教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-倉(cāng)山小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【考試版】

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。頁(yè)碼：第32頁(yè) 共32頁(yè)教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-倉(cāng)山小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析【考試版】 1：下列沒(méi)有體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的課程綜合化的價(jià)值的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合地了解和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)與能力B、有助于提高學(xué)生綜合地把握知識(shí)并進(jìn)行遷移的能力C、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望D、有助于減少學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系和互動(dòng) 2：人們總是希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、工作動(dòng)機(jī)B、成就動(dòng)機(jī)C、交往動(dòng)機(jī)D、生理動(dòng)機(jī) 3：提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）

2、。 單項(xiàng)選擇題A、維果斯基B、布魯納C、加涅D、桑代克 4：以下屬于帛畫的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、松巖樓閣圖B、步輦圖C、人物御龍圖D、消夏圖 5：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。 單項(xiàng)選擇題A、25歲B、67歲C、810歲D、1112歲 6：在打印任務(wù)未完成而缺紙的情況下，則（）。 單項(xiàng)選擇題A、打印機(jī)將自動(dòng)關(guān)閉B、打印任務(wù)取消C、計(jì)算機(jī)提示“缺紙”D、取消打印列表中該任務(wù)后的其余任務(wù) 7：根據(jù)課程的制定者，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和（）。 單項(xiàng)選擇題A、省級(jí)課程B、地級(jí)課程C、縣級(jí)課程D、校本課程(或?qū)W校課程) 8：形式簡(jiǎn)單，能夠有效地測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分的是(

3、)。 單項(xiàng)選擇題A、選擇題B、是非題C、匹配題D、填空題 9：以下屬于復(fù)述策略的有（） 多項(xiàng)選擇題A、運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際B、提問(wèn)C、做筆記D、運(yùn)用有意識(shí)記E、記憶方法多樣化 10：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（） 單項(xiàng)選擇題A、教育的一致性原則B、導(dǎo)向原則C、因材施教原則D、疏導(dǎo)原則 11：熱愛(ài)學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。 單項(xiàng)選擇題A、思想政治素質(zhì)B、教育理論素質(zhì)C、職業(yè)道德素質(zhì)D、職業(yè)技能素質(zhì) 12：在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺(jué)中樞。 單項(xiàng)選擇題A、額葉B、頂葉C、顳葉D、枕葉 13：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征( )。

4、 多項(xiàng)選擇題A、活動(dòng)過(guò)多B、注意力不集中C、沖動(dòng)行為D、交往困難 14：被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?（） 單項(xiàng)選擇題A、靜夜思B、天凈沙秋思C、山居秋暝D、水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 15：具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（） 多項(xiàng)選擇題A、智力水平較高B、富于幻想C、性格內(nèi)向D、遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)E、自我克制過(guò)于嚴(yán)重 16：教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。 多項(xiàng)選擇題A、科學(xué)性B、藝術(shù)性C、思想性D、啟發(fā)性E、嚴(yán)肅性 17：提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物”的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、洛克B、杜威C、盧梭D、康德 18：知識(shí)遺忘的過(guò)程是（） 單項(xiàng)選擇題A、先快后慢B、先慢后快C、勻速D、無(wú)規(guī)律可

5、循 19：以下不屬于教師的權(quán)利的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)C、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 20：兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。 多項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)迫性洗手B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)D、強(qiáng)迫性焦慮E、刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為 21：眼鏡：鏡片 單項(xiàng)選擇題A、飲水機(jī)：桶裝水B、汽車：輪胎C、墻體：開(kāi)關(guān)D、公園：園丁 22：要使學(xué)習(xí)效果最佳、不易遺忘，過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到（）。 單項(xiàng)選擇題A、50%B、100%C、150%D、20

6、0% 23：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有（）。 多項(xiàng)選擇題A、前制度化教育B、義務(wù)教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育 24：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（）。 單項(xiàng)選擇題A、實(shí)踐性B、可行性C、銜接性D、發(fā)展性 25：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 26：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。 單項(xiàng)選擇題A、普希金是俄國(guó)積極浪漫主義文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者；惠特曼也是一位浪漫主義詩(shī)人，他的草葉集創(chuàng)立了自由詩(shī)體開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)B、小說(shuō)暴風(fēng)驟雨、林海雪原、悲慘世界的主人公分別是郭全海、少劍波、冉阿讓C、莎士比亞是

7、文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇、兩篇敘事長(zhǎng)詩(shī)以及一百五十四首十四行詩(shī)。他早期創(chuàng)作了著名悲喜劇羅密歐與朱麗葉，中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”D、現(xiàn)代作家葉圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次為長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之、小說(shuō)背影、短篇小說(shuō)暴風(fēng)驟雨、長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)業(yè)史 27：教學(xué)評(píng)價(jià)的作用包括（） 多項(xiàng)選擇題A、指導(dǎo)功能B、改進(jìn)功能C、鑒定功能D、激勵(lì)功能E、診斷功能 28：教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（）不定項(xiàng)選擇題 多項(xiàng)選擇題A、教育思想觀念的現(xiàn)代化B、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化C、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化 29：對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行（）的方針。 單項(xiàng)選擇題A、教育、感化、挽救B、

