高考語(yǔ)文 藝體生專用 專題15 鑒賞詩(shī)歌的形象(教師版

1、決勝2013年高考語(yǔ)文藝體生專用專題15 鑒賞詩(shī)歌的形象（教師版）【真題體驗(yàn)】一.(2012山東卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。 吳松注道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。【注】吳松:即吳淞，江名。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。答: 【答案】孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感?！究键c(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力。二、(2012江蘇卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢(mèng) 江 南溫庭筠千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不

2、知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答: 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力?！究键c(diǎn)解讀】1、考點(diǎn)要求鑒賞詩(shī)歌的形象。2、考點(diǎn)剖析鑒賞古代詩(shī)歌的形象，就是把握詩(shī)歌中刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。藝術(shù)形象不僅指詩(shī)歌中的人物形象，還包括詩(shī)歌中的自然形象（意象）。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是分析、判斷詩(shī)歌中包含的作者的思想感情和詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的社會(huì)意義?！局R(shí)整合】一、人物形象。如白居易的琵琶行塑造的人物形象：一個(gè)是身世凄涼、色衰淪落的藝妓，一個(gè)是謫居臥病、心境悲涼的“我”。作者將琵琶女的自敘和“我”的內(nèi)心傾訴巧妙的結(jié)合在一起，鮮明的表現(xiàn)了“同

3、是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的主題。1、人物形象類型：（1）豪放灑脫李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”（將進(jìn)酒），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。（2）憂國(guó)憂民、青衫淚沾杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱對(duì)外歡顏。吾廬獨(dú)受凍死亦足”（茅屋為秋風(fēng)所破歌），詩(shī)人并不僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，其憂國(guó)憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕”（瑟琶行），著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩(shī)的意境。（3）歸隱田園、鐘情山水陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山此中有真意欲辯已忘言”（飲酒），寫的就是悠游自在的隱居生活，說(shuō)明詩(shī)人安貧

4、樂道的思想；王維的“故人具雞黍，邀我至田家待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”（過故人莊），詩(shī)中描寫了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場(chǎng)面，像一幅田園風(fēng)景畫，使人見了，樂而忘返。（4）兒女情長(zhǎng)的形象李商隱的“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（無(wú)題），詩(shī)歌寫了暮春時(shí)節(jié)與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛情的歌頌。2、鑒賞方法（1）鑒賞依據(jù)人物（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)。（2）鑒賞角度所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度。例如，閱讀蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，通過作者所塑造的人物形象，體會(huì)作者所表

5、達(dá)的思想感情。本詞所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜（客觀人物形象）雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅；“我”（抒情主人公）多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一樽還酹江月。通過周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。二、自然形象意象是浸染了作者感情的具體單個(gè)的景物，也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象，是詩(shī)歌中“意”和“情”的和諧統(tǒng)一。1、傳統(tǒng)的審美意象：（1）“松梅竹菊”寓高潔松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)高潔的情操。如王吉詠竹：“歲寒別有非常操，不比尋常草木同?！痹【栈ǎ骸安皇腔ㄖ衅珢劬?，

6、此花開盡更無(wú)花”。（2）借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思皓月當(dāng)空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情，喚起詩(shī)人的懷遠(yuǎn)之念。雁是一種候鳥，古詩(shī)詞常用大雁南飛的景象書寫在外游子的思鄉(xiāng)之情。如：李白靜夜思“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，王灣的次北固山下“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”。（3）“杜鵑”“鷓鴣”啼凄凄杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等，在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）在讓位于他的臣子后隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，又說(shuō)杜鵑叫聲如“不如歸去”，于是古詩(shī)中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象征。鷓鴣叫聲的擬意，表示行路艱難。 “行不得也哥哥”是人們模擬鷓鴣的啼聲用以表示行路的艱難，同時(shí)表達(dá)了親人對(duì)離別的傷感惆悵。我們古代的騷人墨客，喜歡借鷓鴣來(lái)抒

