市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)說(shuō)課稿

1、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好：我是xx教師，我今天說(shuō)課的課程名稱(chēng)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，我將按照“課程設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)資源、教學(xué)效果、改革思路”等六個(gè)環(huán)節(jié)闡述我對(duì)這門(mén)課程的設(shè)計(jì)與思考。一、課程設(shè)置1、課程定位從課程體系及內(nèi)容看，其綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)顯著。理論綜合性是該門(mén)課程涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等多門(mén)學(xué)科知識(shí)，是一門(mén)邊緣性的交叉學(xué)科，要求學(xué)生具有多門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)體系儲(chǔ)備；實(shí)踐性是指市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)誕生來(lái)源于實(shí)踐，概括了現(xiàn)代企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論和實(shí)踐，總結(jié)了一系列指導(dǎo)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和方法，又在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展；應(yīng)用性是指市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)原

2、理不僅廣泛應(yīng)用于企業(yè)、政府和非營(yíng)利組織，有效推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而受到企業(yè)界和其他社會(huì)各界的廣泛重視，而且逐漸應(yīng)用于微觀、中觀和宏觀三個(gè)層次，涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是營(yíng)銷(xiāo)與策劃專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容基本分為四個(gè)模塊: 基本觀念、市場(chǎng)分析、營(yíng)銷(xiāo)策略（4ps）、營(yíng)銷(xiāo)管理等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從宏觀上了解企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的基本過(guò)程，掌握企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的規(guī)律，牢固樹(shù)立以顧客需求為中心的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念，并以此觀念為指導(dǎo)去研究和解決市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理論和實(shí)際問(wèn)題；掌握學(xué)科的基本概念、基本原理和基本方法，包括國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)踐的最新發(fā)展；緊密聯(lián)系實(shí)際；學(xué)會(huì)分析案例，解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)科理論的

3、學(xué)習(xí)融入對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中，切實(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能夠制定出適合于企業(yè)的可靠的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)決策方案，并將其轉(zhuǎn)換成為有效的實(shí)施計(jì)劃。為學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程打下基礎(chǔ)。本課程安排在第一學(xué)期授課，共64學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)32學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)32學(xué)時(shí)。2、課程銜接本課程為營(yíng)銷(xiāo)與策劃專(zhuān)業(yè)的一門(mén)總論性課程，是其他各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的理論基礎(chǔ)。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)注重理論體系和結(jié)構(gòu)的整體性和各章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性分析；本課程屬于應(yīng)用性學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際。并行課程有：管理學(xué)原理；后續(xù)課程有：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、公共關(guān)系實(shí)務(wù)，商務(wù)談判與推銷(xiāo)技巧、廣告理論與實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等課程。3

4、、課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)開(kāi)闊的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)視野以及辯證的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念，培養(yǎng)學(xué)生既能夠?qū)Ω呒?jí)營(yíng)銷(xiāo)（戰(zhàn)略層面）的問(wèn)題有宏觀的思考和把握，又能夠把握企業(yè)產(chǎn)品整體營(yíng)銷(xiāo)與市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的矛盾并探索其規(guī)律，為其順利進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)和更好地適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：使學(xué)生提高理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其是獲得基本的市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的能力。使學(xué)生在調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)、營(yíng)銷(xiāo)策略的制定、營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃的編寫(xiě)等方面具備初步的能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)及其他有關(guān)課程（概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等）知識(shí)在分析和解決市場(chǎng)

5、實(shí)際問(wèn)題等方面具備初步的能力；通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步提高獨(dú)立思考、群體協(xié)作、社交公關(guān)等非認(rèn)知方面的能力。二、課程設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)理念以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用為主旨，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性。區(qū)分不同專(zhuān)業(yè)，落實(shí)因材施教。2、教學(xué)內(nèi)容的選取與思路市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程，從培養(yǎng)高職營(yíng)銷(xiāo)與策劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求出發(fā)，針對(duì)學(xué)生基本理論及基本技能等職業(yè)養(yǎng)成，在龐雜的營(yíng)銷(xiāo)管理理論中，提煉形成了較為完善適用的營(yíng)銷(xiāo)理論及實(shí)踐教學(xué)體系，主要內(nèi)容包括：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境及其對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的影響；消費(fèi)者市場(chǎng)及其購(gòu)買(mǎi)行為；市場(chǎng)細(xì)分及目標(biāo)市場(chǎng)策略選擇；產(chǎn)品策略；價(jià)格策略；分銷(xiāo)渠道策略；促銷(xiāo)策略、

