一年級心理健康計劃

1、伍佑小學(xué)2014 - 2015學(xué)年度第一學(xué)期二年級 心理健康教學(xué)計戈I情況分析新世紀(jì)的人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是培育新型人才的搖籃，作為基礎(chǔ)工程，小學(xué)教育需要從培養(yǎng) 21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，全 面推進(jìn)素質(zhì)教育。心理健康教育立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長，開發(fā)學(xué)生的心理潛能， 陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，樹立心理健康意識，把和 諧、平等、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康教育活動中。5二、總的教學(xué)要求：（一）、教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)

2、的原則與方法，以小學(xué)心理健康教材為載體，對青少年進(jìn)行有關(guān)心理健 康方面的教育、咨詢和行為訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平，促進(jìn)他 們?nèi)婧椭C的發(fā)展（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：對學(xué)生問題行為的過程分析，科學(xué)地“診斷”學(xué)生問題行為產(chǎn)生的根源、合理的 歸因。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善， 助人自助。2、難點(diǎn)：探索促進(jìn)和影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素及其作用，提出解決這些問題的措施和 方法，從而保證學(xué)生的心理健康和諧地發(fā)展。宣傳推廣各種維護(hù)心理健康的科學(xué)知識和方法。指 導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完

3、美健康；了解并 掌握良好的人際交往方法，提高社會適應(yīng)能力。三、具體措施：1、心理咨詢法：通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學(xué)生對自己與環(huán)境有新的認(rèn)識，以達(dá)到 對生活有比較良好的適應(yīng)；2、分題討論法：把大的主題分成幾個小專題，每組學(xué)生只討論一個小專題，最后集中交流；3、設(shè)題展示法：確立主題后，學(xué)生分別準(zhǔn)備材料，集體展示，進(jìn)行總結(jié)；4、小品表演法：將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目，自行分 配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、 相聲、快板、比賽、游戲穿插其間；5、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言；6、故事啟迪法：講述生動故事，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新穎、靈活；7、社會活動法：從主題設(shè)計始，經(jīng)活動實(shí)踐，最后交流體會；時間教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)進(jìn)度表第2周第一課上課不走神第4周第一課上課不走神第6周第二課學(xué)會交朋友第8周第二課學(xué)會交朋友第10周第三課“對不起”“沒關(guān)系”第12周第三課“對不起”“沒關(guān)