教師招聘考試復習資料-五峰小學教師招聘2021年考試真題及答案解析【完整word版】

1、編號：時間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。頁碼：第31頁 共31頁教師招聘考試復習資料-五峰小學教師招聘2021年考試真題及答案解析【完整word版】 1：將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（） 單項選擇題A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、監(jiān)視策略 2：一般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。 單項選擇題A、幼兒期B、少年期C、童年期D、青年期 3：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。 單項選擇題A、依從B、認同C、內(nèi)化D、堅定 4：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）

2、單項選擇題A、課堂凝聚力B、課堂控制C、課堂管理D、課堂氣氛 5：有人建議對違反學校紀律的學生罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師（）。 單項選擇題A、樂于奉獻B、因材施教C、依法執(zhí)教D、廉潔從教 6：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學的 多項選擇題A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則 7：研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的心理學分支學科是（）。 單項選擇題A、教學心理學B、教師心理學C、教育心理學D、學習心理學 8：影響遷移的主要因素有（）。 多項選擇題A、原有知識經(jīng)驗B、原有認知結構C、相似性D、共同性E、學習的心向與定勢 9：造就

3、全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。 單項選擇題A、加強發(fā)展現(xiàn)代教育科學B、教育與生產(chǎn)勞動相結合C、大力開展網(wǎng)絡教育D、高等學校不斷擴招 10：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。 單項選擇題A、學生的智力水平B、學習的理解和鞏固程度 ?C、學習對象之間的共同要素D、學習的方法 11：元朝時直接負責管轄臺灣的機構是（）。 單項選擇題A、中書省B、行中書省C、澎湖巡檢司D、宣政院 12：教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學習教育服務。（）思潮掀起一場教育改革運動。 單項選擇題A、人本主義B、行為主義C、認知心理學D、信息論 13：智商(IQ)等于（）。 單項選擇題A、智力年齡與實際年齡之比

4、乘以100B、實際年齡與智力年齡之比乘以100C、心理年齡與生理年齡之比乘以100D、生理年齡與實際年齡之比乘以100 14：下列最早頒布義務教育法的國家是（）。 單項選擇題A、奧地利B、中國C、普魯士D、英國 15：一位老師把自己當作是學生學習和成長的“催化劑”，而不是權威者。這符合（）學習理論的觀點。 單項選擇題A、建構主義B、人本主義C、信息加工D、聯(lián)結主義 16：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。 單項選擇題A、教學媒體B、教師C、學生D、教學環(huán)境 17：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于問題解決，其理由是（）。 單項選擇題A、它所要求的心理活動太簡單B、它不必客服認知障礙C、

5、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的D、它不需要復雜的認知活動 18：如何做關系圖?（） 多項選擇題A、找出文中的主要觀點B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來D、主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的周圍 19：認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。 單項選擇題A、兒童早期B、少年期C、青年期D、成年期 20：清明后，谷雨前，又種高粱又種棉”“谷雨前，先種棉;谷雨后，種瓜豆”。下列關于這些諺語的說法正確的是（ ）。 清明、谷雨是二十四節(jié)氣里的兩個節(jié)氣 二十四節(jié)氣是北宋沈括制定的 這

6、些說法沒有任何科學性可言 這些諺語是我國古代農(nóng)民對生產(chǎn)經(jīng)驗的總結 單項選擇題A、B、C、D、 21：先行組織者可以分為（）。 多項選擇題A、陳述性組織者B、程序性組織者C、比較性組織者D、分析性組織者E、綜合性組織者 22：按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（） 單項選擇題A、130B、140C、150D、160 23：以下屬于正式群體的是（）。 多項選擇題A、班級B、小組C、少先隊D、小集團E、團員 24：為推進素質(zhì)教育，我國教育部發(fā)文倡導的新的教學方法主要包括（）。 多項選擇題A、程序教學法B、愉快教學法C、情境教學法D、嘗試教學法E、成功教學法 25：歷史唯物主

7、義認為，教育要發(fā)展，最終決定性因素在于（）。 單項選擇題A、社會文化B、社會生產(chǎn)力C、生產(chǎn)關系D、教育制度 26：在注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的樹木向相反的方向運動。這是（）。 單項選擇題A、自主運動B、誘導運動C、動景運動D、運動后效 27：人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。 單項選擇題A、階段性B、互補性C、不平衡性D、個別差異性 28：非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（） 判斷題對錯 29：教師勞動的特點是（）。 多項選擇題A、復雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、

8、長期性E、自私性 30：“遺忘曲線”表明，遺忘進程是不均衡的，呈（）。 單項選擇題A、正加速B、負加速C、不變D、減速 31：教學過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。 判斷題對錯 32：具體運算階段的思維特征有（）。 多項選擇題A、多維思維B、思維的可逆性C、去自我中心D、命題思維E、具體邏輯推理 33：觀察法的記錄方式不包括（）。 單項選擇題A、項目檢核表B、雙向表C、評定量表D、軼事記錄 34：教育目的和教育方針的關系是（）。 單項選擇題A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范

