小數(shù)的加法和減法主題單元設(shè)計(jì)

1、表3-1主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題小數(shù)的加法和減法作者姓名孫忠誠(chéng)所屬單位濟(jì)寧市市中區(qū)喻屯鎮(zhèn)第二中心小學(xué)聯(lián)系地址喻屯鎮(zhèn)第二中心小學(xué)聯(lián)系電子郵箱s.zhongcheng郵政編碼272065學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科。）操作提示：您可以直接復(fù)制“”、“”替換下面的“” 即可。 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)四年級(jí)所需時(shí)間7課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式

2、和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握這部分知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法豎式計(jì)算、小數(shù)加減乘除混合運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要的意義。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)加、減法混合運(yùn)算，整數(shù)加法運(yùn)算推廣到小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)是理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是靈活計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。本單元共分三個(gè)專題，小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法；小小數(shù)加、減法混合運(yùn)算；飲食與健康。專題一是在已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法（位數(shù)相同、不進(jìn)位、不退

3、位），整數(shù)加減法的意義的基礎(chǔ)上，先由小數(shù)位數(shù)相同的加、減法（進(jìn)位、退位或添0占位的）引入，然后過(guò)渡到小數(shù)位數(shù)不同的加法、減法。專題二是在會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，利用整數(shù)加減法的方法，學(xué)會(huì)計(jì)算小數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。專題三是在學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，通過(guò)尋找生活中的小數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，綜合應(yīng)用所學(xué)的小數(shù)加法和減法運(yùn)算。在本單元的學(xué)習(xí)中，首先交流搜集到的有關(guān)克隆技術(shù)資料，然后展現(xiàn)情境圖，根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后利用教材中克隆牛的真實(shí)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)以自主探究為主，結(jié)合小組討論、合作交流，從富有個(gè)性的理解和表達(dá)中，自主提煉出小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法，同時(shí)

4、通過(guò)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)小管家和飲食與健康的調(diào)查活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”意識(shí)，并能自主解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本單元的預(yù)期學(xué)習(xí)成果是完成兩份小測(cè)驗(yàn)，要求能正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的計(jì)算；能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算；個(gè)人完成一份調(diào)查記錄表；小組完成一份飲食與健康的調(diào)查報(bào)告。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1.理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法及小數(shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。3.了解整數(shù)加法運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。4.初步培養(yǎng)學(xué)生收集

5、、整理、加工信息的能力，完成飲食與健康的調(diào)查報(bào)告。過(guò)程與方法：1.借整數(shù)加法運(yùn)算定律直接推廣到小數(shù)加法運(yùn)算定律，讓學(xué)生知道知識(shí)是可以遷移的，初步養(yǎng)成運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、訪談式學(xué)習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.初步學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。2.感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對(duì)應(yīng)課標(biāo)數(shù)與代數(shù)目標(biāo)： 在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘除運(yùn)

6、算及混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過(guò)三步）。會(huì)解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。摘自全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿（北京師范大學(xué)出版社）第21頁(yè)第5-7條。綜合應(yīng)用目標(biāo)：有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。摘自全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿（北京師范大學(xué)出版社）第29頁(yè)第1-3條。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1.怎樣計(jì)算小數(shù)的加法和減法？2.怎樣計(jì)算小數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算？3.怎樣飲食才算合理？專題劃分專題一:小數(shù)

7、的加法和減法計(jì)算專題二:小數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算專題三:飲食與健康專題一小數(shù)的加法和減法所需課時(shí)3課時(shí)專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法（位數(shù)相同、不進(jìn)位、不退位），整數(shù)加減法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)后兩個(gè)單元的基礎(chǔ)，掌握這部分知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要的意義。本專題的教學(xué)重點(diǎn)是理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。本專題主要學(xué)習(xí)位數(shù)相同的小數(shù)加法（進(jìn)位、結(jié)果要化簡(jiǎn)）及驗(yàn)算；位數(shù)相同的小

8、數(shù)減法（需添0占位）及驗(yàn)算；小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)減法（需退位）。第一部分是教學(xué)的關(guān)鍵。在本專題的學(xué)習(xí)中，從交流搜集到的有關(guān)克隆技術(shù)資料入手，感受科學(xué)的奇妙。然后展現(xiàn)情境圖，根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后利用教材中克隆牛的真實(shí)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、嘗試計(jì)算；結(jié)合小組討論、集體交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果，自主提煉出小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法，各自想辦法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算；通過(guò)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)小管家的調(diào)查活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”意識(shí)。在學(xué)生活動(dòng)中，教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行具體指導(dǎo)。本專題的學(xué)習(xí)預(yù)期成果是能正確、熟練地用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法；能熟練地口