6、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、營(yíng)銷(xiāo)組織與控制等。課時(shí)計(jì)劃分配表章次 內(nèi)容 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 課時(shí)合計(jì) 一 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)概論224二 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析224三 消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為分析224四 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)研究224五 市場(chǎng)細(xì)分策略224六 產(chǎn)品策略448七 價(jià)格策略448八 分銷(xiāo)策略448九 促銷(xiāo)策略448十市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理224機(jī)動(dòng) 224復(fù)習(xí) 224合計(jì)3232643、教學(xué)模塊的分配本課程采用原理與管理結(jié)合的方式，形成六大模塊：概述、營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研分析、營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)策略、營(yíng)銷(xiāo)組織與控制、營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用與創(chuàng)新。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立與解決辦法本課程的重點(diǎn)在于：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的相關(guān)概念和新興營(yíng)銷(xiāo)理論；營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析；消費(fèi)者、組織機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)行

7、為分析；尋找、分析營(yíng)銷(xiāo)機(jī)會(huì)；目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合的內(nèi)容與運(yùn)用；營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃與實(shí)施。最核心的重點(diǎn)內(nèi)容為營(yíng)銷(xiāo)機(jī)會(huì)分析、目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略與營(yíng)銷(xiāo)組合計(jì)劃。難點(diǎn)在于：在理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，形成基層營(yíng)銷(xiāo)管理崗位所需的一種專(zhuān)業(yè)思維習(xí)慣、敏銳的市場(chǎng)洞察力、把握和實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的技術(shù)與技能。解決方法有：突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)性團(tuán)隊(duì)。逐步形成整合知識(shí)模塊、依托項(xiàng)目導(dǎo)入、組建協(xié)作團(tuán)隊(duì)、第二課堂實(shí)施、項(xiàng)目成果撰寫(xiě)、成果課堂展演的現(xiàn)代教法體系。三、教學(xué)實(shí)施1、教學(xué)組織與學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)課程設(shè)置以企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐過(guò)程為依據(jù)，以完成產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃方案為主線組織授課內(nèi)容，形成任務(wù)驅(qū)

8、動(dòng)的教學(xué)模式。通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法和手段，做到“理論教學(xué)項(xiàng)目化，實(shí)踐技能職業(yè)化，教學(xué)做一體化”，更好地培養(yǎng)學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)綜合能力。工學(xué)結(jié)合培養(yǎng) 通過(guò)以學(xué)生為主體的“營(yíng)銷(xiāo)模擬公司”運(yùn)作，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中掌握營(yíng)銷(xiāo)人員的核心技能。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日兼職，并且要求學(xué)生在兼職中注意觀察工作單位的相關(guān)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、思考，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果。就業(yè)導(dǎo)向教育在營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作實(shí)際，向?qū)W生灌輸營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)理念，幫助學(xué)生熟悉營(yíng)銷(xiāo)崗位特征及職業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生確立營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到了積極的作用。三維立體教學(xué)三維立體式教學(xué)方法是從三個(gè)層面組織教學(xué)：理論教學(xué)、案例模

9、擬教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，在教學(xué)組織與實(shí)施過(guò)程中，以課程教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱為基礎(chǔ)，注重三個(gè)方面的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，確保營(yíng)銷(xiāo)課程理論及實(shí)踐教學(xué)效果2、教學(xué)方法和教學(xué)手段教學(xué)方法（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)定項(xiàng)目促進(jìn)分析能力的養(yǎng)成。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程教學(xué)中整合知識(shí)模塊、依托項(xiàng)目導(dǎo)入、組建協(xié)作團(tuán)隊(duì)、成果課堂展演的教法體系。以營(yíng)銷(xiāo)理論模型為基礎(chǔ)，采用軟件方式或市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)親驗(yàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的整個(gè)環(huán)境和戰(zhàn)略決策過(guò)程，使學(xué)生在復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境中，集中演練他們所學(xué)習(xí)的營(yíng)銷(xiāo)理論和技能，體驗(yàn)企業(yè)從市場(chǎng)調(diào)查、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)分析、營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略制訂到具體的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)術(shù)的決策、組織實(shí)施及實(shí)施效果分析的全部過(guò)程，強(qiáng)化對(duì)抽

