鐵路通信傳輸技術(shù)特征研究論文

1、關(guān)鍵詞鐵路通信技術(shù)； 接入網(wǎng)技術(shù)摘要隨著鐵路列車向高速化與準(zhǔn)高速化方向的邁進(jìn)， 為保證有效的人機(jī)控制和提高運(yùn)輸效率， 要求建立一個(gè)功能完善的、技術(shù)構(gòu)成先進(jìn)的鐵路通信網(wǎng)。主要介紹了在現(xiàn)實(shí)的鐵路通信工程建設(shè)中，我們應(yīng)該注意的問題。鐵路傳輸技術(shù) 11 傳輸技術(shù)是取代的新數(shù)字傳輸網(wǎng)體制，主要針對(duì)光纖傳輸，是在的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上形成的。它把信號(hào)固定在幀結(jié)構(gòu)中，復(fù)用后以一定的速率在光纖上傳送。是在電路層上對(duì)信號(hào)進(jìn)行復(fù)用和上下。論文百事通當(dāng)帶著信號(hào)的光纖通光纖分配架進(jìn)入時(shí)，信號(hào)必須通過(guò)轉(zhuǎn)換和設(shè)備上的支路卡才能下成 2 的基本電信號(hào)， 并經(jīng)過(guò)通信電纜和數(shù)字配線架接到用戶接口或基站基站收發(fā)信機(jī)。12 網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)是一

2、種基于信元的交換和復(fù)用技術(shù)，即一種轉(zhuǎn)換模式，在這一模式中信息被組織成信元。它采用固定長(zhǎng)度的信元傳輸聲音、數(shù)據(jù)和視頻信號(hào)。每個(gè)信元有 53 個(gè)字節(jié)，開頭的五個(gè)字節(jié)為信頭，用以傳輸信元的地址和其他一些控制信息，后面的48 個(gè)字節(jié)用以傳輸信息。利用標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度的這種數(shù)據(jù)包，通過(guò)硬件實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，這比軟件更快速、經(jīng)濟(jì)、便宜。同時(shí)，工作速度有很大的伸縮性，在光纜上可以超過(guò) 25。在網(wǎng)絡(luò)傳輸中，時(shí)分復(fù)用方式又可分為同步傳輸模式和異步傳輸模式。在數(shù)字通信為了使多個(gè)用戶共享高速線路，通常采用時(shí)分復(fù)用方式。中通常采用同步傳輸模式， 這種傳輸模式把時(shí)間劃分為一個(gè)個(gè)相等的片段，成為時(shí)隙， 一定量的時(shí)隙組成一個(gè)幀，一個(gè)信

3、道在一個(gè)幀里占用一個(gè)時(shí)隙，一個(gè)用戶占用一個(gè)或多個(gè)信道。而在異步傳輸模式中，各終端之間不存在共同的時(shí)間參考， 各個(gè)時(shí)隙沒有固定的占用者。元，每一個(gè)信元相當(dāng)一個(gè)分組。各信道根據(jù)業(yè)務(wù)量的大小和排列規(guī)則來(lái)占用時(shí)隙，信息量大的信道占用的時(shí)隙多。13 傳輸技術(shù)依托于平臺(tái)，可基于多種線路速率實(shí)現(xiàn)，包括55、622、 25 和 10在中時(shí)隙有固定的長(zhǎng)度而且比較短，一個(gè)時(shí)隙傳輸一個(gè)信等。一方面，保留了固有的交叉能力和傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)接口與低速 業(yè)務(wù)接口，繼續(xù)滿足業(yè)務(wù)的需求； 另一方面，提供處理、以太網(wǎng)透?jìng)鳌⒁蕴W(wǎng)二層交換、處理、處理等功能來(lái)滿足對(duì)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的匯聚、梳理和整合的需求。14 網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)隨著無(wú)驗(yàn)潮測(cè)深技術(shù)應(yīng)