7、情言志，使之成為一種特定的意象。如：晏幾道鷓鴣天（2004年全國(guó)卷）：“十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼?！?“驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)，聲聲只道不如歸?！?李白的越中覽古：“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保?）“梧桐”葉落透悲意古語(yǔ)有“一葉落而知秋”，說(shuō)的便是梧桐葉落。以梧桐寫悲秋，是古人常用的手法。如：朱淑真的秋夜“鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！保?）別時(shí)“長(zhǎng)亭”“柳”依依在古典詩(shī)詞里，楊柳常常與離情相關(guān)聯(lián)如：柳永的雨霖鈴“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。”王維送元二使安西“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！保?）落“花”流“水”傳愁緒“花”落讓人愛憐、傷感，“水”流或喧囂或舒緩，綿延不絕，最惹人愁緒，因

8、此，在古詩(shī)詞中常用落花流水來(lái)表達(dá)憂愁。如，李煜虞美人“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；李清照一剪梅：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”（7）“烏鴉”“燕子”系興衰詩(shī)人常用“烏鴉”這一意象渲染出衰敗的氛圍。燕子則因其有眷戀舊巢的特點(diǎn)，成為古典詩(shī)詞表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)歷史興衰感慨的寄托。如：岑參的山房春事“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條兩三家?！眲⒂礤a烏衣巷“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！保?）“草木”仍在人事移草木常青，人事卻已悄然發(fā)生變遷。古詩(shī)詞常用“草木”來(lái)表達(dá)物是人非的感慨以及對(duì)歷史興亡的感嘆。如：岑參的山房春事“庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花”。劉禹錫烏衣巷“朱雀橋邊野草花，烏衣

9、巷口夕陽(yáng)斜。”2鑒賞方法（1）鑒賞的依據(jù)景物形象的自然屬性。（2）鑒賞的角度景物形象的社會(huì)屬性（作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意）。例如：王之渙登鸛雀樓“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！痹?shī)人在這首二十字的千古絕唱中，粗線條地描繪了落日、晚山、黃河、大海等意象，顯示出登高遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)，“落日”在西，“大?！痹跂|，視野開闊。既有落日近山的奇異風(fēng)光，又有千里黃河歸大海的壯麗景象，甚至還有滔滔黃河水的聲響，不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。【隨堂演練】1.(2012安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。

10、最愛東山晴后雪宋楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山?！咀ⅰ勘驹?shī)為雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一首。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。答: 2.(2012天津卷)閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。野菊宋楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香?已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ眶芗Z:干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。政:通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象?答: 3.(2012江西卷)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 江 城 子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟

11、。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休?飛絮落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ可厝A:青春年華，又指美好的春光。便做:縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。 答: 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力。4. (2012湖北卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。 送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲?對(duì)縣令的尊稱。靈武:即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 答: 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)

12、歌形象的能力。5.（13屆四川南充高三第二次適應(yīng)性測(cè)試）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。 小園【清】黎簡(jiǎn)水影動(dòng)深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽(yáng)。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。【注】寒花，菊花。詩(shī)歌最后兩聯(lián)借助哪些意象刻畫了怎樣的人物形象? 答: 【考點(diǎn)定位】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力。6（13屆廣東中山高三上期末）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。 花下醉唐李商隱尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜?？蜕⒕菩焉钜购螅旨t燭賞殘花。清人馬位評(píng)論本詩(shī)說(shuō)：“客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花有雅人深致?！比?shī)刻畫了一個(gè)怎樣的“雅人”形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答: 7.（13屆河南六市高三第

13、一次聯(lián)考）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。蝶戀花送春朱淑真樓外垂楊千萬(wàn)縷，欲系青春，少住春還去。猶自風(fēng)前飄柳絮，隨春且看歸何處？綠滿山川聞杜宇，便做無(wú)情，莫也愁人苦。把酒問春春不語(yǔ)，黃昏卻下瀟瀟雨。【注】莫，莫非。上片描寫了一個(gè)怎樣的垂楊形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答: 【限時(shí)過關(guān)】1.（13屆江蘇大江高中高三下開學(xué)考）閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。 臨江仙宋侯 蒙未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧宵中?！緦懽鞅尘啊繐?jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形

