2021教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文集合十篇

1、pure thoughts can make the smallest actions noble.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文集合十篇 教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇1今年暑期，我校教師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容：電子白板的使用，片斷教學(xué)，師德培訓(xùn)。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的情況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：一、博學(xué)好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高自身的專業(yè)技能。我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新，“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否

2、則，事業(yè)將是無源之水。工作中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)成功的重要法寶，在平時(shí)工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補(bǔ)短，為我所用，營造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，認(rèn)真消化，并付諸于實(shí)踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)智慧和提升能力。二、教學(xué)必須以人為本，實(shí)現(xiàn)教書育人。一名優(yōu)秀的教師，

3、必須以人為本，在教學(xué)中應(yīng)該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書育人，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學(xué)生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力，獨(dú)立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者”

4、轉(zhuǎn)向“引路人”，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要認(rèn)真教好書，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”。三、積極實(shí)施新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中，認(rèn)真地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn)，我認(rèn)識到了我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)積極地參與到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)該去推動(dòng)它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性”，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。

5、所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢。四、錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。目前我們的教師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心；2、攀比之風(fēng)嚴(yán)重，不能廉潔從教；3、師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛心；4、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感。對于這些現(xiàn)存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴(yán)重性。通過了培訓(xùn)，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學(xué)生應(yīng)該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，處處做學(xué)生的表率，注意自己一言一行

6、，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質(zhì)的教育人才。五、努力學(xué)習(xí)，共同成長。在這幾天的培訓(xùn)期間，我們嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們互相關(guān)心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)，

7、我希望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的幫助。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇2有一種路叫成長，有一種方式叫行走。我有幸行走在成長的路上，它是那么美好！1 1月13日，我的這次浙江師范大學(xué)成長之路準(zhǔn)備啟程。盡管學(xué)校和家里的一些事有些牽掛，但對學(xué)習(xí)還是充滿期待。經(jīng)過一天的顛簸，于13日晚，終于到達(dá)了報(bào)到地點(diǎn)?？吹饺粘贪才?，不僅有一絲竊喜，這次課程的培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富，且不同于往日的那些局限于學(xué)科和課堂教學(xué)的特單一的領(lǐng)域，還涉及到“國學(xué)與家風(fēng)”；“教師的培訓(xùn)方式發(fā)展”；“圣經(jīng)、易經(jīng)思維方式的跨文化比較”等，并且授課的大都是浙江師范大學(xué)的教授。14日早上8：30，簡短的開班典禮之后，我們迎來了第一場講座毛醒策的

8、“國學(xué)與家風(fēng)”。毛教授從何為“國學(xué)”講到文化自醒，又到“中國國學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景”，再到“儒與道”。為何說期盼已久呢？因?yàn)槲倚鴮W(xué)課程全面展開，國學(xué)課排進(jìn)課表，每年級每班每周一節(jié)國學(xué)課已經(jīng)堅(jiān)持三年多了。一年級學(xué)習(xí)弟子規(guī)，二年級學(xué)習(xí)三字經(jīng)，三年級學(xué)習(xí)笠翁對韻，四年級學(xué)習(xí)大學(xué)，五六年級學(xué)習(xí)論語。我很期待毛教授的講座內(nèi)容，也許與我校開展的國學(xué)課程有關(guān)，殷切期望從中有所收獲，并深受啟發(fā)。將近三個(gè)小時(shí)的講座，毛教授條分縷析，娓娓道來，層次清晰，讓我明白了文化的真正內(nèi)涵。文化從表層來說，是物質(zhì)層面的文化，在于生產(chǎn)力發(fā)展；從中層來看，包括制度文化與民俗文化；從深層來講，是精神層面的文化。以前我只知道梁曉聲說文

9、化就是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。我想，當(dāng)前文化的重要使命是什么？作為一名教師，就應(yīng)當(dāng)為國家培育“文化的種子”，讓學(xué)生成為優(yōu)秀文化的最好接受者，再去傳播優(yōu)秀的文化?！拔幕恕！蔽幕瘧?yīng)當(dāng)成為一種力量，化到人的心里去。毛教授還講到“中國國學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景”生產(chǎn)力背景、文化背景、思維背景、說理背景，同時(shí)還講到儒的核心是“仁”字；道的核心是“道法自然，儒道互補(bǔ)”。整個(gè)講座中，毛教授引經(jīng)據(jù)典，環(huán)環(huán)相扣，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，把復(fù)雜的問題講的淺顯易懂。這次講座，讓我感受到國學(xué)的方面較廣，知識無窮無盡，他是中國上千年文化的精髓，它具有很強(qiáng)的代表性，同時(shí)讓我對中國的