4、用的不斷深入，傳統(tǒng)電臺(tái)數(shù)據(jù)鏈的傳輸模式已不能滿足長(zhǎng)距離作業(yè)的需要。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)取代電臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，它傳輸距離遠(yuǎn)，信號(hào)穩(wěn)定，抗干擾性強(qiáng)，已成為數(shù)據(jù)鏈傳輸?shù)男聦?。通用分組無(wú)線業(yè)務(wù)， 是在系統(tǒng)上發(fā)展出來(lái)的一種新的分組數(shù)據(jù)承載業(yè)務(wù)， 是種使用撥號(hào)方式連接的電路交換數(shù)據(jù)傳送方式。利用現(xiàn)有通信網(wǎng)的設(shè)備， 通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上增加一些硬件和軟件升級(jí)， 形成一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)邏輯實(shí)體。15 傳輸技術(shù)或是在光纖上同時(shí)傳輸不同波長(zhǎng)信號(hào)的技術(shù)。其主要過(guò)程是將各種波長(zhǎng)的信號(hào)用光發(fā)射機(jī)發(fā)送后，復(fù)用在一根光纖上，在節(jié)點(diǎn)處再對(duì)耦合的信號(hào)進(jìn)行解復(fù)用。系統(tǒng)在信號(hào)的上下上既可以使用、，也可以使用全光的和 0，或是基同時(shí)，于光層上

5、的復(fù)用，它和在電層上的復(fù)用有著很大的區(qū)別。通過(guò)進(jìn)行光信號(hào)的直接上下， 無(wú)需經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換， 而擁有的或可以進(jìn)行較長(zhǎng)距離的光傳輸而不需要光中繼。二、接入網(wǎng)技術(shù)隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展， 人們對(duì)鐵路通信技術(shù)提出了更高的要求， 鐵路部門必 須采用先進(jìn)的、 現(xiàn)代化的有線和無(wú)線通信的傳輸和接入方式， 實(shí)現(xiàn)鐵益。路通信網(wǎng)的升級(jí)， 發(fā)揮鐵路通信網(wǎng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效接入網(wǎng)技術(shù)是鐵路通信中一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，由于原有用戶銅纜接入的普遍性和現(xiàn)在光纖技術(shù)的發(fā)展， 接入網(wǎng)建設(shè)就必須考慮通信網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀與發(fā)展，這就決定了接入網(wǎng)技術(shù)的多樣化。接入網(wǎng)從接入方式上可分為有線接入和無(wú)線接入。21 有線接入技術(shù) 1高速率數(shù)字用戶環(huán)路

6、技術(shù)。通過(guò) 2-3 對(duì)雙絞線雙向?qū)ΨQ傳送基群數(shù)字速率信號(hào)，傳送距離為 3-5 ，上行速率與下行速率相等。過(guò)回波抵消技術(shù)實(shí)現(xiàn)在一對(duì)雙絞線上全雙工傳輸， 通過(guò)特定的編碼和調(diào)制方式提高傳輸質(zhì)量， 用多線對(duì)并行傳輸， 以降低每對(duì)雙絞線上的傳輸速率，增加無(wú)中繼傳輸距離。2 非對(duì)稱數(shù)字用戶環(huán)路技術(shù)。它的上行速率和下行速率不相等，下行速率可高達(dá)9-10 ，上行速率只有數(shù)十或數(shù)百， 此技術(shù)適用于視頻點(diǎn)播系統(tǒng)； 其高速下行信道可向家庭用戶提供多路的數(shù)字圖像信號(hào)及低速語(yǔ)音信號(hào)，而上行信道用于傳送用戶控制信號(hào)。的優(yōu)勢(shì)在于它幾乎不需要對(duì)現(xiàn)有的對(duì) 1 雙絞線作任何改動(dòng)就可獲得高傳輸速率。3 混合光纖同軸電纜接入技術(shù)。它

