天的秘密(教案、說課稿)

1、春天的秘密教案活動目標：1、進一步了解春天的特征，理解散文內(nèi)容，感受春天的美。2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。3、感受散文中優(yōu)美的意境，學習用不同的語氣語調(diào)朗誦散文?；顒又攸c：能大膽清楚的表達對春天的感受?；顒与y點：嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。2、春天在哪里歌曲磁帶、錄音機。3、多媒體課件：詩配樂春天的秘密。4、每人一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在春天在哪里的音樂聲中進入活動室。2、老師帶

2、來了春天的秘密，孩子們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會有哪些秘密？3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?？（幼兒講述）是什么秘密？4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認識）二、欣賞散文感受理解1、教師有感情的朗誦散文。師：剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現(xiàn)在就讓我們來聽一聽散文。 2、這篇散文叫什么名字？散文里告訴我們哪些秘密呢？（幼兒講述） 3 、演示課件，再次完整欣賞散文。 師：春天來了，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？ 4、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。 師：是

3、誰告訴我們春天在這里的呢？ （小河、垂柳、桃花、燕子） 師：那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？這篇散文的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？ 師：讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣散文聽起來就更美了。這種手法叫作擬人手法。5、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞散文，提問： 師：小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？生：“春天在這兒！” 師：因為這是春天的秘密，秘密應(yīng)該怎樣說？生：小聲說。 師：有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！” 生：小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說 師：有誰微笑的說？生：桃花。 師：誰在轟隆轟隆地嚷嚷？ 生：拖拉機！在農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干

4、活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）6、幼兒學習用不同的語氣、語調(diào)有表情地朗誦。 7、請幼兒結(jié)合幼兒用書說說春天的美。三、再次欣賞課件和散文。 師“我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？你對春天有什么樣的感覺？（引導(dǎo)幼兒把自己對春天的理解描繪成一幅畫）活動延伸：1、讓幼兒回家朗誦散文春天的秘密給家人聽。2、讓幼兒再一次到大自然中尋找更多的秘密。 春天的秘密說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是幼教專業(yè) 號考生。今天我說課的題目是 春天的秘密?；A(chǔ)教育課程改革綱要有關(guān)幼兒教育的課程標準指出：依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，保護和啟發(fā)幼兒的好

5、奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。我將從教材、學情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、教法、學法、活動過程、活動延伸、板書設(shè)計十個方面展開說課。第一說教材本次活動選自浙江教育出版社幼兒智慧活動課程大班下冊語言。春天的秘密是一篇以“循環(huán)反復(fù)的句式”為主的散文，描寫春天萬物的變化，散文的內(nèi)容通俗易懂，貼近幼兒的心靈，很容易將幼兒帶進大自然。散文用簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應(yīng)的情景，啟發(fā)幼兒在欣賞活動中觀察，發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。第二學情分析 大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，并且有了一定的語言表達能力，有著強烈的好奇心和求知欲，思維從表象向抽象邏輯思維能力過渡的階段，但表象思維仍占極為重要

6、地位。第三說活動目標綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡的特點及幼兒的實際情況，將本次活動目標定為：1、進一步了解春天的特征，理解散文內(nèi)容，知道詩歌運用了擬人手法。2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。3、感受散文中優(yōu)美的意境，學會用不同語氣語調(diào)朗誦散文。 第四說活動重難點活動的重點是讓幼兒體驗循環(huán)反復(fù)的句式及語言美，引導(dǎo)幼兒了解河水、垂柳、桃花、燕子等角色在春天的變化，能大膽、清楚的表達對春天的感受?；顒拥碾y

7、點是嘗試用創(chuàng)造性的語言表達自己的感受。第五說活動準備在活動之前，我已經(jīng)有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察了春天里的各種植物的變化，在活動過程中我準備了春天在哪里歌曲磁帶錄音機；多媒體課件；詩配樂春天的秘密，每人一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。第六說教法根據(jù)綱要中“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著”的理念?；顒又形也捎昧诵蕾p傾聽法、討論交流法、設(shè)問法、講述法、觀察演示法等教法，引導(dǎo)幼兒在活動中敢說、想說、愿意說，能主動積極的參與到活動中來。第七說學法在活動過程中，幼兒主動探索貫穿整個活動，由此在本次活動中主要運用了觀察法、討論交談法、直觀視聽法、情景體驗法等學法，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握

8、了活動的重點，突破了活動的難點。第八說活動過程 活動的過程是最重要的環(huán)節(jié)，是教師對教材的理解和活動設(shè)計實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我將從以下幾個環(huán)節(jié)組織活動。一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。在春天在哪里的音樂聲中進入活動，活動中教師逐一提問，請幼兒們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密，用語言描述自己對春天特征的認識。這一環(huán)節(jié)教師采用幼兒感興趣的情景導(dǎo)入，能調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提出的問題簡單，但目的性強，為幼兒進入下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、欣賞散文感受理解，這個部份我分三個環(huán)節(jié)完成。第一個環(huán)節(jié)、教師富有表情地朗誦散文，鼓勵幼兒說出散文的名字，找到散文中的秘密，配合音樂、多媒體課件完整欣賞散文。這一環(huán)節(jié)教師用抑揚頓挫的語言感染幼兒，配合多媒體課件的演示，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境。第二環(huán)節(jié)、再次完整欣賞散文，并向幼兒介紹擬人化的寫作手法。這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道小河、垂柳、桃花、燕子本身不具備人的情感，把它變成象人一樣的說話，這種手法叫做擬人手法。第三環(huán)節(jié)、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞詩歌，學習用不同的語言、語調(diào)有表情的朗誦。三、欣賞課件和散文，指導(dǎo)幼兒把自己對春天的理解描繪成一幅畫。第九說活動延伸活動延伸中再一次到大自然中尋找更多的秘密，這樣的設(shè)計更有利幼兒全身心的投入探索