2018年寒假社會實踐論文范文

1、 范文最新推薦范文最新推薦2018年寒假社會實踐論文范文自從走進了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們 的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫 著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會 擁有多少呢？ 為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭 中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走 入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化， 并且能夠在生活和工作 中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進贛州市金源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去， 使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。

2、 只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于 零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué) 到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一 樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速 發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西 涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才 剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不 只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知 識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已

3、，表現(xiàn)自已。在餐廳里，別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生，我問他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f從我的臉上就能看出來，呵呵,也許沒有經(jīng)歷過社 會的人都有我這種不知名遭遇吧！我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng) 驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生，每天9點鐘-下午2點再從下午的4點- 晚上8:30分上班,雖然時間長了點但，熱情而年輕的我并沒有絲毫的 感到過累，我覺得這是一種激勵，明白了人生，感悟了生活，接簇了社 會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時還要做一些工作以外的事 情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些 什么，明天做些什么，但在這里，不一

4、定有人會告訴你這些，你必須 自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得 到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都 在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了 獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競 爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方， 也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以 提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會， 但我總覺得 校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜， 但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校

5、舉行的招聘會上所反 映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一 定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而 在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識 一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成 一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的 知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的， 雖然大學(xué)生生活不 像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地 認真消化

6、，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更 多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學(xué)生， 應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事 情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一分子， 要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后 的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的 人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作， 不愿在校讀書；而已在社 會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，為的都是 將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力

7、掌握專業(yè) 知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。一、明確教學(xué)實習(xí)的目的與要求（一）實習(xí)目的安排教學(xué)實習(xí)的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與 社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、 分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng) 社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。 具體表現(xiàn)在三個方 面：1、運用和檢驗教學(xué)成果。作為整個教學(xué)體系的有機組成部分，學(xué)生社會實踐雖然安排在一個完整的學(xué)期進行，但并不具有絕對獨立 的意義。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運 用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識， 嘗試性地應(yīng)用 于實際管理工作，并從理

8、論的高度對管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針 對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作 到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為 完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。2 、了解和熟悉機關(guān)運行。對行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來說，3 / 13范文最新推薦實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠 遠不夠的，必須從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學(xué)實習(xí)單位的 安排上側(cè)重于政府機關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際 的行政管理運作狀況，熟悉機關(guān)管理的基本節(jié)，實際體會一般行政人 員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和

9、分析解決實際問題的工作能力。3、預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實 習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備， 從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。（二）實習(xí)要求：二、精心組織，認真做好教學(xué)實習(xí)（一）實習(xí)的時間安排教學(xué)實習(xí)的具體時間安排經(jīng)過了一次調(diào)整。1995年以前，嚴格按照3+0.5+0.5模式要求，安排在四年級上學(xué) 期；后來發(fā)現(xiàn)這段時間與學(xué)生日益強烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統(tǒng)一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場的時間安排相沖突， 在征求廣大同學(xué)的意見后，調(diào)整為三年級下學(xué)期。一方面，該階段學(xué) 生已掌握了相應(yīng)的專業(yè)知

10、識；另一方面，通過半年的教學(xué)實習(xí)，學(xué)生 會發(fā)覺所學(xué)知識與社會需求之間的距離， 迫切需要有一段時間對知識 結(jié)構(gòu)進行調(diào)整與充實，系里可利用四年級上學(xué)期進行某些課程的設(shè)置與調(diào)整，以滿足學(xué)生四年級下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的需要。（二）實習(xí)基地的選取為適應(yīng)專業(yè)方向與培養(yǎng)目標的需要，教學(xué)實習(xí)基地多選取省內(nèi)各地各級黨政機關(guān)。具體如下：時間分布90年（87級）30政機關(guān)91年（88級）30機關(guān)92年（89級）15機關(guān)93年（90級）30機關(guān)94年（91級）30機關(guān)95年（92級）20機關(guān)96年（93級）20機關(guān)97年（94級）28人 數(shù)實習(xí)單位人南京、南通、揚州黨人南京市江寧縣黨政人無錫市郊區(qū)各黨政人南京市

