說課稿模板教師資格證(20210318155547)

1、說課稿尊敬的各位評委老師， 上午好?。ň瞎┪沂菂⒓映踔袑W(xué)段數(shù)學(xué)科目 4 號的考生，今天所說課的課程名稱是二次根式的加減 我將分為六個部分來完成說課：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)手段、說教學(xué)程序、說板書設(shè) 計(jì)、說教學(xué)反思。下面將開始我的說課。一、說教材（一）教材地位和作用 本節(jié)課選自于人民教育出版社八年級數(shù)學(xué)科目第十六章第三節(jié)課。在前面的幾節(jié)課中， 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了在二次根式概念和二次根式的乘除運(yùn)算的基礎(chǔ)知識， 本節(jié)課正是基于此 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)二次根式的加減。通過問題情境導(dǎo)入，類比整式加減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生 探索二次根式加減法運(yùn)算的實(shí)質(zhì)即為同類二次根式的合并。（二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的編寫意

2、圖，結(jié)合學(xué)生的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要，從新課程改革倡導(dǎo)的三 個維度：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，來確定本節(jié)課的三個目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)： 1. 了解同類二次根式的概念，掌握判斷同類二次根式的方法。2. 能正確進(jìn)行二次根式的加減運(yùn)算。 過程與方法目標(biāo)：體會與整式的加減運(yùn)算類比過程，學(xué)會歸納總結(jié)二次加減方法。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 樹立自主思考的學(xué)習(xí)態(tài)度， 培養(yǎng)學(xué)生探索精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，通過對教學(xué)目標(biāo)的分析，從學(xué)生實(shí)際情況來看，我設(shè)定 教學(xué)重點(diǎn)為：二次根式的加減運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)為：二次根式的加減法則探索與理解 而依據(jù)

3、教材的邏輯結(jié)構(gòu)，以及本課程的教學(xué)體系，本堂課的關(guān)鍵點(diǎn)為：同類二次根式的 合并，希望能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的作用。二、說教法學(xué)法（一）教學(xué)方法 依據(jù)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)， 學(xué)生認(rèn)知活動的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況， 為了讓學(xué)生突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，采用引導(dǎo)法、比較法、剖析法、師生互動等教學(xué)方法，通過教師提 問引導(dǎo)方式， 幫助學(xué)生掌握二次根式的加減運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用重點(diǎn)， 理解二次根式的加減法則 探索難點(diǎn)，抓住同類二次根式關(guān)鍵點(diǎn)，從而體會感受學(xué)生思想和數(shù)學(xué)意識。（二）學(xué)習(xí)方法 學(xué)生是具有主觀能動性的教育對象，具有發(fā)展的可能性與可塑性。利用正遷移的方法， 基于前面二次根式概念和乘除的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生跟

4、著教師引導(dǎo)，通過與整式加減類比學(xué)習(xí)， 自主思考?xì)w納二次根式的加減運(yùn)算法則。因此，在教學(xué)中，教師需要從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)情，讓學(xué)生自主掌握方法，合作 探究學(xué)習(xí)，在重點(diǎn)處引導(dǎo)、難點(diǎn)處點(diǎn)拔、關(guān)鍵點(diǎn)處強(qiáng)調(diào)，從而可以完成教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)手段 借助板書和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幻燈片的形式，展示課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使 學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。四、說教學(xué)過程 從本課程的性質(zhì)、此節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)際出發(fā)，將三維教學(xué)目標(biāo)代入教學(xué)中，全面推行 素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生自主感和創(chuàng)造力，我將教學(xué)程序分為 5 個環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課上課伊始，采用情景設(shè)置提問的方法，利用幻燈片進(jìn)行 P12 的

5、一個具體問題展示，利用 遷移理論中的正遷移， 把上一節(jié)課學(xué)到的二次根式內(nèi)容巧妙融入到此節(jié)課中， 使學(xué)生歸納出 二次根式的加減運(yùn)算法則，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與欲望，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅 速集中思維，激發(fā)興趣，積極主動地參與到二次根式的加減內(nèi)容學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生類比分析的 能力。（二）講授新課 根據(jù)教育學(xué)的基本理論，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以講授是課堂教學(xué)主要形式，能 夠在短時間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的知識。考慮學(xué)生的個別差異性，盡量做到因材施教，克 服部分學(xué)生無法理解二次根式的加減問題， 培養(yǎng)學(xué)生在解決問題中進(jìn)行思考提問的能力， 設(shè) 置如下講授過程：（1）講解同類二次根式的概念與二次根式的加

6、減運(yùn)算步驟（2）結(jié)合情境問題，化成最簡二次根式，轉(zhuǎn)化為整式的加減，類比學(xué)習(xí)（3）掌握二次根式的加減運(yùn)算法則 針對教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)：同類二次根式，合理利用舉例子，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)同類二次 根式，使得學(xué)生更好掌握二次根式的加減合并。（三）鞏固新課 結(jié)合“在做中學(xué)”的基本理念，及時把本節(jié)課學(xué)到的二次根式的加減內(nèi)容，納入到學(xué)生 已有的知識系統(tǒng)中，加強(qiáng)它的掌握程度。因此，在課程上進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，及時復(fù)習(xí)和鞏固。例如課本P13的例2習(xí)題及分組討論例題右側(cè)的提問（在幻燈片中展示）（四）課堂小結(jié) 在課程即將結(jié)束的過程中，為方便學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)，采用關(guān)鍵詞法，回顧同類二 次根式，幫助學(xué)生梳理歸納二次根式的加減

7、解題步驟知識， 將學(xué)生學(xué)習(xí)的二次根式知識條理 化、系統(tǒng)化。（五）作業(yè)布置為進(jìn)一步加深對知識的鞏固， 了解學(xué)生所學(xué)知識理解的程度， 以及實(shí)際運(yùn)用知識的能力， 培養(yǎng)獨(dú)立自主解決問題的能力，兼顧不同層次學(xué)生需要，緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置兩個層次，具 體、可行、適度的作業(yè)：必做題：選擇課后習(xí)題P13的第2大題，這是為了鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。選做題：將幻燈片右上方的題目，五個人為一組，下節(jié)課開始各組派代表講解你們小組 討論的結(jié)果。作業(yè)布置完成后，教師應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行認(rèn)真地檢查、批改和評定。進(jìn)一步鞏固學(xué)生二次根 式的加減知識，提高學(xué)生知識掌握程度。五、說板書設(shè)計(jì)依據(jù)教學(xué)的直觀性原則和啟發(fā)性原則，此板書設(shè)計(jì)既概況了二次根式的加減運(yùn)算法則步 驟，直觀形象，條例清晰，調(diào)動學(xué)生積極性，便于學(xué)生理解和記憶，同時用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備 幻燈片輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。六、說教學(xué)反思本節(jié)課整體上既實(shí)現(xiàn)了二次根式的加減教學(xué)目標(biāo)，又讓學(xué)生掌握和理解了二次根式的加 減重難點(diǎn)知識。但是發(fā)現(xiàn)有鞏固新課中， 設(shè)置的問題，部分同學(xué)不能馬上結(jié)