8、批評(píng)、教育、懲罰C、說(shuō)理、勸服、感化D、教育、勸服、挽救 30：情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 31：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。 單項(xiàng)選擇題A、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B、知識(shí)、情感、意志C、面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀 32：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的 多項(xiàng)選擇題A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、因材施教原則 33：教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。 單項(xiàng)選擇題A、系統(tǒng)化B、專門化C、復(fù)雜化D、多樣化 34：A、B、C三個(gè)大學(xué)生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)村官，一個(gè)到

9、了富村，一個(gè)到了窮村，一個(gè)到了不富不窮的村。但究竟誰(shuí)到了哪個(gè)村，人們開(kāi)始不清楚，于是做了如下猜測(cè)： 甲：A到了富村，B到了窮村 乙：A到了窮村，C到了富村 丙：A到了不富不窮的村，B到了富村 后來(lái)證實(shí)，甲、乙、丙三人的猜測(cè)都只對(duì)了一半。 由此可以推出（）。 單項(xiàng)選擇題A、A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村B、A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村C、A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村D、A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村 35：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育與政治的關(guān)系B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C、教育與文化的關(guān)系D、教育與科技的關(guān)系 36：

10、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）。 單項(xiàng)選擇題A、白板說(shuō)B、做中學(xué)C、兒童中心主義D、實(shí)質(zhì)教育派 37：在學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)中，處于核心地位的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為 38：小學(xué)德育過(guò)程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者、_、_。（） 多項(xiàng)選擇題A、德育目標(biāo)B、德育任務(wù)C、德育內(nèi)容D、德育方法 39：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后。可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。 單項(xiàng)選擇題A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性 40：在人的所有需要中，最高層次的是（） 單項(xiàng)選擇題A、安全需要B、愛(ài)與歸

11、屬需要C、生理需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要 41：學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。 單項(xiàng)選擇題A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) 42：關(guān)于教育起源問(wèn)題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)B、兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿C、人類語(yǔ)言產(chǎn)生后的必然要求D、對(duì)外部自然界的恐懼 43：小學(xué)教師沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)研究。（） 判斷題對(duì)錯(cuò) 44：“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是() 單項(xiàng)選擇題A、創(chuàng)造性B、學(xué)習(xí)遷移C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 45：小明聽(tīng)課時(shí)思想開(kāi)小差，聽(tīng)到大家的掌聲才回神，是注意的（）。 單項(xiàng)選擇題A、轉(zhuǎn)移B、分散C、穩(wěn)定D、廣度 46：國(guó)內(nèi)最早提

12、出“教育形成交往起源說(shuō)”的人是（）。 單項(xiàng)選擇題A、王策三B、李秉德，C、葉瀾D、桑新民 47：自我意識(shí)包括哪些成分?（） 多項(xiàng)選擇題A、認(rèn)識(shí)成分B、情感成分C、意志成分D、自我評(píng)價(jià) 48：下列關(guān)于衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的表述不正確的是（）。 單項(xiàng)選擇題A、GPS的信號(hào)強(qiáng)度與準(zhǔn)度是可控的B、GPS是歐盟建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)C、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)D、“伽利略”導(dǎo)航系統(tǒng)是第一個(gè)基于民用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) 49：教師在講課過(guò)程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。 單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)度律B、差異律C、活動(dòng)律D、組合律 50：學(xué)生的個(gè)別差異給勞動(dòng)造成了（）。 單項(xiàng)選擇題A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、

13、示范性D、長(zhǎng)期性 51：根據(jù)材料回答TSE題：一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，追問(wèn)怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)上個(gè)星期二早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選了3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”，而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三項(xiàng)“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中 多項(xiàng)選擇題A、因材施教原則B、疏導(dǎo)原則C、以積極因素克服消極因素原則

14、D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 52：學(xué)記中說(shuō)：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的（） 。 單項(xiàng)選擇題A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則 53：我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是 多項(xiàng)選擇題A、兒童B、少年C、適齡兒童和少年D、適齡兒童和青少年 54：我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（）。 單項(xiàng)選擇題A、專業(yè)教育B、基礎(chǔ)教育C、中等教育D、職業(yè)教育 55：根據(jù)阿特金森成就動(dòng)機(jī)理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)（）。 單項(xiàng)選擇題A、可能選擇B、猶豫不決C、堅(jiān)決選擇D、回避任

15、務(wù) 56：記憶信息的三級(jí)加工模型包括（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。 單項(xiàng)選擇題A、形象記憶B、情景記憶C、感覺(jué)記憶D、符號(hào)記憶 57：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（） 多項(xiàng)選擇題A、交互性B、及時(shí)反饋C、以生動(dòng)形象的手段呈現(xiàn)信息D、自定步調(diào)E、低錯(cuò)誤率 58：在Excel中，如果沒(méi)有預(yù)先設(shè)定整個(gè)I=作表的對(duì)齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)自動(dòng)以（）方式存放。 單項(xiàng)選擇題A、左對(duì)齊，右對(duì)齊B、右對(duì)齊，左對(duì)齊C、中間對(duì)齊，右對(duì)齊D、視具體情況而定 59：學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，包含（ ）等要素。 多項(xiàng)選擇題A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體E、教學(xué)環(huán)境 60：某兒童特別害怕貓，心理老師讓

