構建教學平臺促進高校教育信息化

1、摘要近年來我國的信息化水平得到了一定程度的發(fā)展， 在具體的教育教學工作中也得到了廣泛的應用?，F(xiàn)代教育平臺的構建作為教育信息化工作的核心組成部分， 其對我國高校信息化的教育效果 也有著非常重要的意義 本文主要就構建教學資源平臺信息化工作進 行了深入的探究 關鍵詞教學資源平臺 ;高校教育;信息化近年來， 我 國的高校教育信息化工作得到了一定程度的發(fā)展，并且朝著數(shù)字化、 多媒體化與網(wǎng)絡化的方向不斷地發(fā)展 為了確保高等教育的質量， 要 求高校能夠進行教學資源平臺的積極構建， 這樣才能夠充分滿足各高 校在教學過程中對于信息資源的需求， 來更好地實現(xiàn)教學資源的共享， 從而培養(yǎng)出一批高素質的創(chuàng)新型應用人才

2、1 教學信息資源的內在涵 義信息化時代的到來， 使得高校教育信息化進程也得到了深入的發(fā)展， 并開始朝著數(shù)字化、 多媒體化與網(wǎng)絡化的方向不斷進行發(fā)展， 在這一 背景下，也就導致了高校的教育模式、 方法以及管理措施出現(xiàn)了一系 列重大的變革與影響此外，在進行高素質創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中， 整個高校教育系統(tǒng)中還會出現(xiàn)大量的教學信息資源， 也就是人們常說 的網(wǎng)絡教學資源 只有實現(xiàn)高校網(wǎng)絡教學資源的共享， 才能夠使這些 資源的價值得到最大限度的發(fā)揮， 從而取得良好的教育效果 現(xiàn)階段， 高校的教學資源平臺建設主要分為資源平臺建設和優(yōu)質教學資源建 設兩個部分， 只有做好這兩部分資源的搜集以及共享工作， 才能夠為

3、 各個高校的實際教學提供足夠多的教學資源， 并促進我國高校教育事 業(yè)更進一步的發(fā)展 2 現(xiàn)階段高校教育資源建設過程中存在的問題2 1 對資源建設的重視力度不夠在現(xiàn)階段的高校教學資源平臺構建過程中，多數(shù)高校也都采取了一系列的措施， 但是在具體的建設過程 中，還有部分高校直接將資源與精力放在各種多媒體設備的購買上， 但卻不關注這些設備的后期使用效率以及資源承載情況， 對于各種教 學資源的搜集以及資源管理人員隊伍的建設力度也是抱以忽視的態(tài) 度在這一建設模式下， 就導致了校園網(wǎng)與高校的眾多儀器無法充分 發(fā)揮自身的效能，對我國高等教育工作也造成了一定的阻礙因此， 只有認清設備與網(wǎng)絡的地位， 并將資源的汲

4、取與共享作為整個教學資 源平臺建設工作中的重要組成部分， 才能夠實現(xiàn)各種教學資源的有效 共享，以促進我國高校教育行業(yè)的進一步發(fā)展因此，在進行教育信 息化工作的過程中， 還需要將各項軟資源的開發(fā)與設置工作作為核心 內容 22 教學資源利用率過低在網(wǎng)絡教學資源的建設過程中，不 僅僅是單純地將傳統(tǒng)的教學資源進行數(shù)字化與網(wǎng)絡化處理， 還需要在 對該學科的市場變化情況與網(wǎng)絡教學的特點進行重點分析的基礎上， 來進行該課程內容的重新規(guī)劃、 設計與建設工作 現(xiàn)階段部分高校雖 然在加強數(shù)字化校園與網(wǎng)絡教學資源庫的構建工作， 但是具體的建設 內容僅僅包含有簡單的資源庫或者一系列的試題與課件， 并多是將高 校的教學

5、資源建設工作作為部分教學內容的簡單堆積， 其資源內容簡 單，分類過于籠統(tǒng)， 教師或者學生在尋求資源的過程中往往需要耗費 大量的時間與精力， 還難以檢索到自身想要的內容， 從而導致各種教 學資源的利用效率極低 除此之外， 部分高校甚至認為只是購買大量 教學光盤與磁帶， 并將這些資源進行拷貝和存放， 便是做好了自身的 教學資源構建工作，這也就導致了各項教學資源的利用率不高 23教學資源過于簡單現(xiàn)階段許多高校雖然已經加強了對教學資源平臺 的構建工作，但是在對教學資源進行存儲與管理過程中所應用的依舊 是傳統(tǒng)的管理模式，甚至還未曾實現(xiàn)數(shù)字化的管理此外，部分高校 雖然具備相應的管理平臺， 但是在日常管理過