10、傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景有了更深的理解。最讓人欽佩的是三個(gè)小時(shí)的講座，手中沒有文稿，沒有圖片，沒有視頻、沒有ppt，11：30了，各位老師還被毛教授的講座深深吸引。我不由感嘆毛教授知識的淵博，這才是真正的大師啊!我想，做報(bào)告能做到這樣的極致，這真是名副其實(shí)的專家！我們做教師的，無論從事的哪個(gè)崗位，若能像毛教授一樣做到極致，我們還愁不成某個(gè)領(lǐng)域的專家呢？教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇3在4月23日的小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)課中，我比以往都要投入。大概也由于一年的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，對自己在將近一年的教師成長歷程中又向前邁進(jìn)了一步而感到興奮，對此，心中懷有的那份對學(xué)習(xí)中收獲的喜悅和師生間那份誠摯情誼的依依不舍之情便

11、油然而生，自己倍感珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和難得的聚會(huì)。今天的課是一節(jié)必修課，由我班的班主任趙老師來主講。他為了使我們年青教師能盡快成長起來，想法設(shè)法，付出了許多心血。瞧，他這一天就給我們帶來了一堂別具一格的課堂教學(xué)課“小學(xué)數(shù)學(xué)解題與現(xiàn)場即時(shí)講題大比拼活動(dòng)”。讓在場的所有新教師都來了解和認(rèn)識自己的解題能力和講題教學(xué)能力。課上，我發(fā)現(xiàn)包括自己在內(nèi)的很多老師都是習(xí)慣用方程來解小學(xué)數(shù)學(xué)題，而自己也發(fā)現(xiàn)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)采用貼近小學(xué)生的認(rèn)知水平的方式來解決實(shí)際問題，就算是用了自己的方法來解決了題目，也要將它轉(zhuǎn)化為小學(xué)生在現(xiàn)有有限認(rèn)知能力的范圍之內(nèi)、可接受的程度上來。教師的可愛之處，也就在于能把自

12、己懂得的知識也教會(huì)學(xué)生真正懂得，教給他們掌握知識的方法和能力?！笆苋艘贼~不如授人以漁”，時(shí)刻激勵(lì)和提醒著每一位教師堅(jiān)守好自己的教育陣地。在其他同學(xué)上臺即時(shí)講題大比拼中，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)語言的藝術(shù)性的必要性。語言在引導(dǎo)教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，比如，如何用貼近小學(xué)生的語言來提高和激發(fā)他們對知識的興趣和求知欲，如何善于用巧妙的語言來提問和引導(dǎo)，提問時(shí)如何有效設(shè)疑、何時(shí)用設(shè)問、何時(shí)又要將講解轉(zhuǎn)化為自問自答方式等。趙老師都在學(xué)員們的教學(xué)課上一一給予指出，他指出，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)將陳述性的語言轉(zhuǎn)化為提問性的語言，這樣才能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這同時(shí)也體現(xiàn)出了“

13、教師少講，學(xué)生多說”，將教師的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念教學(xué)模式上來。教學(xué)之路上最大的快樂莫過于自己的成長之路上又迎來了一次次“收獲”，在此次的學(xué)習(xí)中，我又因“收獲多多”為感到無比的快樂。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇4通過一學(xué)期的小學(xué)數(shù)學(xué)說課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲：1、說步驟從模仿到模式；從過去對說課過程的模糊理解，和模仿同行網(wǎng)上的一些說課步驟，到今天學(xué)會(huì)一個(gè)科學(xué)合理的說課模式，體驗(yàn)到說課不僅要說清“怎么教？”，而且更重要的.是要說清“為什么要這樣教？”的理由。2、說教材從片面到全面；不僅要關(guān)注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作用，而且要關(guān)注本節(jié)課和各年

14、段知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，真正做到既“詹前”，又“顧后”。3、說學(xué)情從自我推斷到準(zhǔn)確判斷；學(xué)情分析是教師最容易忽視的問題，一般都憑自我經(jīng)驗(yàn)來推斷，沒有真正的對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)做出調(diào)查和分析，因此“訪談?wù){(diào)查”應(yīng)成為獲得學(xué)生學(xué)情最好的途徑。舉例（小數(shù)的初步認(rèn)識）特級教師的學(xué)情調(diào)查實(shí)錄。4、說教學(xué)目標(biāo)從形式到嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)目標(biāo)的制定不僅要考慮三維目標(biāo)的三個(gè)維度，而且要關(guān)注目標(biāo)制定的依據(jù)必須建立在對教材仔細(xì)研讀和學(xué)生學(xué)情深入分析的基礎(chǔ)之上。5、說設(shè)計(jì)思考和教學(xué)過程從混為一團(tuán)到思路清晰；過去只知道注重教學(xué)過程的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)意圖，忽略了從大眼著手，全面思考設(shè)計(jì)思路，做到既“不拘小節(jié)”、又能“眼光高遠(yuǎn)”。教師學(xué)