10、象理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高實(shí)際動(dòng)手能力、分析能力和創(chuàng)造能力。主要目的是使學(xué)生掌握“營(yíng)銷(xiāo)技能”而不是僅僅學(xué)到“營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”。在操作中倡導(dǎo)由學(xué)校和企業(yè)共同組成項(xiàng)目小組，解決企業(yè)一線問(wèn)題。我們把此法引入市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)習(xí)的結(jié)合，也為企業(yè)經(jīng)理、老板走入大學(xué)講臺(tái)和大學(xué)教師深入企業(yè)的提供了雙盈平臺(tái)。 （2）以案例教學(xué)加深對(duì)知識(shí)的理解程度。在教學(xué)過(guò)程中除以傳統(tǒng)方式講授課程重點(diǎn)、難點(diǎn)外，主要配以案例教學(xué)，不僅能使教材內(nèi)容得以深化，而且對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的積極性，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都有一個(gè)很大的促進(jìn)作用。在開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)，既可以采用由學(xué)生獨(dú)立分析，再以書(shū)面作業(yè)完成

11、的分散方式；也可以采用先分組討論，后在班上集中講解的方式。但是兩種方法相比較，討論的方法往往會(huì)收到更加良好的效果，更加有利于學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。同時(shí)也能鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力。 （3）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)講授典型的知識(shí)點(diǎn)。 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，緊緊扣住這一優(yōu)勢(shì)，在講授典型的知識(shí)點(diǎn)時(shí)先從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象中提取幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)。 （4）用引導(dǎo)法加深對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的理解。 這種方法著眼于引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，再用相應(yīng)的理論知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，在運(yùn)用中加深對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)

12、生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如：在理論知識(shí)的傳授的過(guò)程中都以案例引導(dǎo)內(nèi)容去解決實(shí)際問(wèn)題。（5）用模擬試驗(yàn)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。把學(xué)生分成不同小組，每個(gè)小組是同一行業(yè)的不同競(jìng)爭(zhēng)者，就某一產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略規(guī)劃，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)略中進(jìn)行戰(zhàn)略對(duì)抗模擬，決出優(yōu)勝者，類(lèi)似于軍隊(duì)中的網(wǎng)上戰(zhàn)略對(duì)抗和軍事演習(xí)。（6）角色模擬教學(xué)法。運(yùn)用角色模擬法進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)。學(xué)生成立公司管理小組，每個(gè)小組46人，分別扮演總經(jīng)理，營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理和研發(fā)經(jīng)理等角色。（7）訓(xùn)練式教學(xué)法主要是要求學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃或產(chǎn)品推廣大賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)手段（1）多媒體教學(xué)課件。電子教案強(qiáng)調(diào)以精美、形象的圖文結(jié)合,配合案例導(dǎo)入、

13、分析,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好理解教案內(nèi)容。 （2）計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生以小組形式成立公司模擬一個(gè)公司的運(yùn)作，并分別扮演總經(jīng)理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、情報(bào)經(jīng)理等角色，各小組成員必須在模擬分析過(guò)程中學(xué)會(huì)根據(jù)變化的情況進(jìn)行判斷，做出科學(xué)決策，全力以赴，通力合作去參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以謀求公司的生存和發(fā)展。在這一過(guò)程中，營(yíng)銷(xiāo)決策和組織管理決策會(huì)面臨經(jīng)常性的分歧，這樣必然推動(dòng)成員之間的協(xié)調(diào)能力和溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)變化的環(huán)境中，探求解決問(wèn)題的方法，做出各種不同決策，使其有一個(gè)更廣闊的思維和學(xué)習(xí)空間，更有利于培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和開(kāi)拓精神。此外，由于

