幼兒園班務(wù)工作計劃范文與幼兒園班務(wù)計劃匯編

1、幼兒園班務(wù)工作計劃范文 新的一學(xué)期又開始了 , 為了使學(xué)生能夠及早的進(jìn)入角色，班務(wù)工 作計劃的制定能夠讓師生門更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中來。 通過小 班一年的學(xué)習(xí)， 我班的幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步， 我們的 班務(wù)計劃得到了較好的實施， 使得班級管理工作取得了一些成績。 新 的學(xué)期開始了 , 我們?nèi)焕蠋煂訃?yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué) 期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足。在新綱要指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下， 本學(xué)期我班根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論， 特制定 了具有本班特色的班務(wù)工作計劃如下：一、班級情況分析 本班幼兒 29 名，其中男孩 14 名，女孩 15 名。經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)， 幼

2、兒對幼兒園的生活、學(xué)習(xí)活動已基本適 應(yīng)，在生活自理能力、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面有了明顯的進(jìn)步。 他們樂意參加集體活動，能初步有禮貌地與同伴、老師交往，愿意與 同伴合作，關(guān)心同伴等等，能在各項活動中體驗成功的快樂。 幼兒 的自理能力已初步形成，會自己穿脫衣服和鞋子，自己大小便。幼兒 會說簡單的普通話，能聽懂老師的普通話， 大部分幼兒愿意開口說話。 對幼兒園里的玩具及活動環(huán)境有較大的新鮮感和好奇心， 在老師的鼓 勵下愿意參加活動， 能夠安靜下來聽老師講故事。 有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望 和探究欲望 但仍有一些薄弱環(huán)節(jié)，如：有部分幼兒比較任性、霸道， 不能和其他幼兒友好的相處，對尊敬長輩也較缺乏。幼兒常規(guī)較

3、差， 注意力分散，良好的行為、 學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒形成。幼兒的合作和規(guī)則意 識不強(qiáng)。針對以上情況，我們將有計劃有目的的開展活動，幫助幼兒 有所改善。二、指導(dǎo)思想 本學(xué)期, 我們將以園工作計劃為核心， 繼續(xù)深入領(lǐng) 會和把握綱要精神，進(jìn)一步實踐新 綱要倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念， 全面實施新教材，以推進(jìn)課改為工作核心，以主題活動為實施途徑， 以培養(yǎng)幼兒的生成問題能力為活動抓手，根據(jù)幼兒的自身發(fā)展規(guī)律， 進(jìn)一步改善幼兒生活環(huán)境。在愉快自主的環(huán)境中嘗試不同的學(xué)習(xí)方 法，體驗社會生活，鍛煉合作交往，在生機(jī)勃勃的各項活動中從不同 層面促進(jìn)幼兒發(fā)展。三、班級工作目標(biāo) 堅持以 幼兒發(fā)展為本 的精神為指針，認(rèn)真 貫徹落實幼兒

4、園教育指導(dǎo)綱要精神，認(rèn)真把握專業(yè)理論學(xué)習(xí)的機(jī) 會，求真務(wù)實地開展教育教學(xué)研究工作， 班級三位老師齊心協(xié)力做好 班級工作 , 創(chuàng)設(shè)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境 , 本學(xué)期，我班將主要以幼 兒進(jìn)餐為重點。 首要工作是讓幼兒盡快適應(yīng)就餐地點的更換。 以此為 基礎(chǔ)，逐步訓(xùn)練幼兒的常規(guī)，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐衛(wèi)生習(xí)慣。四、實施內(nèi)容與措施 教育教學(xué)工作 根據(jù)綱要 指導(dǎo)思想并結(jié) 合本班幼兒年齡特征和個性差異， 從實際出發(fā)認(rèn)真制定適合幼兒發(fā)展 的教育教學(xué)內(nèi)容，在本學(xué)期我們主要培養(yǎng)幼兒以下幾個方面的能力：1、根據(jù)我們的班級情況這學(xué)期我們共制定了 我升中班了奇 妙的球特別的我我喜歡去旅行豐收的季節(jié)生肖真有 趣等主題活動，

5、根據(jù)這幾個主題制定相應(yīng)的學(xué)科活動，認(rèn)真鉆研教 材、備課、制作教具，認(rèn)真準(zhǔn)確的分析出重點和難點。2、教學(xué)上采用小組、分區(qū)、集體等教學(xué)模式。大膽嘗試新的教 學(xué)模式，仔細(xì)觀察孩子們的活動情況，做好觀察分析。發(fā)展幼兒的觀 察能力、動手操作能力及培養(yǎng)幼兒學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。3、繼續(xù)抓好小朋友的常規(guī)教育，調(diào)整好自律與自由間的關(guān)系， 使幼兒形成良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)， 使小朋友在家在園都能養(yǎng)成良好的 生活及行為習(xí)慣。4、加強(qiáng)班級之間的交流，促進(jìn)幼兒社會交往能力和口語表達(dá)能力發(fā)展5、深入到孩子當(dāng)中，平等地對待并尊重每一位幼兒，對幼兒做 到關(guān)心、耐心、細(xì)心、童心，成為孩子們的良師益友，讓幼兒的心理 在寬松