15、習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇5初中英語教師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為這次培訓(xùn)的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的日子。初中英語教師班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：在這短短的十幾天內(nèi)，我聆聽了教研員唐立新教師有關(guān)中學(xué)英語知識樹的構(gòu)建及知識樹說課以及華中師大劉婉玲教師具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，同時(shí)也領(lǐng)略了資深同行和全國名師的精彩課堂?；仡欉@次的培訓(xùn)，給我印象最深的是華中師大劉婉玲教師具有教

16、學(xué)指導(dǎo)意義的講座，劉教師的一字一句無不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我佩服，讓我學(xué)習(xí)！還有在這次培訓(xùn)中，綏寧一中的王老師和袁老師兩位教師的課給我?guī)椭埠艽螅@兩位教師很系統(tǒng)地將教材分析歸納整合，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)。在她

17、們的課堂中，我們看到了兩位教師的基本功扎實(shí)，新課導(dǎo)入自然，各種活動(dòng)的開展都緊緊圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)展開，注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸，扎實(shí)高效。她們生動(dòng)的課堂以及老師們的及時(shí)點(diǎn)評讓我收益匪淺。在這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了新知識，拓寬了新視野，掌握了新方法，總結(jié)了新經(jīng)驗(yàn)，除去知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)

18、上，回歸課堂，李老師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過聽、評課，指點(diǎn)迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李老師多次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺，多次組織培訓(xùn)班成員幾個(gè)片區(qū)內(nèi)開展公開課活動(dòng)，通過學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽課評課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。在培訓(xùn)過程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。更令我難忘的是在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，在專題報(bào)告中，他們的思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀摩課更是讓我們震撼，這幾

19、堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與華中師大的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成

20、長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。教授指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著教授在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)

21、值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系?？傊?，通過這次培訓(xùn)我們收獲頗豐，我們希望在今后的工作中，充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法，把我們的中學(xué)英語教學(xué)搞得有聲有色，大面積提高英語成績，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇6我校在中心校的精心組織下于20xx年8月27日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對我校教師來說受益匪淺，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：一、思想重視，營造氛圍在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與市班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分

22、工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。二、培訓(xùn)有序，學(xué)有所獲培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽認(rèn)真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。尤其許光老師講解的電子白板的直觀性和易操作性，以及多種教學(xué)軟件的介紹，楊玉萍老師講解的河南省基礎(chǔ)教育資源和國家教育資源的網(wǎng)站及多個(gè)教學(xué)網(wǎng)站板塊的資源搜索，視頻的下載等，通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。1、電子白板等同于黑板的功能電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板

23、替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程利用“互動(dòng)式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內(nèi)容完整記錄并保存，課后可以即時(shí)打印輸出，作為筆記保留。同時(shí)將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時(shí)間、地點(diǎn)都可以重溫課堂內(nèi)容或補(bǔ)習(xí)所缺課程。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)，教師不必親臨現(xiàn)場授課即可完成講學(xué)任務(wù)，從而降低培訓(xùn)成本，更好地利用人力資源。3、電子白板操作簡單，兼容性強(qiáng)學(xué)過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便

24、，一個(gè)“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個(gè)工具箱來完成整個(gè)教學(xué)過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的ppt即便不導(dǎo)入也是完全可以在白板這個(gè)平臺下使用。電子白板制作課件側(cè)重于課前的教學(xué)程序與教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)；側(cè)重于教學(xué)資源收集整理（電子版課文、圖片、動(dòng)畫、視頻等）；側(cè)重于課堂教學(xué)中隨機(jī)生成；側(cè)重于微教學(xué)單元的開發(fā)。白板的機(jī)動(dòng)性也非常不錯(cuò)，如果在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在我們準(zhǔn)備的資源中，沒有導(dǎo)入課件，課時(shí)我們也能即時(shí)的在平臺下使用這些資源?？傊换ナ诫娮影装迨菍?shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教

25、學(xué)的優(yōu)勢，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺，發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長的工具。作為教師，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)！三、定期交流，提高素養(yǎng)今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識做好以下工作：1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期組織教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模

26、式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。3、每個(gè)參加培訓(xùn)的教師準(zhǔn)備一節(jié)電子白板課，供大家學(xué)習(xí)交流。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇7終于可以寫網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)了!這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革、教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師(第二版)、課堂教學(xué)反思、小學(xué)科學(xué)“磁現(xiàn)象”教學(xué)研究與案例評析、小學(xué)科學(xué)“多樣的生物”教學(xué)研究與案例評析、小學(xué)科學(xué)“生命周期”的教學(xué)研究與案例評析、小學(xué)科學(xué)“天氣變化”教學(xué)研究與案例評析共七部分內(nèi)容，通過這次網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質(zhì)和修養(yǎng)，還為我們解決了實(shí)際教育教學(xué)中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學(xué)指明了方向。