11、浦口區(qū)黨政人南京市各區(qū)級黨政人南京市各區(qū)級黨政人南京市、區(qū)級黨政人南京市、區(qū)級黨政機關(guān)98 年（95級） 23 人南京市、區(qū)級黨政機關(guān)1995年以前，實習(xí)學(xué)生全部離開學(xué)校，住在實習(xí)單位安排的集體 宿舍，真實地融入機關(guān)生活中；而近幾屆學(xué)生多數(shù)都要在晚上副修其 它專業(yè)，不能離開學(xué)校，因此，實習(xí)基地逐漸固定在南京市區(qū)，學(xué)生 住在學(xué)校，早出晚歸，盡可能地做到實習(xí)、學(xué)習(xí)兩不誤。（三）實習(xí)前的準備1 、作好實習(xí)前的指導(dǎo)工作。請熟悉機關(guān)工作的教師作講座或 報告，明確角色轉(zhuǎn)換的諸多要求和注意事項。2 、要求學(xué)生做好相應(yīng)的知識準備和心理準備。 知識準備包括： 了解機關(guān)工作的工作紀律和工作程序； 掌握社會調(diào)查理論

12、與方法；選 定社會調(diào)研的系列課題等等。心理準備主要是注意角色轉(zhuǎn)換，形成必 要的心理預(yù)期，并根據(jù)具體情況隨時做出適應(yīng)性調(diào)整， 力求以一個正 式工作人員的身份投入實習(xí)過程。（四）實習(xí)的日常管理參加實習(xí)的學(xué)生受雙重管理。一方面，作為 在校學(xué)生，要接受校、系的管理；另一方面，在實習(xí)單位，要遵守所 在單位的各項規(guī)章制度。為了更好地對學(xué)生的實習(xí)活動加以必要的指 導(dǎo)，并及時發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)生住地實習(xí)時期，系里安排2名青年教師脫產(chǎn)參與，跟隊管理。在南京市區(qū)實習(xí)期間，本系除主要負責人送、 接學(xué)生到實習(xí)單位實習(xí)外，平時與各單位保持經(jīng)常性的聯(lián)系，定期訪 問，雙向溝通。另外，我們還強調(diào)實習(xí)學(xué)生的自我管理，通過健全黨 小

13、組、團小組的組織建設(shè)，加強學(xué)生自我管理，相互督促。（五）實習(xí)成績的評定為調(diào)動實習(xí)學(xué)生的積極性，保證實習(xí)效果，本系對實習(xí)學(xué)生的成績評定分為兩部分：一是實習(xí)結(jié)束時，由所在實習(xí)單位對學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出鑒定（部分單位實習(xí)鑒定附后）；二是由專業(yè)教師對學(xué)生完成的實習(xí)論文進行評定，用百分制打分（部分實習(xí)論文見選編集）。兩者的結(jié)合最后形成成績以12學(xué)分計入學(xué)生學(xué)籍登記表。三、教學(xué)實習(xí)的效果與經(jīng)驗1 、教學(xué)實習(xí)促進了我系人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。 近年來，我系為適應(yīng)學(xué)生的實踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程， 受到同學(xué)的歡迎。2 、教學(xué)實習(xí)達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個學(xué)期的實習(xí)之后， 學(xué)生普遍感到不

14、僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對黨政機 關(guān)運行的了解，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣， 并能夠結(jié)合社 會實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。 一些學(xué)生寫出了 質(zhì)量較高的實習(xí)論文。、教學(xué)實習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。實習(xí)活動使學(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決 問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 一些在 實習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生在畢業(yè)時找到了較為滿意的單位。（詳見有關(guān)附表）4 、教學(xué)實習(xí)配合了所在單位的工作。參加實習(xí)的學(xué)生在各 自的實習(xí)基地積極工作，從小事做起，直至參與本部門的重要工作， 成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習(xí)學(xué)生的

15、精神風貌及工作能 力受到了各單位領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評，在每次實習(xí)歡送會上， 都出現(xiàn)依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位都表示，歡迎我系以后 能繼續(xù)向該單位派出實習(xí)學(xué)生。（四）教學(xué)實習(xí)的經(jīng)驗及今后需要解決的問題我系的教學(xué)實習(xí)經(jīng)過多年的開展， 積累了豐富的經(jīng)驗，從 系領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對此都十分重視并予以必要指導(dǎo)，使學(xué)生在實習(xí)前 便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識；實習(xí)的組織工作周密細致，日常管理及 時而有效，對存在問題能迅速指導(dǎo)與解決。實踐證明，教學(xué)實習(xí)適應(yīng) 本專業(yè)特點，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為行政管理學(xué)專業(yè) 教學(xué)體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革， 都有極大的 促進作用。從實際效果看，

