金孔雀輕輕跳——教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金孔雀輕輕跳小學(xué)三年級(jí)唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題金孔雀輕輕跳學(xué)科音樂(lè)學(xué)段中年級(jí)三年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域表 現(xiàn)：表演唱、演奏創(chuàng) 編：傣族舞蹈小作品音樂(lè)與相關(guān)文化：傣族音樂(lè)與舞蹈特點(diǎn)的初步接觸教材書(shū) 名：北京是義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材 音樂(lè) 第六冊(cè) 出 版 社：人民音樂(lè)出版社 出版日期：2004 年 11 月 北京第2版是否已實(shí)施否教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者喬雪忠牌坊小施者指導(dǎo)者課件制作者其他參與者一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”“重視音樂(lè)實(shí)踐”“提倡學(xué)科綜合”為指導(dǎo)思想。（二）理論依據(jù)以瑞士心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)主義理論，以學(xué)生

2、的“學(xué)”為中心以及柯達(dá)伊教學(xué)法，即重視音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感知音樂(lè)為理論依據(jù)。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析1、全冊(cè)教材分析旋律是大句形式的歌曲，在小學(xué)1-6年級(jí)歌曲旋律是大句形式的歌曲出現(xiàn)在中高年級(jí)共11首。分別是：6冊(cè)金孔雀輕輕跳、7冊(cè)我是草原小騎手、8冊(cè)小溪流水響叮咚陽(yáng)光牽著我的手牧歌、9冊(cè)牧場(chǎng)上的家種太陽(yáng)、10冊(cè)白帆、12冊(cè)少先隊(duì)友誼之歌拉起手我們手拉手2、本課歌曲分析金孔雀輕輕跳是一首傣族風(fēng)格的歌曲，這是本冊(cè)歌曲中唯一一首具有我國(guó)鮮明民族風(fēng)格的歌曲，因此讓學(xué)生充分感受傣族風(fēng)格學(xué)習(xí)本首歌曲的目的。這是一首五聲調(diào)式歌曲，旋律清新流暢，優(yōu)美抒情，歌曲為一段曲式，e大調(diào)拍，

3、由兩大句和一個(gè)結(jié)束句構(gòu)成。第一大句中的a包括兩個(gè)樂(lè)節(jié)。兩個(gè)樂(lè)節(jié)開(kāi)頭第一音相同，均為a1；旋律形態(tài)相似，均為下弧線型旋律。第二大句中，b的開(kāi)頭是a的上行模進(jìn)；c的結(jié)尾是a的局部重復(fù)。結(jié)束句c1由第一大句中的a1和第二大句中的c組合而成。（二）學(xué)生情況分析“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：在以前的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生從未接觸過(guò)傣族的歌曲，但是在課外個(gè)別學(xué)生對(duì)傣族的風(fēng)土人情還是有一些了解，但對(duì)歌曲的民族風(fēng)格不是很了解。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲，能夠有將具有傣族舞蹈特點(diǎn)的動(dòng)作融入到自己的歌表演當(dāng)中?！斑^(guò)程與方法”目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些聆聽(tīng)音樂(lè)的方法和搜索音樂(lè)信息的技巧，并學(xué)會(huì)在與他

4、人的交流、探討中了解到自己在聆聽(tīng)中忽略的音樂(lè)元素，學(xué)習(xí)他人在聆聽(tīng)音樂(lè)中的相關(guān)技巧?！爸R(shí)與能力”目標(biāo)：因?yàn)樵谝魳?lè)學(xué)習(xí)中從未接觸過(guò)傣族音樂(lè)，所以學(xué)生對(duì)傣族音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)的了解很少，通過(guò)音樂(lè)課學(xué)習(xí)，能夠視唱簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)譜，具備一定的音樂(lè)表現(xiàn)力。（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明1、在準(zhǔn)確演唱旋律的基礎(chǔ)上，一定要讓學(xué)生掌握連音唱法，用連音唱法準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒；2、在唱好歌曲的基礎(chǔ)上再進(jìn)行舞蹈或者補(bǔ)充內(nèi)容的欣賞；3、對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些基本動(dòng)作即可；4、對(duì)于吹奏水平較高的學(xué)生可以讓他們吹一個(gè)樂(lè)句或這首作品，對(duì)于吹奏水平一般的學(xué)生可以讓他們和老師做接龍游戲，他們吹作品中的二分音符；5、在評(píng)估與檢測(cè)環(huán)節(jié)，

