4﹡我的長生果教學設計x

1、課題4、*我的“長生果”時間:年 月曰教學目標1、認識12個生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。3、學習一些讀書和習作的方法。教學重點教學難點引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生 果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生 果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。教學準備教學時間兩課時學情分析這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考, 讀中領悟，在文本中讀出想象來。本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒 用我去解釋，讓學生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。教學過程質疑導入教學流程（第課

2、時）學生活動查漏補缺齊讀課題，“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。自學課文要求:1、自學生字新詞，同桌互相考讀。反饋：教師抽查自學情況2、知內容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因?反饋：從文中找到相關的句子談自己的理解。（愛讀書一一廣讀書一一讀好書一一善讀書一一愛思考一一勤總結）4、同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛

3、過花叢，像像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）總結自己的學習收獲。結合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關系。作業(yè)布置:教后反思:童年時， 家是一聲呼喚。那時的我似乎比今日的孩子擁有更多的自由。放學后，不會先在父母前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起,天馬行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去,聽見焦急的父母在四處：回家了，吃飯了。 ”這樣的聲音伴著我的童年，月復一月，迄今仍在我的耳畔回響。我常常在思考 家”究竟是什么？ 有人說：家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動等待品味的酒杯。是在疲憊時回到家后愛人真情的擁抱,是彼此相守默默注視的目光還有人說：家是風雨中的一

4、間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒,家是一次次失敗后的鼓勵家是忙碌奔波疲憊時。最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來后,可以痛痛快快哭一場而沒人笑你軟弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠卻始終與你記憶最近的畫面。無論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。家。永遠是你最牽掛的地方。太平時，家是一座博物館，又是一個加油站。家里的一本書一封信一幀照片,都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子,都儲存著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個多么溫馨的港灣，承載了多少人的夢。煩惱的時候，想到它，豁然開朗;憂郁的時候，想到它，微微一笑;沉悶的時候，想到它，如釋重負。

5、家，簡簡單單的一個字，卻包含了太多，只有親情才是無法泯滅的永恒。自古以來，無數(shù)詩人詠唱過游子的思家之情。漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行情淚?！奔沂怯巫訅艋昕M繞的永遠的岸。童年時， 家是一聲呼喚。那時的我似乎比今日的孩子擁有更多的自由。放學后，不會先在父母前露面，而是與左右相鄰的小朋友聚在一起,天馬行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去,聽見焦急的父母在四處：回家了，吃飯了。 ”這樣的聲音伴著我的童年，月復一月，迄今仍在我的耳畔回響。我常常在思考 家”究竟是什么？ 有人說：家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動等待品味的酒杯。是在疲憊時回到家后愛人真情的擁抱,是彼此相

6、守默默注視的目光還有人說：家是風雨中的一間小屋，家是大雪天里的一杯熱酒,家是一次次失敗后的鼓勵家是忙碌奔波疲憊時。最想回去好好休息的溫床。家是在外面受委屈回來后,可以痛痛快快哭一場而沒人笑你軟弱的地方。家是日行千里夜走八百后。離你最遠卻始終與你記憶最近的畫面。無論你的人生是如何的輝煌或者是落魄。家。永遠是你最牽掛的地方。太平時，家是一座博物館，又是一個加油站。家里的一本書一封信一幀照片,都可以引出一段屬于你們家的故事，流傳天南與地北；一把茶壺一頂帽子一把椅子,都儲存著家的文化傳統(tǒng)和信息，綿延一代又一代。家，一個多么溫馨的港灣,承載了多少人的夢。煩惱的時候，想到它，豁然開朗;憂郁的時候，想到它，微微一笑;沉悶的時候，想到它，如釋重負。家，簡簡