16、3+0.5+0.5人才培養(yǎng)模式總體來說是很成功的。3、工程建設(shè)、水毀搶修前期準備工作做好。進里線水穩(wěn)施工即將開 始，我們要提前備好施工材料，以避免施工時遭遇材料供應(yīng)緊張、價 格瘋長而造成的不良影響。水毀搶修也不打無準備之仗，要趕在明年 雨季前做好水毀備料工作。4、興辦第三產(chǎn)業(yè)。今年我段組建了砂石公司，由段選定三位政治敏銳，風格高尚、作風正派、思想端正的同志負責，簽訂目標管理責任 狀，嚴格管理、監(jiān)督，又保證了我段的養(yǎng)護、工程所需材料的供應(yīng)。 經(jīng)過近幾個月的運行，段砂石公司經(jīng)營狀況良好，目前盈利為6000余元。二OO年，我們將力爭再興辦12個既產(chǎn)生良好經(jīng)濟效益， 又有良好社會效益的第三產(chǎn)業(yè)。5、加

17、大路政管理力度，繼續(xù)開展文明路創(chuàng)建活動，宣傳好公路法。 要加強外部聯(lián)系，積極依靠當?shù)卣闹С?，并通過警民共建文明路 活動更好地鞏固文明路建設(shè)成果。對“移民建鎮(zhèn)點、經(jīng)濟開發(fā)點、占 路為市點、打谷曬場點、加水洗車點、亂停亂放點”等六個執(zhí)法難點， 我們將集中力量抓預(yù)防、抓整治，嚴禁新改造線路出現(xiàn)新的違章建筑， 不讓已整治的路段出現(xiàn)新的違章現(xiàn)象，嚴厲打擊侵犯路產(chǎn)路權(quán)的違法 行為。6、機務(wù)工作要加強管理、強化經(jīng)營意識，積極打開生產(chǎn)經(jīng)營新局面。 對機械日常保養(yǎng)工作要常抓不懈，不要有絲毫的放松，將使用與保養(yǎng) 并重的思想貫徹到每個機械手頭腦當中。 同時要積極開拓內(nèi)外兩個市 場，充分搞活經(jīng)營思路、經(jīng)營策略，尋

18、求最大的的經(jīng)營效益。7、繼續(xù)搞好機關(guān)工作作風，實行競聘上崗，繼續(xù)深化人事、用工、 分配制度改革，營造出人盡其才、才盡其用的工作環(huán)境。8、在文明建設(shè)方面，全段各養(yǎng)路隊、機修站中要爭創(chuàng)2-3個縣 級文明單位，公路段機關(guān)要向創(chuàng)建省級文明單位的目標挺進。對全段的硬件、軟件環(huán)境都要加強。同時加強宣傳力度，爭取在宣傳報道上有所突破，推出在全省公路局范圍內(nèi)有影響的先進人物、先進事跡， 并要打破以往省報、市報上稿率偏低的狀況。9、要積極完成上級下達其它各項目標責任任務(wù)。同時對安全生產(chǎn)緊 抓不放，全年工程建設(shè)責任事故死亡率為 0,其它責任事故死亡率為 0。在整個“九五”期間，我段克服財政緊張、設(shè)備陳舊等困難，在

19、管 理上求效益，在改革中求發(fā)展，為鞏固和推進企業(yè)化、市場化管理和“十五”計劃的實施打下扎實的基礎(chǔ)。 尤其在二000年的工作中，我 們各項工作均超額完成了上級下達的目標任務(wù)，取得了很好的成績， 較往年有明顯的進步，這與全體干部、職工的團結(jié)拼搏分不開的。展 望二OO年和“十五”計劃，我們要堅決貫徹江總書記提出的“三 個代表”的要求，大力宏揚“團結(jié)創(chuàng)新，務(wù)實奉獻”的江西公路精神， 提高全體工作的人員的責任心、上進心，以“三個代表”的標準來判 別、衡量自己的工作，樹立起敢于戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和斗志，在新 世紀里不斷取得更好的成績！編輯推薦您關(guān)注：開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動具體計劃和方案2018團委深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動方案黨員爭優(yōu)創(chuàng)先個人