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1、建立錯題本的重要性 宜陽縣實驗初級中學(xué) 蔡翠利 心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為:“誰不考慮嘗試錯誤,不允許學(xué)生犯錯誤,就將錯過最富成效的學(xué)習(xí)時刻?!卞e誤是正確的先導(dǎo),錯誤是通向成功的階梯,學(xué)生犯錯的過程應(yīng)看作是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,即便做過的題目再次“相逢”也會失手。對于這些錯誤,如果能進(jìn)一步分析犯錯誤的原因,并能透過錯誤發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題,在錯誤上面做些文章,就可變“廢”為“寶”。我們應(yīng)該充分利用,使之形成再生資源,讓“錯誤”美麗起來,從而使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一、 端正態(tài)度,明確建立錯題集的意義1. 建立糾錯本的重要性:一本好的“糾錯本”就是自己知識漏洞的題典在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生做錯題是
2、難免的,也是很正常的。其實,出錯本身并不可怕,因為錯誤恰恰反映了一個學(xué)生在知識理解或運用上存在的問題和不足。關(guān)鍵是看你如何對待錯誤,出錯后能不能及時認(rèn)識到錯誤,深入、透徹地分析產(chǎn)生錯誤之根,然后改正錯誤。知識需要“溫故而知新”,克服錯誤最有效的方法是及時復(fù)習(xí)。因此,如果每個學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時把試卷上或作業(yè)上做錯的原題及改正后的正確答案寫到錯題本上,在以后的學(xué)習(xí)過程中時時拿出來翻閱、回味,那么他日與“舊題”再相逢,錯誤這一幕便不會重演。有了錯題本,在復(fù)習(xí)查閱時,便可一目了然。這樣,不僅會節(jié)省時間,而且有一定的針對性。 2. 建立錯題本有哪些(1)錯題本可以將做錯的題目相對集中。便于自己及時查找和復(fù)
3、習(xí)鞏固知識,也便于在方便的時候找老師質(zhì)疑解惑。(2)錯題本的整理過程是一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與消化的過程,也是思維的整理過程。學(xué)生如果在整理錯題本的過程中,有目的地對錯題進(jìn)行分類整理、錯誤辨析,并記錄下自己的深刻反思,那么這些錯題的重難點將會在頭腦中重現(xiàn)并得以加深鞏固,進(jìn)而推進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。(3)錯題本是每個學(xué)生復(fù)習(xí)備考的一個重要依據(jù)。針對英語知識容易被遺忘這一特點,錯題本可以給學(xué)生提供循環(huán)復(fù)習(xí)、循環(huán)記憶重難點的機(jī)會,它將是復(fù)習(xí)迎考時“查漏補(bǔ)缺”的好幫手。二、 強(qiáng)化過程,掌握錯題本的整理方法1. 分類整理對于每一個錯題都要經(jīng)過認(rèn)認(rèn)真真的分析,研究出錯的原因,找準(zhǔn)致錯的癥結(jié),及時進(jìn)行改錯,及時整理,降
4、低再次犯錯的可能性。同學(xué)們可以根據(jù)自己的實際情況將自己的錯誤進(jìn)行分類,并將各題注明屬于某一類型,這一步剛開始可能比較磨人,可是“磨刀不誤砍柴工”,這個步驟絕對不能省。這樣分類的優(yōu)點在于既能按錯因查找,又能按各類易錯知識點查找,給今后的復(fù)習(xí)帶來方便。同時也簡化了“錯題本”,可以把平時作業(yè)及考試中做錯的典型性錯誤找出來,把錯誤的習(xí)題謄寫到一個筆記本上,然后在反面注上完整的分析過程:a.出錯原因;b.標(biāo)明解題的正確方法或依據(jù)原理;c.寫出正確答案。2. 記錄方法老師試卷評講時,要注意老師對錯題的分析講解,該題的引入語、解題的切入口益處思路突破方法、解題的技巧及小結(jié)等等。并在該錯題的一邊注釋,寫出自己
5、解題時的思維過程,暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或?qū)懖怀觯槐貜?qiáng)行要求自己,初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可,總結(jié)得多了,自然會有心得體會,漸漸認(rèn)清思維的種種障礙(即錯誤原因)。3. 必要的補(bǔ)充前面的工作僅是一個開始,最重要的工作還在后面。對“錯題本”中的錯題,不一定說訂正得非常完美了,就證明你這一知識的漏洞已經(jīng)彌補(bǔ)好了。對于每一個錯題,還必須查找資料或課本,找出與之相同或相關(guān)的題型,并做出解答。4. 錯題改編這一工作的難度較大,解題經(jīng)驗豐富的同學(xué)可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的,既然老師能編,我們作為學(xué)生的,當(dāng)然要學(xué)會如何去改,
6、這是彌補(bǔ)知識漏洞的最佳方法。初始階段,同學(xué)們只需對題目條件做一點改動。三、 養(yǎng)成習(xí)慣,堅持有效使用錯題本 1. 充分利用,定期翻看 錯題本不是把做錯的習(xí)題記錄下來就完了,而是要經(jīng)常閱讀,才能使它發(fā)揮最大防錯效同類習(xí)題時,會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤,從而避免再犯。 2. 經(jīng)常交流,相互學(xué)習(xí) 老師可以不定期組織學(xué)生相互進(jìn)行錯題交流。通過交流,學(xué)生可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn),得到啟發(fā),以便警告自己不犯同樣的錯誤,提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。 3. 善于總結(jié),肯定效果 教師平時要留心觀察,在一段時間后,挑選出一些認(rèn)真做好錯題本而學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生,在班上大力表揚(yáng)他們,以事實說話。四、 掌握方法,避免進(jìn)入錯題整理誤
7、區(qū) 1. 重數(shù)量,輕質(zhì)量 不難發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生一味追求數(shù)量,錯誤地認(rèn)為整理紙張越多說明自己越認(rèn)真對待這件工作。錯題本是一個實實在在記錄自己學(xué)習(xí)中的不足、鞭策自己前進(jìn)的良方,因此,它不在于量多,而在于對應(yīng)。學(xué)生應(yīng)在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時拿出來看,對錯題不妨再做一遍,在今后遇到同類習(xí)題時,會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤,從而避免再犯。 2. 經(jīng)常交流,相互學(xué)習(xí) 老師可以不定期組織學(xué)生相互進(jìn)行錯題交流。通過交流,學(xué)生可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn),得到啟發(fā),以便警告自己不犯同樣的錯誤,提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。 3. 善于總結(jié),肯定效果 教師平時要留心觀察,在一段時間后,挑選出一些認(rèn)真做好錯題集而學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生,在班上大力表揚(yáng)他們,以事實說話。 四、 掌握方法,避免進(jìn)入錯題整理誤區(qū) 1. 重數(shù)量,輕質(zhì)量 不難發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生一味追求數(shù)量,錯誤地認(rèn)為整理紙張越多說明自己越認(rèn)真對待這件工作。錯題本是一個實實在在記錄自己學(xué)習(xí)中的不足、鞭策自己前進(jìn)的良方,因此,它不在于量多,而在于對失敗是成功之母,凡是善于總結(jié)失敗教訓(xùn)的人,往往比別人多一些接近成功的機(jī)會。錯誤是一種寶貴資源,因
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