5、可以讓學(xué)生針對(duì)自己在課上的演唱、演奏、舞蹈等環(huán)節(jié)進(jìn)行打分，從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；一是舞蹈：可根據(jù)教材上的圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)我學(xué)區(qū)提供的素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，目的都是讓學(xué)生充分感受傣族音樂(lè)風(fēng)格。二是補(bǔ)充欣賞月光下的鳳尾竹：一是用不同的音響激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外還可以讓學(xué)生了認(rèn)識(shí)我國(guó)民族樂(lè)器葫蘆絲。（四）技術(shù)準(zhǔn)備1、采用百度圖片搜集關(guān)于動(dòng)物的圖片和文字資料；2、采用“microsoft office powerpoint 2003”制作本課教學(xué)演示文稿；3、采用音樂(lè)軟件“cool edit 2.0”錄制歌曲范唱和伴奏的mp3音響；4、打印供學(xué)生使用的課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表；5、采用音樂(lè)軟件“作曲大師

6、（composer master）2008” 制作歌曲的歌篇；6、采用百度文庫(kù)下載孔雀開(kāi)屏和金孔雀輕輕跳視頻片段。7、教師現(xiàn)場(chǎng)吹奏葫蘆絲樂(lè)曲片斷（五）前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策傣族風(fēng)格的音樂(lè)及歌曲在小學(xué)階段出現(xiàn)的次數(shù)非常少，全冊(cè)教材中僅此一課，因此歌曲的演唱顯得尤其重要，在本課的演唱中除了要準(zhǔn)確唱準(zhǔn)旋律及一字多音外，在這一基礎(chǔ)之上更要提醒學(xué)生注意歌唱中的呼吸，應(yīng)該是每四個(gè)小節(jié)一換氣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)有感情的演唱歌曲，在歌曲的表現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、親近大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)聆聽(tīng)音樂(lè)搜索音樂(lè)相關(guān)信息，并整理與他人交流溝通，在學(xué)唱歌曲

7、的過(guò)程中，體會(huì)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，感受歌曲風(fēng)格。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)知道本課歌曲是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的傣族音樂(lè)風(fēng)格，并在學(xué)會(huì)歌曲后為歌曲創(chuàng)編完整的歌舞動(dòng)作。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲金孔雀輕輕跳并有感情的演唱歌曲，在歌曲的表現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。（二）教學(xué)難點(diǎn)能夠用連貫的氣息、連音唱法演唱歌曲，創(chuàng)編表演唱的基本舞蹈動(dòng)作五、教學(xué)過(guò)程（一）舞蹈學(xué)習(xí)，歌曲導(dǎo)入1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴像把扇，開(kāi)屏人人愛(ài)。 謎底：孔雀2、觀看孔雀開(kāi)屏的視頻，模仿孔雀的動(dòng)態(tài)形象3、介紹傣族民族生活引出孔雀是傣族的吉祥之鳥(niǎo)4、介紹歌唱孔雀的歌舞，引出傣族歌舞學(xué)習(xí)5

8、、導(dǎo)入本課，學(xué)唱歌曲金孔雀輕輕跳（二）學(xué)習(xí)歌曲，分析歌曲1、初聽(tīng)歌曲，出示幻燈提示學(xué)生搜集歌曲相關(guān)音樂(lè)信息2、觀看音樂(lè)書(shū)，復(fù)聽(tīng)歌曲再次搜索無(wú)聲的音樂(lè)信息：調(diào)式、詞曲作者、歌詞內(nèi)容等3、引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲范唱輕聲學(xué)唱4、教師范唱，學(xué)生觀看歌詞，對(duì)比自己歌唱中存在的困難。5、采用生生互助，教師協(xié)助的方式解決學(xué)生歌唱中的難點(diǎn)。6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。7、再聽(tīng)歌曲，觀察歌曲劃分樂(lè)句，并觀察每樂(lè)句的結(jié)尾有何特點(diǎn)。（三）歌曲旋律視唱，練習(xí)吹奏口風(fēng)琴1、分小組視唱歌曲旋律，教師指導(dǎo)2、分小組練習(xí)吹奏歌曲旋律，教師巡視指導(dǎo)3、小組展示，生生交流互評(píng)評(píng)價(jià)（四）舞蹈創(chuàng)編歌表演1、復(fù)習(xí)課前練習(xí)的傣族舞蹈基本動(dòng)作

9、2、小組結(jié)合創(chuàng)編歌曲相關(guān)舞蹈動(dòng)作3、小組展示，生生交流互評(píng)（六）拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：傣族相關(guān)音樂(lè)及特色樂(lè)器介紹1、葫蘆絲：聆聽(tīng)樂(lè)曲月光下的鳳尾竹2、象腳鼓：觀看圖片，了解樂(lè)器特性（七）課堂教學(xué)檢測(cè)指導(dǎo)學(xué)生使用與本堂課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的檢測(cè)評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情 感等級(jí)（ ）a：積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，情緒飽滿(mǎn)。 b：參與音樂(lè)活動(dòng)，有情緒變化。c：被動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，情緒反應(yīng)平淡。能 力等級(jí)（ ）a：能夠當(dāng)眾自信地、有表現(xiàn)力地獨(dú)唱歌曲，并且能夠熟練吹奏歌曲中的某一樂(lè)句。（沒(méi)有錯(cuò)誤）b：能夠和他人一起有表現(xiàn)力地演唱歌曲， 基本上能夠完整吹奏歌曲當(dāng)中的某一樂(lè)句。（有1-2處錯(cuò)誤）c：不能完整演唱歌曲，