6、、愉悅的環(huán)境中得到健康發(fā)展。6、認(rèn)真開展各種體能游戲活動，鼓勵他們準(zhǔn)時來園參加早煉活 動，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，增強(qiáng)小朋友的體質(zhì)，促進(jìn)其健康。7、遵循小朋友現(xiàn)時的身心發(fā)展規(guī)律，以他們生活節(jié)律為依據(jù)， 制定一日作息制度， 合理安排游戲活動、 戶外活動和各生活環(huán)節(jié)的時 間，使工作更加完善而有序。8、從孩子的特點、需要、興趣出發(fā)，結(jié)合季節(jié)、本土文化、節(jié) 日等，以網(wǎng)絡(luò)主題的形式開展教學(xué)活動， 充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性， 促使幼兒認(rèn)知、個性、社會性得到較好發(fā)展。9、為幼兒提供良好的語言環(huán)境，逐步豐富詞匯量，養(yǎng)成良好的 傾聽習(xí)慣，提高幼兒語言表達(dá)能力。10、學(xué)習(xí)避開危險和應(yīng)付意外事故的基本方法， 知道不跟陌

7、生人 走以及拒絕的方式。 加強(qiáng)小朋友的安全意識， 懂得不到危險的地方玩耍，學(xué)全基本地自我保護(hù)的方法。1、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 孩子學(xué)會如何去聽懂對方說的話， 的時機(jī)。多開展談話活動和游戲， 別談話，并在交談的過程中用自己幼兒能力培養(yǎng)的重點和措施 多與孩子交談。 在談話的過程中讓 弄清要了解的情況， 清楚自己說話 教師創(chuàng)造機(jī)會與孩子進(jìn)行有效的個 傾聽行為去影響、 引導(dǎo)孩子。 提供傾聽機(jī)會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會安靜地聽。 在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活 動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。2、提高幼兒的合作意識和交往能力 通過交換玩具

8、，分享食物、 合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友欄等方式促進(jìn)幼兒的交往， 注意引導(dǎo)幼兒能夠自律、 能夠尊重游戲規(guī)則。 與別人相處時能表現(xiàn)出 有禮貌，會向大人問好，主動與大人或小朋友聊天，開始懂得輪流和 分享，并有一位非常要好的朋友。 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境 中學(xué)習(xí) 綱要指出： 幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料應(yīng)有利于引 發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之 間的相互作用。 環(huán)境是幼兒的教師，它能讓幼兒獲得經(jīng)驗、建構(gòu)自 信、發(fā)展自我。本學(xué)期，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為工作重點，根據(jù)孩子的 興趣、需要，豐富各個活動區(qū)的操作材料 ; 另外，在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 中，將反映幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)

9、展的需要，在布置過程中讓幼兒充分參與， 與教師共同計劃、 布置環(huán)境， 讓幼兒隨主題活動的進(jìn)展逐步把學(xué)習(xí)成 果、美工作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機(jī)會，作 環(huán)境的主人，如綱要所說：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引 導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高，為幼兒提供表現(xiàn)自己長處和 獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心。謝謝閱讀！幼兒園班務(wù)計劃班務(wù)計劃內(nèi)容： 班級管理（教師培養(yǎng) 班級文化 常規(guī)習(xí)慣）教育 教學(xué)（主題開展 蒙氏活動 特色教學(xué)）保育保健（安全教育 衛(wèi)生習(xí) 慣 ）家長工作（家長會 開放活動）每月重點（行事日歷）班務(wù)計劃 形式：先整體現(xiàn)狀分析 后分塊具體策略邊進(jìn)行現(xiàn)狀分析 邊進(jìn)

10、行措施 計劃 班級管理1、教師培養(yǎng)：（1）兩個年輕教師毫無帶大班的經(jīng)驗， 尤其是在教育教學(xué)方面 明顯缺乏信心。 蘇老師和尚老師對大班的課程陌生， 不但對蒙氏和主 題教學(xué)沒有了解， 對于各自主要負(fù)責(zé)的項目也缺乏經(jīng)驗， 像蘇沒有組 織過打擊樂，尚也沒有獨立負(fù)責(zé)過大班的美術(shù)教學(xué)。（2）班級教師工作的自主性和主動性不夠強(qiáng)。在班級部分事務(wù) 的處理上，班長嘮叨較多、 不夠放手導(dǎo)致年輕教師工作有依賴性、比 較被動，自我要求缺乏高度。1、教師培養(yǎng)：（1） 加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。 除了班級成員間的自我 學(xué)習(xí)和相互指導(dǎo)， 根據(jù)各自主要負(fù)責(zé)的項目， 向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。 音樂和美術(shù)教學(xué)分別由蘇和尚主要負(fù)責(zé)

