米芾學(xué)書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、米芾學(xué)書 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】：1 了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 能講述這個(gè)故事?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 ：懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng) 會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步?！具^程與方法】：學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】： 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟， 用心去領(lǐng)會(huì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 能用自己的話講這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。【教學(xué)準(zhǔn)備】： 課前布置學(xué)生學(xué)生搜集與米芾相關(guān)的資料，了解米芾的書法成就。教學(xué)過程：一、1 檢查準(zhǔn)備情況，學(xué)生互相交流對(duì)米芾的了解。2 老師出示提前準(zhǔn)備的米芾作品

2、，請同學(xué)們欣賞。（在同學(xué)們的一片贊嘆聲中）老師說道： “這就是北宋書法家米芾的 作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。 ”板書： 米芾學(xué)書二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣看到題目后， 你都想了解哪些內(nèi)容呀？ （米芾是怎樣學(xué)書法的； 他有什 么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的 , ）那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。三、初讀課文，整體感知1 請同學(xué)們初讀課文。自學(xué)提示：（1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？（2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。2 指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。3 指名說說，課文講了一件什么事？ 那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)

3、怎樣的孩子呀？ （刻苦、認(rèn)真）四、默讀課文，深入理解米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門？請同學(xué)們默讀課文從文中 畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的感受。1 學(xué)生自己按要求默讀思考。2 在小組中交流自己的讀書體會(huì)。3 大聲朗讀畫出的語句。交流時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)：秀才的智慧和苦心。米芾與秀才學(xué)書學(xué)有所獲， 但秀才并沒有教米芾怎樣寫字， 他的智慧 在于善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！澳切悴烹S便翻了翻”米芾的字，看似隨便，其實(shí)秀才在那一翻一看 中就發(fā)現(xiàn)了米芾學(xué)字的癥結(jié)所在， 同時(shí)也感覺到米芾是一個(gè)求學(xué)上進(jìn)的人。 于是 米芾在那一瞬間就想到了解決問題的辦法。米芾的上進(jìn)和勤奮。交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)米芾的語言、 動(dòng)作和神情描寫， 重點(diǎn)理解以 下幾點(diǎn)：米芾開始跟私塾先生學(xué)書三年沒有長進(jìn)， 但米芾不甘心，還想學(xué)寫字； 米芾聽說秀才字寫得很好， 就跑去求教； 雖然紙很貴， 但米芾為了能寫好字， 還是滿口答應(yīng)， 百般央求母親給他買紙； 認(rèn)真琢磨字帖， 把字帖上的字一個(gè)一 個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里；明白了寫字要用心，不但要關(guān)其形，還要悟其神。五、談收獲，總結(jié)全文。所以他長1 學(xué)習(xí)了課文， 我們知道了米芾小