7、是基于有線電視系統(tǒng)發(fā)展起來(lái)的。在有線電視中心與地區(qū)中心、 地區(qū)中心與光節(jié)點(diǎn)之間采用光纖連接， 光節(jié)點(diǎn)與用戶設(shè)備之間采用同軸電纜連接。其主要是使用副載波調(diào)制，將原有的單向傳輸系統(tǒng)改造成雙向傳輸系統(tǒng)。可以充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行少量投資， 就可形成一個(gè)支持多種業(yè)務(wù)的寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)。4 光纖用戶環(huán)路技術(shù)。以光纖為主要傳輸媒介，根據(jù)光纖向用戶延伸的距離，可以分為光纖到路邊，光纖到大樓，光纖到家等。是用戶接入信息高速公路的最終理想目標(biāo)，但根據(jù)現(xiàn)有通信發(fā)展的實(shí)際，、與銅纜相結(jié)合的用戶接入，雖然是有過(guò)渡性質(zhì)的折衷方案，但價(jià)格相對(duì)經(jīng)濟(jì)，并且在時(shí)機(jī)成熟時(shí)易擴(kuò)展到，所以是現(xiàn)實(shí)并且可行的。22 無(wú)線接入技術(shù)無(wú)線接入

8、網(wǎng)是在接入網(wǎng)中部分或全部引人無(wú)線傳輸媒介， 為用戶提供固定終端業(yè)務(wù)和移動(dòng)終端業(yè)務(wù)。無(wú)線接入可分為固定接入和移動(dòng)接入兩大類。其基本結(jié)構(gòu)由控制器、基站和用戶終端設(shè)備構(gòu)成。應(yīng)用技術(shù)主要包括微波 1 點(diǎn)多址技術(shù)、蜂窩技術(shù)和微蜂窩技術(shù)等。無(wú)線接人由于其靈活方便易于建設(shè)，目前已得到極大的重視。集群通信系統(tǒng)是一種功能強(qiáng)大的專用移動(dòng)通信系統(tǒng)， 是通信與微處理機(jī)技術(shù)、 程控交換技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。它集交換、控制、通信于體，通過(guò)無(wú)線撥號(hào)的方式把一組信道自動(dòng)最優(yōu)地動(dòng)態(tài)分配給系統(tǒng)內(nèi)部用戶，最大限度地利用系統(tǒng)資源和頻率資源，降低系統(tǒng)內(nèi)呼損，提高服務(wù)質(zhì)量。由于它具有群呼、組呼、強(qiáng)插、強(qiáng)拆等功能，特別適合于

9、調(diào)度指揮以及應(yīng)急、 搶險(xiǎn)等場(chǎng)合， 并較好地解決了通信頻率合理分配的問題， 因而倍受專業(yè)運(yùn)營(yíng)管理部門的青睞， 被確定為現(xiàn)行鐵路移動(dòng)通信方式的首選類型。三、結(jié)語(yǔ)鐵路通信網(wǎng)是保證行車安全、提高運(yùn)輸效率的有力工具， 我國(guó)鐵路引入現(xiàn)代通信技術(shù)還不久， 對(duì)鐵路通信工程建設(shè)還需要一段時(shí)間對(duì)其了解、 分析和試驗(yàn)， 對(duì)其中 所要注意的問題， 特別是技術(shù)問題要認(rèn)真對(duì)待， 只有這樣才能為鐵路通信現(xiàn)代化作出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn) 1 梁培超淺析鐵路通信工程應(yīng)用接入網(wǎng)技術(shù) 科技資訊， 20082 毛文鐸淺析鐵路通信工程應(yīng)用接入網(wǎng)技術(shù) 信息科學(xué)， 20083 廖旭波論傳輸技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用及發(fā)展方向 科技資訊， 2009PE

10、P 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th

11、 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏

12、固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 9 / 和 / e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多

13、媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌取＝虒W(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音

14、，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的

15、正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/ 9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。濁輔音： /e / this that mother brother2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員