9、算出較簡(jiǎn)單的兩位小數(shù)的加減法；完成一份家庭收支調(diào)查表。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.理解小數(shù)加、減法的意義。2.學(xué)會(huì)小數(shù)加法、減法的計(jì)算方法，并能正確地利用口算和豎式進(jìn)行小數(shù)的加法和減法計(jì)算。3.了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。4.通過(guò)調(diào)查家庭一天的收支情況，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、加工信息的能力。5.通過(guò)展現(xiàn)生物科學(xué)最前沿的研究成果，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)的加法和減法的？你會(huì)計(jì)算1.3-1.25嗎？怎樣對(duì)齊數(shù)位呢？所需教學(xué)材料和資源(在此列

10、出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源學(xué)生收集的克隆牛的有關(guān)資料；家庭收支調(diào)查表；課件。常規(guī)資源教材（青島版五四制四年級(jí)上冊(cè)p59-64）教學(xué)支撐環(huán)境電子白板教室其 他筆學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）第1課時(shí)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境1.交流課前收集的有關(guān)“克隆”的信息。2.觀看情境圖1，閱讀圖中的信息，圖中有哪些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？討論后集體交流?；顒?dòng)二、自主合作 探索新知1.提出問(wèn)題 “壯壯”出生時(shí)的胸圍是多少？2.解決問(wèn)題（1）列出算式并說(shuō)明加法的意義。（2）用自己喜歡的方法計(jì)算。3.優(yōu)化算法（1）投影幾位同學(xué)不同計(jì)算方法的同學(xué)的練習(xí)本。（2）他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？（用豎

11、式計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）4.探究算理（1）自主探究，嘗試計(jì)算。用豎式計(jì)算17.05+2.83 （2）組織交流，理解算理。交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果。典型錯(cuò)誤糾正，在交流中，理解算理。用加法驗(yàn)算。（3）抓出重點(diǎn)，總結(jié)算理。計(jì)算并交流“用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，應(yīng)該注意什么？”（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊）得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？5.遷移算理（1）解決問(wèn)題：壯壯出生時(shí)的體長(zhǎng)比健健長(zhǎng)多少？（理解減法的意義，分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。）（2）豎式計(jì)算。交流“用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？”（3）嘗試驗(yàn)算。（用加法和減法驗(yàn)算）6.反思算理（1）小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論)（2）小數(shù)

12、加法和減法的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)？（統(tǒng)一小數(shù)加減法的計(jì)算方法。）活動(dòng)三、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用活動(dòng)四、總結(jié)反思你是怎樣計(jì)算小數(shù)加、減法的？第2課時(shí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 喚醒已知1.下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)8.90.4213.46002.算一算（位數(shù)相同的小數(shù)加減法，整數(shù)加減法）二、自主嘗試 探究新知1.遷移情境 解決問(wèn)題你會(huì)計(jì)算1.3-1.25嗎？2.獨(dú)立思考 探究算法（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算（2）交流計(jì)算過(guò)程。（為什么要這么計(jì)算？）怎樣對(duì)齊數(shù)位？3.匯報(bào)交流 總結(jié)算法（1）全班交流算法。（小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，也要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位減起）（2）怎樣對(duì)齊數(shù)位呢？ (小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,相同數(shù)

13、位就對(duì)齊了)4.加強(qiáng)算法 深化理解利用上面的算法進(jìn)行驗(yàn)算9.06-2.7=活動(dòng)三.鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用1.練一練2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)3.開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，并記錄家庭一天的收支情況。第3課時(shí)活動(dòng)一、回顧整理 夯實(shí)基礎(chǔ)1、快速搶答（口算）2、用豎式計(jì)算3、問(wèn)題診斷（列舉在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤）活動(dòng)二、對(duì)比練習(xí) 鞏固提高p62-63頁(yè)第6、7、12題?；顒?dòng)三、鞏固練習(xí) 拓展延伸p63-64頁(yè)第9、10、15、16題?；顒?dòng)四、歸納總結(jié) 實(shí)踐應(yīng)用1、總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、跟同學(xué)們一起交流家庭一天的收支情況，體會(huì)小數(shù)加、減法在生活中的作用?；顒?dòng)五、小測(cè)驗(yàn)（10分鐘）教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：小測(cè)驗(yàn)

