關(guān)于如何布置初中英語作業(yè)的反思

1、關(guān)于如何布置 xx 作業(yè)的反思xxxx 初中 xx思考的問題：1、教師是否有必要對傳統(tǒng)的以抄寫為主的作業(yè)布置方式進(jìn)行改革？ 2、教 師應(yīng)該如何讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)性學(xué)習(xí)？3、教師應(yīng)該如何評價學(xué)生的家庭作業(yè)？背景：近年來，隨著教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的不斷更新、變化，許多教師轉(zhuǎn)變了觀 念，從運用語言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué)。課堂教學(xué)中已經(jīng)初步形成了師生互動、 學(xué)生積極參與活動的局面。作為課堂的有效補(bǔ)充，英語作業(yè)也應(yīng)力求全方位的 補(bǔ)充。它包括語言知識和語言技能的學(xué)習(xí)，其中既有操練性的練習(xí)，也有探索 性的自主實踐活動。它們相互融合，相互補(bǔ)充。課外作業(yè)內(nèi)容應(yīng)源于教材但不 應(yīng)拘泥于教材，應(yīng)鼓勵學(xué)生在實際生活中運用課堂所學(xué)

2、知識，促進(jìn)語言實際運 用能力的提高。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生課外活動作出了明確的要求： “根據(jù)學(xué) 生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助于學(xué)生增長知識、開 闊視野，發(fā)展智力和個性，展現(xiàn)才能。 ”這就要求教師對學(xué)生的課外活動（作 業(yè)）的總體創(chuàng)意和設(shè)計提出要求。然而，目前初中英語課外作業(yè)形式較單一，內(nèi)容枯燥，多以抄寫、背誦等 機(jī)械練習(xí)較多，主要以鞏固語言知識點為目的。從而使學(xué)生對作業(yè)喪失了興 趣。因此，如何科學(xué)地布置課外作業(yè)，使完成課外作業(yè)成為學(xué)生高興做的事而 不成為他們的負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，已成為我們教師面臨的緊 迫問題。新目標(biāo)英語九年級 unit3 Teenagers sh

3、ould be allowed to choose their own clothes !的課外作業(yè)的任務(wù)設(shè)計就是我在這一背景下作出的一點努力和探索。（一）教學(xué)目標(biāo)：本單元中心話題是rules,主要語言功能項目是談?wù)撃惚辉试S干什么，并制定 某些規(guī)章制度，語言結(jié)構(gòu)是情態(tài)動詞的被動語態(tài)。（二）案例描述：在本單元我分別設(shè)計了五個不同的作業(yè)。作業(yè)一：我們的新班規(guī)！ 我們英語科是實行分層走班教學(xué)的，所以學(xué)生來自不同的班級。每個班級 都有各自不同的班規(guī)。在課堂上我先讓學(xué)生以班級為單位來匯報各自的班規(guī)。 然后引導(dǎo)他們思考：Do you like your class rules?What t your su

4、ggestion?Please make some new class rules with your classmates after schoOl 二天， 各班學(xué)生便爭先恐后的上臺來匯報他們自己制訂的新班規(guī)。有的班級說： We should be allowed to eat breakfast in the classroom. （因為班級規(guī)定不能在教室里 吃東西。 ）We should be allowed to wear colorful clothes every day.（We have to wear school uniform every day.）We should be

5、 allowed to play basketball after class. We should be allowed to liste n to the music in the class because we love music.這些建 議充分展示了學(xué)生們個性。當(dāng)然其中也有不太合理的建議，我則適時引導(dǎo)他們 展開討論。如：有的學(xué)生談到中午自修可以在教室聽（放）音樂。這樣可能會 影響部分同學(xué)的午睡；干擾同學(xué)學(xué)習(xí)。讓他們明白自由和紀(jì)律的關(guān)系。作業(yè)二：做校園文化建設(shè)的主人此活動為小組活動。通過此項活動，樹立了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神， 激發(fā)了學(xué)生主動探究知識的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，展

6、示了學(xué)生的個 性。操作方式：1、學(xué)生四人一組展開活動，討論需要英文標(biāo)識規(guī)則的場所，如圖書館、操 場、實驗室等。2、各組整理討論結(jié)果向全班匯報，并申請本組負(fù)責(zé)制定英文規(guī)則的場所。3、制作英文規(guī)則，以海報的形式在班級和年級范圍內(nèi)展覽，征求廣大師生 的意見和建議，并考慮在校園內(nèi)正式使用。以下是學(xué)生的幾幅電子作品：Please throw the rubbish into the bin!Please close the window when you leave the class.Don t climb the tree.Please do not lea n on these barriers請

