高中語(yǔ)文2.4.1《荷塘月色》共2課時(shí)第1課時(shí)教案(蘇教版必修2)8

1、名校名 推薦2.4.1荷塘月色共2 課時(shí)第 1 課時(shí)教案（蘇教版必修2）【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)荷塘月色細(xì)膩、傳神的語(yǔ)言，體會(huì)各種修辭手法的運(yùn)用。2、欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作方法。3、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會(huì)內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò) 46 段賞析，品味文章語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、作者為什么會(huì)有“頗不寧?kù)o”的心情。2、寫(xiě)江南采蓮舊俗的作用。【教學(xué)方法】點(diǎn)撥講授法、朗讀鑒賞法【教學(xué)工具】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】本文是一篇寫(xiě)景抒情的散文名篇，鑒賞此文必須“披文以入情” ，即通過(guò)朗讀文章，體味文章的語(yǔ)言來(lái)感受作品中的形象， 從而感受作者的思想

2、感情。 一般的教學(xué)方式是按照文脈順序，一開(kāi)始就“這幾天心里頗不寧?kù)o” ，情感先行，學(xué)生會(huì)有突兀感，覺(jué)得虛無(wú)飄渺，難以把握。因此，在第一課時(shí)，先分析 4 5 段，那么感情就會(huì)有了寄托，教學(xué)便會(huì)水到渠成的。第二課時(shí)，重在理解作者情感。在閱讀欣賞 46 段基礎(chǔ)上以討論形式完成教學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：在現(xiàn)代散文的畫(huà)卷中， 朱自清的散文獨(dú)樹(shù)一幟， 十分受人青睞。 許多人在文學(xué)練習(xí)階段，都沉浸在他的散文意境里，模仿過(guò)他的調(diào)子，甚至“剽竊”過(guò)他的措辭。而今天我們要學(xué)習(xí)的這篇散文荷塘月色 ，素來(lái)被稱(chēng)為散文中的奇葩。自從它被編進(jìn)了中學(xué)課本以后， 它的美譽(yù)四起， 影響了一代又一代人的散文創(chuàng)作。今天

3、，我們就讓我們學(xué)習(xí)這篇課文。二、作者介紹：（投影）朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)?，F(xiàn)代詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，毛澤東稱(chēng)他為“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”的人。著有散文集雪朝、蹤跡，散文集背影、歐游雜記、你我、朱1名校名 推薦自清全集。朱自清的散文名篇綠 、匆匆、槳聲燈影里的秦淮河等都備受推崇。三、分析第 46 自然段：（播放音樂(lè)，投影清華園的荷塘美景。 揭開(kāi)荷塘是原清華大學(xué)荷花池的真面紗，援引“老清華”眼中昔日的荷花池，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)朱自清妙筆回春之神奇。）（一）課文的題目是“荷塘月色” ，是一個(gè) 并列結(jié)構(gòu) ，寫(xiě)了荷塘和月色兩方面的景色。哪些段落是圍繞這兩方面的景色來(lái)寫(xiě)的呢

4、？荷塘月色第 4 段：月下荷塘第 5 段：荷上月色第 6 段：荷塘四周（二）分析第 4 段：（月下荷塘）1、教師示范朗讀第4 段，要求用“”畫(huà)出它所描寫(xiě)了的景物。（ 1）荷葉田田：荷葉相連，連綿不絕的樣子。亭亭：而舞女在旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)時(shí)，裙擺打開(kāi)了，就如同這些臨風(fēng)打開(kāi)的展開(kāi)的荷葉，把靜靜鋪開(kāi)的荷葉寫(xiě)活了。 （比喻）層層：荷葉高高低低，錯(cuò)落有致的樣子。（ 2）荷花裊娜：用女子的體態(tài)輕柔優(yōu)美寫(xiě)出了荷花盛開(kāi)的媚態(tài)。羞澀：含苞待放的花兒在等待開(kāi)放時(shí)， 它的心肯定在砰砰直跳， 羞答答地打著朵兒。碧天里的星星：朦朧的月光下，在碧綠的田田的荷葉中，零星的荷花閃爍著銀色的光輝，就如同碧天里的星星。剛出浴的美人：出浴

5、的美人肌膚晶瑩剔透，豐潤(rùn)而嬌嫩，這正如這“出淤泥而不染”的荷花。寫(xiě)出了荷花的質(zhì)感。（3）荷香“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”（表明荷香的縹緲、斷斷續(xù)續(xù)、若有若無(wú)、捉摸不定）修辭方法： 通感 兩種感覺(jué)打通了。例如：紅杏枝頭春意鬧。 （意覺(jué)通視覺(jué)）你的笑容真甜。 （視覺(jué)通味覺(jué)）2名校名 推薦（4）荷波凝碧（比喻）寫(xiě)的也是葉子，是密密挨著的葉子。（5）流水 脈脈（含情、無(wú)聲的）2、小結(jié)：（1）這里所描寫(xiě)的景物順序井然有序、條理清晰、層次分明、合乎視覺(jué)效果，組成了一幅平面的立體的畫(huà)面。（2）作者筆下的景物都有一個(gè)特點(diǎn)：包含深情、物靜但情動(dòng)，花、葉、水流等都被人格化了， 包含人

6、類(lèi)的真切情感， 可見(jiàn)，作者心思細(xì)膩， 感情豐富且真摯。（3）疊音詞、雙聲疊韻詞大量運(yùn)用。它能夠精確地表情達(dá)意，而且在音節(jié)上給人瑯瑯上口、回味無(wú)窮的審美享受。（三）分析第 5 段：（荷上月色）1、齊聲朗讀第 5 段，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言之美。2、用“”劃出描寫(xiě)月光的動(dòng)詞，并說(shuō)明用這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的好處。（ 1）瀉寫(xiě)出月光流動(dòng)的動(dòng)感和質(zhì)感。（ 2）浮自下而上的逐漸擴(kuò)散， 寫(xiě)出那青霧的輕盈融和朦朧， 漂浮在空中，泛著白光。（ 3）洗寫(xiě)出花和葉的實(shí)感和色調(diào)，從側(cè)面反映月光的柔和與潔凈。（ 4）籠泊秦淮：“煙籠寒水月籠紗”。在月光下的荷花，輕籠著白紗，飄忽虛幻，如幻似夢(mèng)。3、“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。 ”（

7、對(duì)比、比喻）明確：“酣眠”比喻“朗照” ，“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光。作者更喜歡小睡，表明他不希望過(guò)于激烈的行為，喜歡一種平和的心態(tài)。4、“光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！毙揶o手法： 通感寫(xiě)出了荷塘月色的不均勻， 光與影的和諧與小提琴演奏的名曲一樣悠揚(yáng)、優(yōu)美，烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍，把我們帶入一種環(huán)境中去。（四）分析第 6 段：（荷塘四周）樹(shù)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、陰陰山：隱隱約約靜襯動(dòng)3名校名 推薦燈光：渴睡人的眼蟬聲與蛙聲四、總結(jié)：用文字來(lái)描寫(xiě)光線(xiàn)、 聲音是頗有難度的， 但朱自清卻成功了， 而且寫(xiě)得那么好，就是因?yàn)樗\(yùn)用各種寫(xiě)作手法， 如運(yùn)用多種修辭手法， 動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫(xiě)手法、疊音詞的運(yùn)用等，這些寫(xiě)作方法都很值得我們借鑒的。五、板書(shū)：荷葉：田田、亭亭的舞女的裙、層層、凝碧