14、、家庭收支調(diào)查表評(píng)價(jià)方法：1.課堂隨時(shí)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。2.量規(guī)評(píng)價(jià)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能正確、熟練地用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法；能熟練地口算出較簡(jiǎn)單的兩位小數(shù)的加減法；家庭收支調(diào)查表記錄詳細(xì)、計(jì)算正確。專題二小數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算所需課時(shí)3課時(shí)專題二概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題是在前面學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法（位數(shù)相同、位數(shù)不同）、整數(shù)加法的運(yùn)算律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題有重要的意義，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法做好了鋪墊。本專題的主要包括小數(shù)的連減、連加和加減混合運(yùn)算知識(shí)的

15、學(xué)習(xí)。重難點(diǎn)是理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能靈活進(jìn)行計(jì)算。本單元學(xué)習(xí)從觀察、閱讀情境圖入手，引導(dǎo)提出有關(guān)“蓓蓓”生活、成長(zhǎng)變化的問(wèn)題，引入對(duì)小數(shù)加、減法知識(shí)的學(xué)習(xí)；同時(shí)，通過(guò)展現(xiàn)生物科學(xué)最前沿的研究成果，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。本單元教學(xué)時(shí)以學(xué)生自主探究、嘗試計(jì)算、討論交流等方法進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)；通過(guò)自主練習(xí)，鞏固新知識(shí)。本單元的預(yù)期學(xué)習(xí)成果是：正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)連減、加減混合運(yùn)算；能夠運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.知道整數(shù)加法的運(yùn)算律在小數(shù)加法里同樣適用，

16、能夠運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。4.在運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立提出和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)怎樣計(jì)算連減？如果用豎式來(lái)計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？怎樣計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算? 哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便些？為什么這樣算簡(jiǎn)便?所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源課件、超市購(gòu)物發(fā)票常規(guī)資源教材（青島版五四制四年級(jí)上冊(cè)p65-70）教學(xué)支撐環(huán)境白板教室其 他數(shù)字紙牌學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）第一課時(shí)活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 情境激趣1看誰(shuí)算得又對(duì)又快（口算小數(shù)加法和減法）2出示情境圖，了解情境圖?；顒?dòng)二、

17、自主探究 獲取新知1觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2解決問(wèn)題：“蓓蓓出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？”出示問(wèn)題學(xué)生自主列式計(jì)算怎樣計(jì)算連減？學(xué)生交流算式（列出綜合算式、豎式），并說(shuō)明綜合算式每一步的意義?？偨Y(jié)豎式連減的方法。（聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的關(guān)于減法的有關(guān)運(yùn)算律）如果用豎式來(lái)計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？（小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同對(duì)齊數(shù)位；可以在末尾添0占位。）還有什么要提醒大家的？3.會(huì)做小數(shù)加減混合運(yùn)算題嗎？活動(dòng)三、自主練習(xí) 加深理解1.出示題目，明確要求2.學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算3.全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正?；顒?dòng)四、課堂小結(jié)，暢談收獲1.怎樣計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算?2

18、.你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。第二課時(shí)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1游戲。給數(shù)字找朋友，說(shuō)明為什么？（有兩個(gè)數(shù)能湊成整十或整百的數(shù)）2復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)整數(shù)加法的運(yùn)算定律。a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)活動(dòng)二、自主探究 學(xué)習(xí)新知1. “蓓蓓”百天時(shí)的體長(zhǎng)比出生時(shí)增加了多少米？（1）小組合作學(xué)習(xí)要求：復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系；嘗試計(jì)算。（2）學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)算法。（橫式，綜合算式，豎式）2.探索簡(jiǎn)便算法。7.65+3.72+6.35+6.28學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，計(jì)算出結(jié)果。交流算法，說(shuō)明為什么這么做。比較：哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便些？為什么這樣算簡(jiǎn)便?（明確：我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)加法運(yùn)算定律

19、在小數(shù)加法中同樣適用）活動(dòng)三、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用1、導(dǎo)練：在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)出各應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。根據(jù)算式的計(jì)算過(guò)程填運(yùn)算定律。2、對(duì)應(yīng)：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。3、綜合把符合要求的算式的序號(hào)填入括號(hào)里。（把算式與運(yùn)算定律對(duì)號(hào)入座）活動(dòng)四、課堂總結(jié)1.本節(jié)課有哪些收獲？2.你還想提醒大家注意些什么？第三課時(shí)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、創(chuàng)設(shè)“小芳的一天”的情境串2、跟小芳比口算活動(dòng)二、走進(jìn)生活 拓展應(yīng)用情境一：在車行買車（開(kāi)放性問(wèn)題）1、小芳的爸爸看好了標(biāo)價(jià)12.6萬(wàn)元的黑色轎車，車行提供了三種付款方式，如下表。付款方式首付（萬(wàn)元）第二年（萬(wàn)元）第三年（萬(wàn)元）一次付清12.6兩次付清6.