11、， 向李霞、 毛林林等老師討教 大班音樂、 美術(shù)教學(xué)方法和經(jīng)驗， 各有側(cè)重點地一起勝任大班的教育 教學(xué)工作。（2）幫助她們尋找多個突破點并多給予鍛煉機(jī)會以提高其工作 的自主和主動性。蘇負(fù)責(zé)博客和打擊樂，尚則負(fù)責(zé)美術(shù)和宣傳欄，嘗 試指導(dǎo)她們當(dāng)月代理班長（尚 10月；蘇 11 月），不斷提高自我要 求。2、班級文化：班級的物質(zhì)環(huán)境比較干凈整潔但一般均由老師負(fù)責(zé)整理和維護(hù)，幼兒參與較少，班級小主人的意識不強(qiáng)。投入環(huán)境中 使用的提示語已經(jīng)發(fā)揮了作用， 大部分幼兒守信有禮但也有一部分幼 兒和家長沒有集體的規(guī)則意識也欠缺文化底蘊(yùn)。 教師之間、 師生之間 以及與家長之間關(guān)系比較融洽， 不過也有幾個家長太過苛

12、求、 教師的 言行舉止與優(yōu)秀的教師仍有一段距離。（4）增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，提供鍛煉機(jī)會讓幼兒參 與共同維護(hù)班級物質(zhì)環(huán)境，指導(dǎo)幼兒輪流擔(dān)任負(fù)責(zé)人。（5）帶領(lǐng)家長和幼兒一起商討制定和制作班級常規(guī)小書天 使有約。從教師自身做起，帶領(lǐng)家長和幼兒一起執(zhí)行“天使有約”， 一起提高自身素養(yǎng)。（6）班級借助良好的班級讀書氛圍，一起讀好書、好讀書，不 求讀多、但求讀透，一起“以書養(yǎng)人”。 教師必讀爬上豆蔓看自己 ， 幼兒必讀大衛(wèi)上學(xué)去 ，家長必讀入學(xué)早知道 ，一起營造書香濃 濃的班級氛圍，努力做高素質(zhì)的讀書人。3、常規(guī)培養(yǎng)：（1） 大部分幼兒的常規(guī)習(xí)慣比較好，個別幼兒規(guī)則意識淡薄。 部分孩子滋生了一些

13、壞習(xí)慣。例如打斷他人、大聲吵鬧等。 ）（2）養(yǎng)成教育留有“小尾巴”： 個別幼兒的生活習(xí)慣比較差 （壯 壯、丞丞進(jìn)餐緩慢；小雨、妞妞沒有規(guī)則感；、洋洋、子涵缺乏自控；）， 有一小部分幼兒自我服務(wù)能力和為他人服務(wù)的意識弱（小雨、丞丞、 壯壯、紫怡、夢麟等） 。（3）將規(guī)則意識的培養(yǎng)滲透于日常生活和游戲活動，鞏固良好 的常規(guī)習(xí)慣和生活秩序。 針對幾個習(xí)慣差的幼兒， 配班教師多囑咐多 指導(dǎo)，幫助其適應(yīng)集體的生活秩序和日常規(guī)則。（4）全面和個別指導(dǎo)結(jié)合，徹底擺脫“小尾巴”：與蒙氏日常生活工作結(jié)合， 保育老師手把手地教授值日生怎樣履行職責(zé)， 幫助其 掌握基本的服務(wù)技能。 班級教師統(tǒng)一要求， 持之以恒地鼓勵幼兒自己 盛飯菜、收拾衛(wèi)生、照顧植物、整理床鋪，然后有重點地糾正個別幼 兒的不良習(xí)慣 教育教學(xué)1、主題活動有了初步的思路也累積了一點經(jīng)驗，但在區(qū)域 材料的更新方面不夠及時， 在主題墻布置上缺乏美感， 幼兒的參與性 不夠多。2、體育運動熱情高漲但技能不夠強(qiáng)，早操需要更換：幼兒 越來越喜歡體育活動， 但是幼兒之間的差距越來越明顯， 需要老師給 予個別指導(dǎo)。教師自身的的體育技能和指導(dǎo)經(jīng)驗也需要提升和積累。3、蒙氏工作傳統(tǒng)教具的運用有序而且比較深入，但是延伸 材料不豐富， 與主題區(qū)域的銜接較少。 對幼