9、疇，二者沒有直接聯(lián)系D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分 35：古代雅典的教育目的是（）。 單項選擇題A、培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士B、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責的人C、培養(yǎng)演說家和雄辯家D、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士 36：在美國與西班牙作戰(zhàn)期間，美國海軍曾經(jīng)廣為散發(fā)海報，招募兵員。當時最有名的一個海軍廣告是這樣說的：美國海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍的官員具體就這個廣告解釋說：“根據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在紐約市民的死亡率是每千人有l(wèi)6人，而盡管是戰(zhàn)時，美國海軍士兵的死亡率也不過每千人只有9人?！?如果以上資料為真，則以下哪項最能解釋上述這種看起來很讓人懷疑的結論?（） 單項

10、選擇題A、在戰(zhàn)爭期間，海軍士兵的死亡率要低于陸軍士兵B、在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人C、敵軍打擊美國海軍的手段和途徑?jīng)]有打擊普通市民的手段和途徑來得多D、美國海軍的這種宣傳主要是為了鼓動入伍，所以，要考慮其中夸張的成分 37：課堂紀律是對學生課堂行為所施加的（）。 單項選擇題A、準則與控制B、約束與規(guī)范C、指引與導向D、加強與規(guī)范 38：（）亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。 單項選擇題A、選修課程B、研究型課程C、顯性課程D、活動課程 39：“桃李無言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。 單項選擇題A、說服教育法B、榜樣示范法C、指導實踐法D、陶冶教育

11、法 40：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（） 判斷題對錯 41：學習者利用原有經(jīng)驗進行新的學習、理解新信息是（） 單項選擇題A、發(fā)現(xiàn)學習B、意義學習C、接受學習D、機械學習 42：測驗是測量一個行為樣本的（） 單項選擇題A、基本過程B、全部過程C、主要過程D、系統(tǒng)程序 43：下列詞語書寫完全正確的一項是（）。 單項選擇題A、千鈞一發(fā) 忠貞不渝 貽笑大方B、執(zhí)迷不悟 莫忠一是 前仆后繼C、自吹自擂 其貌不洋 病人膏育D、意氣用事 唉聲嘆氣 冒然行事 44：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是（）。 單項選擇題A、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B、促進新舊知識聯(lián)系C、促

12、進新知識長期保存D、促進短時記憶 45：“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是（）。 單項選擇題A、復雜性B、長期性C、示范性D、創(chuàng)造性 46：我國制定教育目的的理論基礎是（）。 單項選擇題A、義務教育法B、馬克思關于人的全面發(fā)展的理論C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D、西方先進的教育教學經(jīng)驗 47：學生活動主要是課堂的學習活動。（） 判斷題對錯 48：“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是由（）傳承的。 單項選擇題A、柏林大學B、劍橋大學C、巴黎大學D、哈佛大學 49：教師專業(yè)成熟的標志不包括（ ）。 單項選擇題A、了解學生身心發(fā)展的規(guī)律B、具備教育教學的知識技能C、掌握評價學生的科學手段D、有較高的知名度 50

13、：教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學生身心發(fā)展，因而教學同智育是相同的。（） 判斷題對錯 51：布盧姆的掌握學習理論認為，員有成功地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。（） 單項選擇題A、50%60%B、60%70%C、70%80%D、80%90% 52：在問題解決的策略中，系列搜索策略也稱（）。 單項選擇題A、啟發(fā)式B、搜索式C、算法式D、排列式 53：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。 單項選擇題A、說服教育法B、鍛煉法C、陶冶法D、榜樣法 54：在記憶一篇較長的文章時，開頭和結尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是那種影響的結果。（） 單項選擇題A、同化B、痕

14、跡消退C、壓抑D、前攝抑制與倒攝抑制 55：“依靠行政組織和領導者的權利，通過強制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響”是學校管理的哪一種方法?（） 單項選擇題A、行政指令管理方法B、法律約束管理方法C、經(jīng)濟手段管理方法D、思想教育管理方法 56：依從階段的行為具有哪些特點?（） 多項選擇題A、盲目性B、被動性C、不穩(wěn)定D、隨情境的變化而變化 57：受教育者權利的保護包括：家庭保護、學校保護、國家保護、司法保護。（） 判斷題對錯 58：我國在建國后頒布了關于改革學制的決定，從而廢除了舊學制，實行新學制，其時間是（）。 單項選擇題A、1949年10月1日B、1950年10月1日C、1951年

15、10月1日D、1952年10月1日 59：在教育教學中只要做到把不同年齡段的學生截然分開，就是遵循青少年身心發(fā)展的階段性特點。（） 判斷題對錯 60：課程評價中，目標評價模式的提出者是（） 單項選擇題A、皮亞杰B、布魯納C、布魯姆D、泰勒 查看答案 1：答案B 解析 定義：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱提供) 2：答案C 解析 一般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的童年期。 3：答案C 解析 在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。 4：答案C 解析 5：答