20、36.8三次付清4.24.65.1對(duì)表格表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。小芳的爸爸傾向于第三種付款方式，他該付多少錢？你會(huì)選擇哪種方法？為什么？2、這時(shí)小芳的爸爸收到短信，是移動(dòng)通信公司提醒小芳的爸爸要交話費(fèi)了。小芳的爸爸告訴小芳上月預(yù)交了100元，月租費(fèi)18.00元，本地通話費(fèi)21.44元，國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途費(fèi)50.56元，現(xiàn)在該剩下多少錢？小芳迅速說(shuō)出了余額,你能嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決后匯報(bào)：情境二：在商場(chǎng)購(gòu)物1、從車行里出來(lái)，小芳到商場(chǎng)買文具。文具文具盒鋼筆三角尺橡皮計(jì)算器單價(jià)（元）11.406.801.200.6036.90學(xué)生獨(dú)立嘗試解決：文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮一共多少元？2、小芳遇到了鄰居李奶奶

21、，李奶奶請(qǐng)小芳幫助核對(duì)購(gòu)物發(fā)票，小芳能迅速解決么？以上情境的教學(xué)方法是：出示問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。學(xué)生匯報(bào)。組織質(zhì)疑?；顒?dòng)三、聯(lián)系生活 獨(dú)立運(yùn)用情境三：在家學(xué)習(xí)1、回到家里，學(xué)具盒里的三根小棒，長(zhǎng)度分別是15.6厘米，21.9厘米，18.35厘米，小芳能利用這三根小棒圍成一個(gè)三角形嗎？2、小芳讀百科全書(shū)，了解到地球表面的總面積是5.1億平方千米，其中海洋面積是3.62億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。3、小芳的朋友制作了寫有小數(shù)的紙牌，準(zhǔn)備玩翻紙牌的游戲?；顒?dòng)四、評(píng)價(jià)總結(jié) 體驗(yàn)情感1、總結(jié)本課解決的三個(gè)系列的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)學(xué)生的思維亮點(diǎn)。2、自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，總結(jié)收

22、獲?；顒?dòng)五、小測(cè)驗(yàn)（10分鐘）教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：小測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法：1.課堂隨時(shí)評(píng)價(jià)：能積極、主動(dòng)地參加小組合作學(xué)習(xí)。2.量規(guī)評(píng)價(jià)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能正確計(jì)算小數(shù)連減、加減混運(yùn)算；能恰當(dāng)?shù)乩眠\(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。專題三飲食與健康所需課時(shí)1課時(shí)+1活動(dòng)課專題三概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)小學(xué)生的偏食現(xiàn)象特別突出，嚴(yán)重地影響了兒童的身心健康，由此引起了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注。本專題的設(shè)計(jì)意圖：一是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)；二是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值；三是引起學(xué)生對(duì)自已飲食情況的關(guān)注，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！帮嬍撑c健康”綜合應(yīng)用活動(dòng)正是基于以上原因，在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)及小學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的。本專題由五個(gè)板塊組成，第一個(gè)板塊是交飲食習(xí)慣，提出研究問(wèn)題；第二個(gè)板塊是制訂調(diào)查計(jì)劃；第三個(gè)板塊是調(diào)查收集資料；第四個(gè)板塊是分析調(diào)查情況；第五個(gè)板塊是形成調(diào)查報(bào)告。其中，第三個(gè)板塊是這項(xiàng)活動(dòng)的主要部分。本專題主要采用探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“制訂調(diào)查計(jì)劃調(diào)查收集材料分析調(diào)查情況形成調(diào)查報(bào)告”一系列活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用小數(shù)及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)開(kāi)展小課題研究的方法。預(yù)計(jì)本專題的學(xué)習(xí)成果是小組制訂調(diào)查計(jì)劃；個(gè)人完成一份調(diào)查記錄表，小組完成一份飲食與健康調(diào)查報(bào)告。本專題學(xué)