14、各小組可看到自己所做的各種決策所產(chǎn)生的后果，如市場(chǎng)占有率、生產(chǎn)成本、銷(xiāo)售收入等，既可體驗(yàn)到作為一個(gè)成功的企業(yè)家獲得勝利的喜悅，又可能體驗(yàn)到?jīng)]有達(dá)到目標(biāo)或被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手用更好的策略打敗時(shí)的痛苦和懊悔，培養(yǎng)他們作為營(yíng)銷(xiāo)管理者面對(duì)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和正確對(duì)待失敗挫折的一種心理承受能力。（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的部分課程資源都已經(jīng)上網(wǎng)，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、模擬習(xí)題、教學(xué)課件、部分教學(xué)錄像等。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱制訂自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃，通過(guò)點(diǎn)播教學(xué)課件和部分教學(xué)錄像鞏固所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)資源庫(kù)拓展所學(xué)知識(shí)的廣度，通過(guò)網(wǎng)上測(cè)試檢查對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的

15、課程教學(xué)改革中，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)，明顯提高了教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)。本課程課堂教學(xué)已全程使用多媒體教學(xué)。不僅豐富了課程內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，而且為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。（4）建立了較完備的練習(xí)庫(kù)和試題庫(kù)。試題質(zhì)量高，成績(jī)呈正態(tài)分布，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)分析和教學(xué)總結(jié)，積極探索考試內(nèi)容、方法改革。采用開(kāi)卷和閉卷相結(jié)合、平時(shí)小測(cè)和期末考試相結(jié)合、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合考核方法。3、采用的考核方式和評(píng)價(jià)方法本門(mén)課的考核方式是平時(shí)考核加期末考核相結(jié)合方式，其中平時(shí)成績(jī)占40%，期末成績(jī)占60%。平時(shí)成績(jī)包括課堂發(fā)言、出缺勤、知識(shí)速測(cè)、課后作業(yè)、實(shí)訓(xùn)考核。期末考核的形式有選擇題、

16、填空題、名詞解釋、問(wèn)答分析題、案例分析題。四、教學(xué)資源（一）教材的選用情況，數(shù)字化教輔資源1、教材的選用情況高等教育出版社出版，主編吳健安市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；中國(guó)出版集團(tuán)現(xiàn)代教育出版社出版，主編白福賢市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)務(wù)；2.數(shù)字化教輔資源（1）多媒體教案和課件：全教學(xué)過(guò)程使用 （2）多媒體教室：理論課教室全部安裝了多媒體系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。（3）校園網(wǎng)。學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件配置情況良好，為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）實(shí)踐教學(xué)條件市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，包括多媒體教室、會(huì)計(jì)報(bào)關(guān)手工操作實(shí)訓(xùn)室、經(jīng)管專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室等，能夠充分滿足本課程的實(shí)踐教學(xué)需要。在多媒體教室可以進(jìn)行案例分

17、析、觀看影像資料等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在會(huì)計(jì)報(bào)關(guān)手工操作實(shí)訓(xùn)室可以進(jìn)行學(xué)生模擬公司、推銷(xiāo)等實(shí)訓(xùn)練習(xí)。經(jīng)管專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生進(jìn)行沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)的主要實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地和軟件配置比較齊全，管理制度嚴(yán)密，保證了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的正常進(jìn)行。通過(guò)進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)和工作之間的適應(yīng)期，充分保證了學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)功能1會(huì)計(jì)報(bào)關(guān)手工操作實(shí)訓(xùn)室模擬公司、推銷(xiāo)等實(shí)訓(xùn)2經(jīng)管專(zhuān)業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)3多媒體教室案例分析、觀看影像資料校外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)功能1市人才市場(chǎng)學(xué)生參觀實(shí)習(xí)2大潤(rùn)發(fā)超市見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)五、教學(xué)效果自課程開(kāi)課以來(lái)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的評(píng)價(jià)都是積極的，在每次的學(xué)生測(cè)評(píng)中，學(xué)生普遍認(rèn)為該課