16、案C 解析 【參考答案】C 【名師點睛】依法執(zhí)教要求教師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責，即教師的教育教學行為要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進行。根據(jù)中華人民共和國行政處罰法規(guī)定，罰款屬于行政處罰的種類之一。中華人民共和國行政處罰法第十五條規(guī)定，行政處罰由具有行政處罰權的行政機關在法定職權范圍內(nèi)實施。因此學校和教師無權對學生實施罰款。該老師拒絕采用罰款的方式，體現(xiàn)了他依法執(zhí)教。 6：答案C 解析 7：答案C 解析 8：答案A,C,E 解析 影響遷移的主要因素有原有認知結構，相似性，學習的心向和定勢，環(huán)境。 9：答案B 解析 【參考答案】B 【名師點睛】馬克思主義認為，教育與生產(chǎn)勞動相結合是造就全面發(fā)展

17、的人的重要途徑和方法。 10：答案C 解析 學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。 11：答案C 解析 元朝時，祖國大陸與臺灣之間的政治關系有了新的發(fā)展，在澎湖設立巡檢司，元朝通過澎湖巡檢司管轄澎湖和臺灣列島。故選C。 12：答案A 解析 在成熟時期，人本主義掀起了一場教育改革運動。 13：答案A 解析 智商簡稱IQ。IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)100。 14：答案C 解析 普魯士于l754年頒發(fā)義務教育法，是最早頒布義務教育法的國家，其次是奧地利。 15：答案B 解析 人本主義的學生中心模式又稱為非指導性教學模式。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權

18、威。而是“助產(chǎn)士”和“催化劑”。 16：答案B 解析 學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。 17：答案C 解析 問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的，而用繩子打結不需進行心理加工，因此不是問題解決。 18：答案A,B,C,D 解析 略。 19：答案A 解析 各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。 20：答案C 解析 二十四節(jié)氣在秦漢時期就已經(jīng)完全確立，是我國古代勞動人民長期生產(chǎn)經(jīng)驗的積累，有一定的科學性。說法錯誤。 21：答案A,C 解析 先行組織者可以分為陳述性組織者和比較性組織者。 22：答案

19、B 解析 一般認為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1。 23：答案A,B,C 解析 略。 24：答案B,C,D,E 解析 25：答案B 解析 社會生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結構的變化、教育的內(nèi)容和手段。所以說社會生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定因素。 26：答案D 解析 運動后效是指注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么靜止的物體似乎朝相反的方向運動。與題干描述的現(xiàn)象相符合。 27：答案B 解析 互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，它首先指人一方面的機能受損甚至缺失后其他方面的機能會得以超常的發(fā)展。 28：答案錯誤 解析 非正式群體對個

20、體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標的一致程度。 29：答案A,B,C,D 解析 復雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動的特點。 30：答案B 解析 遺忘的趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速。 31：答案正確 解析 (1)教學過程是一個程序化的過程，也是一個動態(tài)的生成過程。(2)教學過程中的師生互動是動態(tài)的，新的思想、新的問題、新的態(tài)度可以成為教育學生的素材，同時也是影響師生互動的條件，因此，教學過程是動態(tài)的課程資源。 32：答案A,B,C,E 解析 D項是形式運算階段的特征。 33：答案B 解析 觀察法的記錄方式一般包括三種：項目檢核表、評定量表、軼事記

21、錄。 34：答案A 解析 35：答案B 解析 雅典城邦高度重視教育。早在公元前6世紀，梭倫立法中就明確規(guī)定，父親有責任讓其子女接受適當?shù)慕逃?，否則，子女成年后有權不贍養(yǎng)父親。雅典人認為，要培養(yǎng)公民在履行公共義務時所應具有的理智、聰慧和公正等品質(zhì)，這是要由國家來規(guī)定的。 36：答案B 解析 【參考答案】B 【名師點睛】題干廣告中隱含的結論是，到海軍服役不比在后方城市中生活危險。這個結論是建立在將兩個具有不同內(nèi)容的數(shù)字進行不恰當比較的基礎上的。海軍士兵正處于生存能力最佳狀態(tài)的年齡段，造成他們死亡的幾乎唯一的原因，就是直接死于戰(zhàn)爭。如果處于后方的紐約市民具有和海軍士兵相同的生存能力狀態(tài)，前者的死亡率無疑要低得多。B項，在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人，這就抓住了題干進行不恰當比較的實質(zhì)，并為統(tǒng)計數(shù)據(jù)所顯示的紐約市民死亡率高于海軍士兵的現(xiàn)象提供了一個合理的解釋。C項所斷定的也是對紐約市民 37：答案A 解析 課堂紀律是對學生課堂行為所施加的準則與控制。 38：答案C 解析 題干描述的是顯性課程的概念。 39：答案B 解析 40：答案正確 解析 略。 41：答案B 解析 意義學習就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。也就是說學習者可以利用原有的經(jīng)驗進行新的學習，新舊知識之間存在著實