六年級下冊科學(xué)教案無處不在的能量

1、無處不在的能量教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能用簡單的實驗器材做能量轉(zhuǎn)化的簡單小實驗；會查閱資料；能嘗試用不 同的方式對能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象作合理的解釋。2. 在做能量轉(zhuǎn)化小實驗活動過程中，體驗科學(xué)探究的樂趣，愿意合作與交 流。3. 知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同 表現(xiàn)形式；認識不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)重點：知道任何物體工作時都需要能量，認識不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn) 化。學(xué)習(xí)難點：較復(fù)雜的能量間的相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)能量的圖片資料、鐵條、梳子、碎紙屑、乒乓球等。教師課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)視頻、圖片、資料制作課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1. 課件播放太空、

2、天空、水中、地面各種物體需要能量的圖片。2. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，欣賞完這組圖片，回憶我們前面學(xué)過的幾種形式的能 量，結(jié)合你的生活經(jīng)驗說一說你對能量又有了那些認識？學(xué)生匯報。第1頁3. 教師總結(jié)：不管是天上飛的、水里游的、地上跑的，還是我們的工作、學(xué) 習(xí)、生活都需要能量?。ò鍟n題）【設(shè)計意圖：課件展示的圖片，激情的導(dǎo)語，將學(xué)生一下子帶 入到本課的學(xué)習(xí)情境中去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷?、探究活動1. 交流課前搜集的資料：（1）教師引導(dǎo)：課前大家能量的有關(guān)知識進行了搜集，能量有哪些形式， 它們有什么作用？下面我們以小組為單位進行交流，組長進行匯總并推薦一名 同學(xué)進行班內(nèi)交流。學(xué)生回答。教師引導(dǎo)：誰

3、有不同意見？學(xué)生補充回答。（ 2）課件展示搜集的機械能、化學(xué)能、電磁能圖片資料。（ 3）教師引導(dǎo)：生活中有各種各樣的能量，你能從我們身邊或周圍找到不 同形式的能量嗎？找找看！學(xué)生回答?！驹O(shè)計意圖：對課前資料搜集的交流，可以了解一下學(xué)生課前 預(yù)習(xí)的情況，以便在后面的學(xué)習(xí)中靈活處理其他教學(xué)環(huán)節(jié)。教 師課件的補充讓學(xué)生對抽象的不同形式的能量加深了認識。讓學(xué)生在身邊和周圍尋找能量的不同形式，使學(xué)生明白能量無處不在?！?. 能量之間可以互相轉(zhuǎn)化。（1）提出問題：能量是孤立存在的嗎？它們之間有沒有聯(lián)系？第2頁（2）學(xué)生動手實驗，體驗?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程。課件出示 “溫馨提示 ”：溫馨提示1. 按照課本圖示的方法

4、進行實驗；2. 小組內(nèi)分工合作，注意安全；3. 小組推薦一名同學(xué)說出能量是怎樣轉(zhuǎn)化的；4. 你還能設(shè)計幾個能量轉(zhuǎn)化的實驗嗎？試試看?。?）全班展示實驗的過程，解釋能量轉(zhuǎn)化的過程?！驹O(shè)計意圖：由問題的導(dǎo)入到學(xué)生親自體驗，使學(xué)生體驗?zāi)芰?轉(zhuǎn)化的過程?！咳?、自由活動1. 課件出示：看圖說話，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（1）教師引導(dǎo)：你能把圖上的這些物體用能量轉(zhuǎn)化的觀點聯(lián)系起來嗎？組 內(nèi)交流推薦一名同學(xué)試著說一下。（ 2）學(xué)生討論交流。（ 3）教師總結(jié)。2. 提出問題：電視的聲和像與太陽之間有什么關(guān)系？試用能量轉(zhuǎn)化的觀點將 它們聯(lián)系起來。（ 2）學(xué)生討論交流。（ 3）教師總結(jié)。3. 教師引導(dǎo)：通過剛才的交流我

5、們可以知道能量能把兩種或兩種以上的物體 聯(lián)系在一起，能量很神奇，還有更神奇的呢，同學(xué)們想不想知道？第3頁視頻播放：用眼睛在電腦上玩切水果的游戲。【設(shè)計意圖：由簡入繁，復(fù)雜的能量轉(zhuǎn)化把兩種或兩種以上不 同的事物聯(lián)系起來，使學(xué)生認識到神奇的能量轉(zhuǎn)化?！克?、教師引導(dǎo) :通過剛才的學(xué)習(xí)，你對能量又有了哪些新的感受、體驗和認 識？先思考 1 分鐘然后回答。學(xué)生盡情暢談自己的收獲，教師隨時點評。課件展示煤和石油，學(xué)生交流煤和石油儲存的能量以及作用，使學(xué)生認識 到要珍惜能源，合理利用能量的重要性?！驹O(shè)計意圖：通過交流加深對能量的認識?！课?、課件出示知識檢測課堂檢測一、填空題1. 自然界中能量的存在形式有（）（）（）（）（）（）等，（）是一切活 動的源泉。2. 太陽能熱水器是將（）轉(zhuǎn)化為（）。3. 夜晚我們脫衣服時，有時會看到藍色的火花，這是）轉(zhuǎn)化為（）的結(jié)果二、判斷題1.噪聲不是能量。（）2.電視的聲音和圖像和太陽能沒有關(guān)系。（）3. 太陽能是地球萬物主要的能量來源。（） 學(xué)生回答。第4頁【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)