10、且不能完整吹奏歌曲中的任何一個(gè)樂(lè)句。（有3處以上錯(cuò)誤）知 識(shí)等級(jí)（ ）a：能夠準(zhǔn)確掌握本課中的知識(shí)點(diǎn)。b：基本掌握了課中的知識(shí)點(diǎn)。c：對(duì)課中的知識(shí)點(diǎn)一無(wú)所知。（八）教師小結(jié)同學(xué)們，我們的國(guó)家有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，可以用豐富多彩來(lái)形容，你們想不想了解每個(gè)民族的音樂(lè)風(fēng)格？好，那你就上網(wǎng)查找或者看書(shū)、收集有關(guān)各個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格的資料。有時(shí)間我們?cè)俳涣鳎纫槐日l(shuí)收集的多好嗎？下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師通過(guò)觀察、談話、提問(wèn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，并貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生自評(píng)主要在歌曲的學(xué)習(xí)中，以填寫(xiě)表格的方

11、式進(jìn)行。評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)情 感等級(jí)（ ）a：積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，情緒飽滿(mǎn)。 b：參與音樂(lè)活動(dòng)，有情緒變化。c：被動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，情緒反應(yīng)平淡。能 力等級(jí)（ ）a：能夠當(dāng)眾自信地、有表現(xiàn)力地獨(dú)唱歌曲，并且能夠熟練吹奏歌曲中的某一樂(lè)句。（沒(méi)有錯(cuò)誤）b：能夠和他人一起有表現(xiàn)力地演唱歌曲， 基本上能夠完整吹奏歌曲當(dāng)中的某一樂(lè)句。（有1-2處錯(cuò)誤）c：不能完整演唱歌曲，且不能完整吹奏歌曲中的任何一個(gè)樂(lè)句。（有3處以上錯(cuò)誤）知 識(shí)等級(jí)（ ）a：能夠準(zhǔn)確掌握本課中的知識(shí)點(diǎn)。b：基本掌握了課中的知識(shí)點(diǎn)。c：對(duì)課中的知識(shí)點(diǎn)一無(wú)所知。七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)依據(jù)對(duì)教材的分析，本課設(shè)計(jì)思路的主線以“可愛(ài)的小孔雀

12、”為情感基墊，在音樂(lè)情境中抒發(fā)熱愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)小孔雀、對(duì)生活的愛(ài)。主要設(shè)計(jì)了以下5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 1、學(xué)孔雀：模仿小動(dòng)物的樣子，學(xué)一學(xué)他們的形態(tài)；2、跳孔雀：觀察有關(guān)孔雀的舞蹈，跳一跳基本舞蹈動(dòng)作；3、唱孔雀：用自己美麗的歌聲贊美孔雀；4、舞孔雀：小組合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表演唱歌曲；5、奏孔雀：小組合作，練習(xí)口風(fēng)琴吹奏歌曲的其中樂(lè)句。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。這節(jié)課，我將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂(lè)性和情感色彩的音樂(lè)情境，幫助孩子投入音樂(lè)活動(dòng)，使音樂(lè)審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依據(jù)此，我確立了本課的三個(gè)關(guān)鍵處，分別是：1、模仿孔雀-學(xué)習(xí)傣族孔雀舞的基本動(dòng)作，激發(fā)對(duì)孔雀的情感2、器樂(lè)輔助-鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣3、二度創(chuàng)作-激發(fā)對(duì)歌曲豐富的情感體驗(yàn)，創(chuàng)編相關(guān)歌舞動(dòng)作。作為情感延伸的另外一種表現(xiàn)手段，我牢牢把握住“舞孔雀”這一條主線，請(qǐng)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行了二度創(chuàng)作。通過(guò)加基本動(dòng)作、創(chuàng)編新動(dòng)作，使孩子們對(duì)“小孔雀”的愛(ài)得以深化。“可愛(ài)的小孔雀”是整堂課的最終情感歸依。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)三六年級(jí)識(shí)讀樂(lè)譜做出了這樣的要求：能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜，并且能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符等常用記號(hào)。學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。在識(shí)譜教學(xué)中，我讓學(xué)生以小組的形式自學(xué)，小范圍的互助學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的自信心，也鍛煉了