7、不要靠防護(hù)欄。Please keep clea n of the door請保持門口暢通。Do n t step on the gras不要踐踏草坪。陳小歡同學(xué)還別出心裁，設(shè)計了一個魚型的標(biāo)志，上面寫著： This is fish t home. Please keep the pond clean!xx 明月為老師辦公室設(shè)計了這樣的標(biāo)志：Please knock at the door whe n you en ter the teacher面對這些精美的e.作業(yè)，我不禁贊嘆于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力！作業(yè)三、 xx 聽我說這一作業(yè)我安排在第三課時，學(xué)習(xí)完SedtiomA3a之后。在課堂上我組織

8、學(xué)生進(jìn)行小組活動，討論自己的家規(guī)和給父母的建議。課后要求學(xué)生使用本單元 目標(biāo)語言給父母寫封建議信。第二天我讓一些學(xué)生朗讀建議信，其他學(xué)生可以提出修改建議。有的學(xué)生在信中寫到： Dont smoke, dad. Don t go home late. Don t play Majiang,mom.Don t disturb me while I s doing my homework.Please eat dinner wus. Don t shout at me when I fail the exOti生們真誠的語言，表達(dá)了他們渴望與 父母溝通的強(qiáng)烈愿望。作業(yè)四、爭做xx人民近段時間，我們縣

9、正在努力創(chuàng)建文明縣。我便利用這一社會熱點，設(shè)計了 這份作業(yè)： How to be a good citize n? Please make some rule學(xué) 生對這一話題并不 陌生，他們以小組為單位，各自分配任務(wù)。有的上網(wǎng)查找，有的翻閱報紙，忙 得不亦樂乎！第二天，又是一份份精美的作業(yè)。有的小組在匯報的時候還配以 圖片講解，生動形象，博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。在準(zhǔn)備的過程中他們還自學(xué) 了不少新詞。如：Don t gamble賭博）.Please offer提供）the seat to theold people on the bus.作業(yè)五：對比中西方青少年權(quán)利和義務(wù)的異同 我先在課堂上例舉

10、了幾項英國青少年的權(quán)利和義務(wù)：In En gla nd you can drink alcohol at 18Get married at 16 with your pare nts consent（父母同意） Drive a car at 17In En gla nd you have towait until you are 18 to get married without your parents consent. Be 21 to drive a lorryBe 16 to buy cigarettes but there is no age limit to smoke the m

11、 我國和英國在 青少年的法規(guī)上還有哪些異同呢？帶著這個問題，學(xué)生們又興志勃勃地忙開 了。雖然在表達(dá)的過程中出現(xiàn)了不少的錯誤，但通過這次作業(yè)，學(xué)生們開拓了 視野，增強(qiáng)了跨文化意識。同時也讓他們了解了一些法律知識。（三）教學(xué)反思： 這一單元我嘗試用任務(wù)型的方式給學(xué)生布置作業(yè)。從學(xué)生的反應(yīng)來看可以 說是獲得了初步的成功。他們高興地對我說： “老師，我們喜歡這樣的作業(yè)！比以前抄寫和背誦的作業(yè)有趣多了。 ”對他們而言，這是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。他們 在完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時還掌握了查找收集資料的各種方法。另外，在 材料的收集、整合的過程中，已經(jīng)無形地擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量和加深了他們的 跨文化的意識。通過這

12、次嘗試，我認(rèn)為教師在設(shè)計課外作業(yè)時應(yīng)注意以下一些問題。1、根據(jù)學(xué)生興趣、特長的差異，設(shè)計課外作業(yè)。愛因斯坦說過，教育應(yīng)讓學(xué)生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受， 而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)。教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)充分考慮學(xué)生的個性 化發(fā)展 ,對不同的學(xué)生布置不同的任務(wù)。設(shè)計的活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言知 識、發(fā)展語言技能、提高實踐語言運用能力。2、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)目標(biāo)。教師設(shè)計任務(wù)作業(yè)時，須認(rèn)真分析單元內(nèi)容，把設(shè)計任務(wù)與單元的主任務(wù) 結(jié)合起來。任務(wù)設(shè)計應(yīng)遵循由簡到繁、由易到難、前后相連、層層深入的原 則。這一單元的作業(yè)就是由 5個微任務(wù)組成的：校規(guī) 家規(guī)-社會公德 -不同國家的法規(guī)。這幾個任務(wù)由小到大，由簡到難，環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋上升趨勢。 符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。3、要給學(xué)生展示成果的機(jī)會學(xué)生在完成任務(wù)過程中往往會經(jīng)歷困難、挑戰(zhàn)，如果沒有機(jī)會展示，他們 會非常失望。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示成果，使他們在完成任務(wù)的過程中不 斷感受成功的喜悅。讓每個學(xué)生都體會到了成功的樂趣。但有時候因為課