識和過硬的專業(yè)基本功，就需要美術(shù)教師采用靈活多樣的教學方法施教。1、分步示范法美術(shù)教師用分步示范的方法，將色彩寫生的整個過程演示給學生，從構(gòu)圖起稿勾小色稿確定色彩大關系局部深入刻畫調(diào)整各局部間的色彩關系整體

7、作品完成。在進行色彩教學過程中，直觀的教學效果較好，可以把作品形成的每個步驟清楚地展現(xiàn)給學生，可以行之有效地使學生逐步掌握、運用色彩表現(xiàn)物象的客觀規(guī)律，給學生提供直觀感受的機會和條件。2、階段教學法美術(shù)教師在進行色彩教學的過程中，將教學過程分成若干階段，在每個階段結(jié)束時，利用講評、討論、修改等方法，找出本階段教學中存在的問題，并且分析形成問題的原因，這樣一來，不但使學生掌握了比較扎實有效的繪畫技巧，而且繪畫質(zhì)量也得到了很大的提高。同時，有助于勤學好問良好學風的養(yǎng)成。3、分層次教學法由于每班學生的繪畫水平參差不齊，色彩的感知能力強弱不均，因此，在色彩的教學中，根據(jù)學生的實際情況，將學生分成三個組

8、進行教學：色彩感知能力較強，繪畫水平相對較高的學生，除完成計劃內(nèi)的學習任務外，可以自選題材多畫多練，并加強默畫練習；中等繪畫水平的同學，要按部就班地完成計劃的學習任務；對于基礎較弱的同學，在完成計劃學習內(nèi)容的同時，加強臨摹畫的練習，以此來降低色彩學習的難度。4、色彩寫生訓練法色彩的認識感受來源于生活。對于學生而言，他們對于色彩的運用需要老師的引導，告訴他們?nèi)绾螀^(qū)分概念的色彩和感情色彩，來提高學生對色彩的敏感性和獨見性，使學生可以把色彩融入自己的情感而富有情趣。色彩寫生訓練包括：色相專門訓練，色階專門訓練，色彩明度訓練，色彩純度訓練，冷暖色調(diào)訓練等，讓學生全面認識基本色彩的變化。另外，色調(diào)是幾乎決定了一幅色彩畫的生命，而學生在色彩繪畫的過程中，往往忽略色調(diào)與色彩關系的把握，缺少整體觀察。因此在學生進行色彩寫生時，先指導學生用大色塊擺明寫生對象的主體色調(diào)，同時對照寫生對象進行一至多副的色