27、下面就本次培訓(xùn)總結(jié)如下：記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來坐在電腦前學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同行學(xué)，和他們交流，和他們互動(dòng)，在學(xué)和交流中不斷成長，不斷進(jìn)步。通過這次學(xué)，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識上有了沉淀，教學(xué)技藝上有了增長。在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，對教師的要求也越來越高。作為教師，只有不斷學(xué)，更新觀念，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)造性人才。俗話說:“要給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水?！弊鳛橐幻處?，

28、只有不斷地給自己“充電”，擴(kuò)大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學(xué)中才能游刃有余，不斷提高課堂教學(xué)效益。教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要教師不斷創(chuàng)新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發(fā)展空間，同時(shí)也對我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學(xué)以提升自己的理論水平，使我們在思想上也能有所突破。通過培訓(xùn)，我對科學(xué)教學(xué)有了更深的理解，也深切感受到科學(xué)教學(xué)道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學(xué)實(shí)踐中要不斷學(xué)，反思，研究，要厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學(xué)，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，向同其他教師學(xué)，和學(xué)生們相互

29、學(xué)，共同成長，真正做到“教學(xué)相長”!學(xué)是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年教師，都應(yīng)充分利用好這個(gè)學(xué)平臺，不斷提升自己的素質(zhì)，在學(xué)中不斷成長，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師，做一個(gè)能跟上時(shí)代步伐的教師，做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師，做一個(gè)無愧于心的教師。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇820xx年8月下旬，在走上教師工作崗位之前，我參加了鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處組織的新教師培訓(xùn)。通過幾天的培訓(xùn)，我很快熟悉了鄭州鐵路職院的發(fā)展歷程和發(fā)展現(xiàn)狀，并對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校各部門老師的講座也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對

30、我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從人才培養(yǎng)規(guī)劃到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到輔導(dǎo)員培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我們在實(shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到許多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是護(hù)理學(xué)院的史老師講的關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容。談到職業(yè)道德，其

31、實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部

32、的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及

33、時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。科研外事處

34、的邢處長給我們介紹了學(xué)校的科研情況。通過邢處長的報(bào)告，我了解了學(xué)校的科研現(xiàn)狀以及學(xué)校在科研方面對老師的要求。我深刻的體會(huì)到作為一名大專院校的老師，僅僅上好課是不夠的，還要努力在科研上有所突破，教學(xué)和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分開的“兩張皮”。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)就是在不斷地探究、修改與完善的過程，已經(jīng)伴隨著科研的性質(zhì)。有效的教學(xué)不是日復(fù)一日地簡單重復(fù)，而是教師自覺學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，充滿激情的創(chuàng)造性探索活動(dòng)。開展一定規(guī)范的教育科研，非常有助于提升我們教師的教育科研水平。教學(xué)與科研之間應(yīng)該是相互統(tǒng)一、相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的發(fā)展和提高?？茖W(xué)研究與人才培養(yǎng)相

35、互依賴、相互促進(jìn)、相輔相成、共同發(fā)展，二者結(jié)合是優(yōu)化資源配置，發(fā)展科技和教育的最佳途徑。教學(xué)與科研是手段，培養(yǎng)人才和創(chuàng)新知識是目的，受過教育的人才能推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)步，科學(xué)研究同時(shí)推動(dòng)人才的培養(yǎng)，其內(nèi)在的聯(lián)系形成一個(gè)良性循環(huán)。高校教師通過科研，可以時(shí)刻把握本專業(yè)的發(fā)展方向與最新成果;通過科研，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，從而可以不斷地完善教材，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行教學(xué)改革;有了科研之源，在教學(xué)上就會(huì)得心應(yīng)手，所講授的課程內(nèi)容也會(huì)更加生動(dòng)、翔實(shí)，會(huì)更加注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到相應(yīng)的提高。本次開展的新教師崗前培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念

36、、現(xiàn)代專業(yè)知識、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)?？傊?，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 篇9在教育局的統(tǒng)一安排布署下，我有幸參加了暑假的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過

37、一段時(shí)間的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：為了進(jìn)一步提升我們課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。通過這次的培訓(xùn)，我感觸很大，下面我談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受：首先，新課程它打破了傳統(tǒng)的，單一的教條教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是知識的占有者和傳授者，本是“雙邊活動(dòng)”的教與學(xué)，都成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會(huì)，而不是自己學(xué)會(huì)，更不用說

38、會(huì)學(xué)習(xí)了。針對此種情況，新課程在教學(xué)設(shè)計(jì)中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，樂于探究、勤于動(dòng)手、在自主的活動(dòng)中理解，掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識。那么，如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、教師角色的轉(zhuǎn)變新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己

39、的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。三、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展