6、程中依舊存在更新速度 慢、交互性差、 資源內容過于雜亂以及使用麻煩等諸多問題，對于網(wǎng) 絡安全的認知性也嚴重不足 這也就導致了高校師生缺乏對資源庫應 用的積極性，從而使得教學資源自身的價值難以實現(xiàn) 2 4 教學資 源的規(guī)范性不足對于高等院校而言， 進行教學資源的建設本質是一個 不斷積累的過程， 并需要涉及比較多單位的教學資源 在這一形式下， 也就容易導致高校的教學資源缺乏統(tǒng)一的標準與規(guī)則， 在對資源的格也不利于式劃分與命名過程中也存在著較大的差異性， 其內容龐雜凌亂， 還存 在包含重疊等問題， 不僅不利于教師的使用和學生的學習， 資源管理工作的順利開展 25 激勵與保障措施欠缺高校在進行教 學資

7、源平臺的建設過程中， 由于缺乏統(tǒng)一的協(xié)調性， 導致各所高校都 是各自開發(fā)、 各自購置和各自建設 在教學資源上也未曾起到良好的 共享作用，浪費了大量的人力和財力此外，在進行教學資源平臺的 具體構建時， 因為激勵與保護措施的不足， 也就導致了教師對制作優(yōu) 質教學資源的積極性不高， 對于部分優(yōu)質資源的知識產權也未曾采取 有效的保護措施，從而直接影響了整個高校教學資源平臺的構建工 作3 高校信息資源平臺的設計要求與功能 31 設計要求高校進行 教學資源平臺構建的目的是加強自身的人才培養(yǎng)能力， 并實現(xiàn)預定的 人才培養(yǎng)目標因此，在進行教學資源平臺的構建過程中，也就需要 高校在結合了教育規(guī)律與管理規(guī)律的基礎

8、上， 通過多種管理手段對教 學過程中所產生與釋放的各項教學信息進行合理的搜集與計量， 通過 對這些資源的科學處理與控制， 為相應的教學工作提供充足的資源儲 備通過教學資源管理平臺的建設， 讓更多的教育資源得到有效共享， 從而方便使用者進行交流與管理， 讓學生的學習積極性與主動性得到 有效的提升因此，在進行教育平臺的構建與設計過程中，需要充分 滿足以下幾點實際需求 1 硬件設備的完善、通暢與穩(wěn)定性在校園 網(wǎng)這一平臺的支撐下， 要求高校能夠進一步加強對硬件設備的建設工 作，具體的建設內容包含性質優(yōu)良的資源文件服務器和數(shù)據(jù)庫服務器 的配置，此外， 還要加強對錄播系統(tǒng)與相應技術人員的建設工作，只 有這

9、樣才能夠充分保障網(wǎng)絡的暢通性和各項硬件設備的安全穩(wěn)定性， 來構成一個良好的教學資源信息中心 2 進行數(shù)據(jù)資源的分類過程中 需要保持良好的規(guī)范性 在教學資源平臺的實際構建過程中， 能夠對 各項教學資源進行有效的分類， 也直接決定著該系統(tǒng)性能的優(yōu)劣， 個良好的資源分類效果能夠使系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結構更加整潔， 并進一步提 升使用者進行資料檢索以及使用的速度 但是，在現(xiàn)階段的教學資源 平臺構建過程中， 對于門類、 格式眾多的多媒體教學資源分類還缺乏 相應的標準規(guī)范作為參考， 為此，就需要結合國家的標準學科代碼和 高校本身學科設置情況， 進行教學資源大的歸類 在完成這一資源歸 類任務后，可以根據(jù)資源本身的屬性

10、進行細分處理 3 系統(tǒng)資源的完 備性以及界面的友好性 在進行系統(tǒng)資源的設計過程中， 要求其能夠 滿足以下幾點需求第一， 方便使用與維護管理， 學生能夠快捷地找到想要學習的內容， 并能通過該系統(tǒng)與學生進行有效的交流， 從而獲得 良好的學習反饋信息第二，具備較高的應用效率，在進行系統(tǒng)設計 過程中，要求所有的功能都能夠將性能與效率作為重要的基礎 第三， 功能的擴充性，高校的教學資源處于不斷擴展與變化過程中，因此， 該系統(tǒng)還需要具備良好的后期擴展功能， 這樣在使用過程中如果發(fā)現(xiàn) 了一些更加優(yōu)質的應用功能或者不足之處， 還能夠直接在不對原有數(shù) 據(jù)進行改變的基礎上， 發(fā)揮良好的功能擴充效果， 從而使高校教

11、育資 源系統(tǒng)的適用性得到大幅度的提升 4 系統(tǒng)的安全性高校的教學資 源系統(tǒng)具備非常龐大的數(shù)據(jù)量， 而且各種資源的知識產權存在一定的 差異性，這也就需要保障系統(tǒng)的安全性在系統(tǒng)安全性工作中，首先 需要保障教學資源、教師和學生的信息安全其次，需要避免該系統(tǒng) 在使用過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失或者無法使用等問題 因此，在具體的系 統(tǒng)設計過程中，就要求相關的設計人員能夠注重硬件設計與軟件開發(fā) 過程中遇到的一系列安全問題，從而保證整個系統(tǒng)的應用性能 32系統(tǒng)模塊 1 客戶端使用模塊該模塊主要具有應用瀏覽器進行快速查然后看、點播以及對系統(tǒng)內的各項教學資源進行下載等功能， 其可以在結 合用戶檢索條件的基礎上在數(shù)據(jù)庫中進