14、貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。（1）這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。答: （2）三國(guó)演義的開篇詞臨江仙上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽(yáng)紅”意象，但其象征意義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較。 答: 2.(13屆山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三四診)閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成后面題目。夢(mèng)入關(guān) 吳門夢(mèng)故山韋莊 趙嘏夢(mèng)中乘傳過關(guān)亭，南望蓮峰簇簇青。 心熟家山夢(mèng)不迷，孤峰寒繞一條溪。馬上正吟歸去好，覺來(lái)江月滿前庭。 秋窗覺后情無(wú)限，月墮館娃宮樹西?！咀ⅰ總鳎后A站的馬車。館娃宮：古宮殿，在吳門（今蘇州

15、）靈巖山上。兩詩(shī)均寫“月”，其作用基本相同，請(qǐng)對(duì)此作具體賞析。答: 從而強(qiáng)化了作者的思鄉(xiāng)之情。3.（13屆福建莆田二中高三上第三次月考）閱讀下面的宋詩(shī)，完成賞析。 玉樓春歐陽(yáng)修洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無(wú)端爭(zhēng)贈(zèng)別。杏花紅處青山缺，山畔行人山下歌。今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，惟有寂寥孤館月?！咀ⅰ坑谓z，蛛絲。詩(shī)的最后兩句選用了什么意象？表達(dá)了作者什么樣的心情？ 答: 4.（13屆甘肅天水一中高三上第三次考試）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。酒泉子潘閬長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望，來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒?！咀ⅰ坑^潮：觀看錢塘

16、江的怒潮。每年秋天八月，錢塘江的海潮奔騰洶涌，極為壯觀。 下片塑造了一個(gè)怎樣的弄潮兒形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答: 5.（13屆云南玉溪一中、昆明三中、楚雄一中高三第一次統(tǒng)考）閱讀下面這首詞，完成后面題目。小重山清宋征輿春流半繞鳳凰臺(tái)。十年花月夜，泛金杯。玉簫嗚咽畫船開。清風(fēng)起，移棹上秦淮?？蛪?mèng)五更回。清砧迎塞雁，渡江來(lái)。景陽(yáng)宮井?dāng)嗌n苔。無(wú)人處，秋雨落宮槐。注宋征輿，明末諸生（秀才），明亡后先后考中清朝進(jìn)士，仕清。鳳凰臺(tái)，在南京秦淮河附近的鳳凰山上?！熬瓣?yáng)宮井”又名胭脂井，故址在南京。隋兵攻占南京，陳后主入井避難，后被活捉。詞的最后兩句寫“無(wú)人處，秋雨落宮槐”有什么作用？ 答: 6.（13屆河北邯鄲高

17、三質(zhì)檢）閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面題目。上 太 行于 謙西風(fēng)落日草斑斑，云薄秋空鳥獨(dú)還。兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。注此詩(shī)作于作者晚年巡撫山西、視察太行山時(shí)，“輕騎遍歷部所，延訪父老”。 而且年年出巡。（1）前兩句詩(shī)描寫了哪些意象？有什么作用？答: （2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的后兩句簡(jiǎn)要分析“千里客”的形象。答: 7.（13江西九江一中高三3次月考）閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。訴衷情當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯陸 游當(dāng)年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州！【注解】 梁州：古陜西地，此指漢中前線。 關(guān)河：此指大散關(guān)、渭河一帶。 天山：代指西北邊境前線。滄洲：水邊陸地，常指隱士居住之地。詩(shī)中刻畫了一個(gè)怎樣的主人公形象，請(qǐng)具體分析。答: 8.（13屆魯泰安一中高三12月考）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。過楊伯虎即席書事張 镃四面圍疏竹，中間著小臺(tái)。有時(shí)將客到，隨意看花開。拂拭莓苔石，招攜碼碯杯。昏鴉歸欲盡，數(shù)個(gè)入詩(shī)來(lái)?！咀ⅰ窟@首詩(shī)是作者過訪友人楊伯虎居所的即興之作。小臺(tái)，即小樓。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析楊伯虎的形象特點(diǎn)。答: 9.（13屆福建莆田二中高三上第三次月考）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。 東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注犖（lu）確：山石大而多的樣