16、她看貓的圖片，談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。這個(gè)案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。 單項(xiàng)選擇題A、自我控制法B、系統(tǒng)脫敏法C、特定性訓(xùn)練D、強(qiáng)化法 查看答案 1：答案D 解析 略 2：答案C 解析 交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 3：答案A 解析 維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。 4：答案C 解析 【參考答案】C 【名師點(diǎn)睛】人物御龍圖是一九七三年于湖南長(zhǎng)沙子彈庫(kù)楚墓出土的帛畫。 5

17、：答案C 解析 兒童(212歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(25歲)；(2)權(quán)威階段(68歲)；(3)可逆階段(810歲)；(4)公正階段(1112歲)。 6：答案C 解析 【參考答案】 C 【名師點(diǎn)睛】在打印任務(wù)未完成便缺紙的情況下，計(jì)算機(jī)提示“缺紙”，在添紙后打印任務(wù)將繼續(xù)執(zhí)行。 7：答案D 解析 按照課程制定者的不同，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。 8：答案C 解析 匹配題是另一種可提供多種選擇的考試形式。它的形式簡(jiǎn)單，能夠有效地測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分。 9：答案D,E 解析 10：答案D 解析 11：答案C 解析

18、12：答案D 解析 頂葉主要是調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動(dòng)感覺(jué)等；顳葉主要對(duì)聽(tīng)覺(jué)刺激進(jìn)行加工；額葉在組織有目的、有方向的活動(dòng)中，有使活動(dòng)服從于堅(jiān)定意圖和動(dòng)機(jī)的作用；枕葉是視覺(jué)中樞。 13：答案A,B,C 解析 略 14：答案B 解析 馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思被元代卓越的音韻學(xué)家及戲曲作家周德清在中原音韻小令定格中稱為“秋思之祖”。故選B。 15：答案A,B,C,D,E 解析 專家告訴我們，強(qiáng)迫癥智力是正常的，強(qiáng)迫癥并不會(huì)造成孩子的智力下降。 16：答案A,B,C,D,E 解析 17：答案D 解析 18：答案A 解析 19：答案D 解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)教師法第七條的規(guī)定，教師享有下

19、列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。 20：答案A,B,C,E 解析 D不是一種行為。 21：答案B 解析 鏡片是眼鏡的一部分；輪胎是汽車的一部分。桶裝水不能算是飲水機(jī)的一部分，排除A項(xiàng)。故答案選B。 22：答案C 解析 23：

20、答案A,D,E 解析 教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。 24：答案D 解析 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。 25：答案錯(cuò)誤 解析 26：答案D 解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】背景是朱自清的散文；暴風(fēng)驟雨是周立波的長(zhǎng)篇小說(shuō)。 27：答案A,B,C,D,E 解析 28：答案A,B,C 解析 29：答案A 解析 【參考答案】A 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五十四條第一款規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 30：答案正確 解析 31：答案A 解析 新課程改革中提出的課程

21、“三維目標(biāo)”是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 32：答案C 解析 33：答案D 解析 職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而教師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。 34：答案D 解析 【參考答案】D 【名師點(diǎn)睛】用代入法，假設(shè)A項(xiàng)是正確的，那么甲的說(shuō)法全都正確，與題干不符；假設(shè)B項(xiàng)是正確的，那么甲的說(shuō)法全都錯(cuò)誤，也與題干不符；假設(shè)C項(xiàng)是正確的那么丙的說(shuō)法全都正確，與題干不符。故正確答案為D。 35：答案A 解析 36：答案C 解析 杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的創(chuàng)立人，將教育的本質(zhì)概括為“教育即生活”“教育即成長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組”，形成了以兒童中心、活動(dòng)課程

22、、做中學(xué)為特點(diǎn)的教學(xué)思想。 37：答案A 解析 道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分，道德行為(技能、習(xí)慣)是衡量品德的重要標(biāo)志。 38：答案C,D 解析 39：答案D 解析 本題考查了身心發(fā)展的互補(bǔ)性。機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。比如失明的人，聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)比常人發(fā)達(dá)。 40：答案D 解析 41：答案B 解析 連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。 42：答案B 解析 心理起源論認(rèn)為，教育起源于人類早期和個(gè)體幼年時(shí)的模仿行為，像孩童出于好奇模仿成年人的行為和活動(dòng)就是教育。 43：答案錯(cuò)誤 解析 44：答案B 解析 它們都是同化性遷移。 45：答案B 解析 46：答案C 解析 交往起源說(shuō)是由葉瀾最早提出，他認(rèn)為：在原始社會(huì)人類活動(dòng)中具有相互非物質(zhì)性的交往活動(dòng)，只要這類交往發(fā)生，就必然有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果在交往雙方身上產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識(shí)到，并逐漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時(shí)，教育活動(dòng)就演化而生了。因此可以說(shuō)，人類的教育活動(dòng)起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動(dòng)。 47：答案