12、行相關資源的迅速查找， 應用模糊查詢模式來快速找到用戶所需求的各種資源 此外，在客戶 端使用模塊之中， 還需要實現(xiàn)教師與學生的相互交流， 并需要具備有 聯(lián)系功能、 學習筆記的記錄以及添加學習標簽等多項功能， 從而為用 戶提供足夠的便利性 2 管理員模塊在該教學資源平臺系統(tǒng)中，不 同層次的管理員其權限也有一定的差異性， 并且需要通過瀏覽器來實 現(xiàn)對資源的處理操作 此外，管理員需要對教師和學生的信息進行有 效的管理，從而取得良好的信息管理效果此外，教師還可以借助于 相應的教師模塊來完成自己網(wǎng)絡課程以及教學習題庫的上傳工作， 并 能夠及時處理學生的問題，實現(xiàn)與學生的互動與交流 3 系統(tǒng)檢索模 塊系統(tǒng)

13、檢索的準確性與速度會直接影響到整個教學資源平臺的應用 效果，因此，在進行系統(tǒng)檢索模塊的設計過程中，要求其能夠及時擁 有熱點關鍵詞，并能夠對關鍵詞數(shù)據(jù)詞典進行編輯此外，系統(tǒng)檢索 模塊需要根據(jù)數(shù)據(jù)資源來進行關鍵詞的準確編制， 然后將這些關鍵詞 錄入到后臺詞典數(shù)據(jù)庫中， 以方便該系統(tǒng)的使用者能夠迅速地找到自 身所需的內容4界面模板借助于單獨的界面設計以及技術的應用， 能夠讓使用者獲得更加豐富的風格此外，通過強大的功能接口，還 可以進行新功能的不斷擴展， 從而保障該系統(tǒng)可以不斷地更新， 給應 用者們帶來良好的系統(tǒng)應用體驗 4 教學資源平臺構建過程中的建議 隨著信息化技術的不斷發(fā)展， 高校教師在自身的教

14、學過程中也開始廣 泛應用到信息化技術與多媒體技術， 在這一教學背景下， 教學資源呈 現(xiàn)出了爆炸式的增長 為了使這些教學資源的應用優(yōu)勢最大限度地發(fā) 揮出來，也就要求高校進行教學資源管理平臺的積極構建， 只有這樣 才能夠對繁多的教學資源進行有效的處理， 并促進我國教育行業(yè)的進步發(fā)展 而在進行教學資源平臺的構建過程中， 還需要充分重視到 以下幾個方面問題 4 1 增強學校領導的重視學校領導需要對現(xiàn)代 教育技術與高校自身的教育信息化建設工作有足夠的重視， 并需要在 教育信息化發(fā)展理念的引導下， 來加強對教學資源平臺構建工作的投資力度，并給其進行良好數(shù)字化環(huán)境的提供 在對政策與激勵措施進 行合理制定的基

15、礎上， 還要求高校能夠進行專門管理與技術服務中心 的構建工作，只有這樣才能夠為教學資源平臺的構建奠定一個良好的 基礎42 加強教師的參與力度在進行教學資源平臺的構建過程中， 只有讓所有的教師都積極參與其中， 才能夠使教學資源的數(shù)量與質量 得到有效提升因此，高校就需要采取相應的激勵措施，并需要發(fā)起 一系列的教育信息化競賽活動， 讓教師能夠積極地參與到教學資源平 臺的建設工作中，并不斷提升自身的教學水平此外，教師還需要不 斷地更新教學觀念，積極參與到精品課程與網(wǎng)絡課程的研發(fā)工作之 中 43 構建完善的保障體系在目前的教學資源平臺構建過程中， 其知識產權問題無法得到有效的解決， 這樣就導致了部分教師不愿積 極參與到教學資源庫的建設工作中， 為了避免教師精心準備的資源被 盜用等問題的發(fā)生， 院校還可以通過限制以及水印覆蓋等方式， 來解 決教師知識產權的問題 只有構建一個完善的知識產權保障體系， 并 解決知識產權的盜用問題， 才能使教師無后顧之憂， 讓優(yōu)質教學資源 的數(shù)量得到一定程度的提升 結束語構建教學資源管理平臺是一個長 期系統(tǒng)的工程，也是高校實現(xiàn)信息化建設的重要基礎因此，高等院 校還需要加強對該方面工作的重視力度， 并需要通過多樣化的教學模 式，使得全國各地高校的教學資源能夠得到最優(yōu)化的配置， 從